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•... . ~ ALLE SCHÜLER FÖRDERN!
da s tllack -tJex- prinzip
Kreativ vermuten und prü fen
ris ik o soo
quiz nach Thoelke-Art
f ik en m it L ege
ngsorientiert modellieren
EDITORIAL
Heureka, ich hab's gefunden!
Nicht immer ist es so leicht. Während Archimedes sein Problem in der Bade
wanne löste, haben w ir es nach den internationalen Leitungstests ungleich schwerer. Seit TIMMS, PISA und die OECD-Studien sind Schülerleistungen und Wissensvermittlung in der Diskussion. Gerade bei den naturwIssenschaft
lichen Fächern stellt sich die Frage, welche Kenntnisse in der Welt von mor
gen wichtig sein werden und wie sie adäquat vermittelt werden können.
Natürlich gilt dies im Besonderen für leistungsschw ächere Schülerinnen und Schüler.
Während man bisher davon ausge
gangen war, die Methoden des Un
terrichts an den Methoden der Wis
Als er in die Badewanne stieg,
senschaft auszurichten, beschreiten
entdeckte Archimedes das
wir mit diesem Heft einen relativ neu
en Weg: "Scientific Literacy" ist das
Gesetz zur Bestimmung des
Schlagwort, mit dem umschrieben
spezifischen Gewicht.s- .
wird, was naturwissenschaftliches Arbeiten in der Schule von heute be
deutet und wie es funktioniert. Zwei
Bereiche stehen hier von Anfang an im Mittelpunkt: das naturwissenschaft
liche Wissen und das Wissen über die Naturwissenschaften. Dabei geht es um die Vermittlung von naturwissenschaftlicher Grundbildung als Basis des Unterrichtens und die Ausbildung einer Lesefähigkeit für naturwissenschaft
liche Problemstellungen.
Zwar haben Biologie, Chemie und Physik je eigene Gegenstandbereiche und Fragestellungen. Was diese Disziplinen jedoch gemeinsam haben, sind ihre naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen. Die Schülerinnen und Schüler wer
den aber nicht an einem Tag lernen, die Welt auch mit der naturwissenschaft
lichen Brille zu sehen. Es bedarf dazu Übung, Anleitung und beständiger Wie
derholung - wie sie die Praxisbeiträge in diesem Heft liefern. Nur dann wird ihnen, wie schon Archimedes, ein Licht aufgehen.
Martin Huisman Redaktion LERNCHANCEN
I
14
Eine Schule mit Literacy-KonzeptWas hat Lesekompetenz mit dem Periodensystem zu tun 7 Ohne Lesen kein Verstehen, auch nicht bei chemi
schen Fragen . Die" Lesefreundliche Schule" unterstützt daher eine naturwissenschaftliche Grundbildung.
~1tJJ
chancen
42/2004Naturwissenschaften verstehen
•
Dieses Heft hat (utz Stäudel moderiert.
basisartikel
4
Naturwissenschaften verstehen!LUTZ STÄUDEL
2 lernchaneen 42/2004
.. -
22
Mikroskopieren lernenMit dem Mikroskop erweiterte sich der Gesichtssinn des Menschen um Dimensionen. Wie man Schülern diese naturwissenschaftliche Untersuchungsmethode näher bringt, zeigt dieser Bei trag.
praxis
LlTERACY
10
Die ZelleInformationsentnahme aus Sachtexten und "Übersetzungen"
H.-G. SAUER, LUTZ STÄUDEL
LlTERACY
14
Eine Schule mit literacy-Konzept Erfahrungen mit den Projekttagen "Lesen"ELFRIEDE NAHRGANG
WERKZEUGE
20
Methoden-Werkzeuge LUTZ STÄUDELWERKZEUGE
22
Mikroskopieren lernen ELKE PETERWERKZEUGE
30
Ri$iko .Unterrichtseinheit Radioaktivität RAINER ODE
WER KZ EUGE
35
Dii! FilmleisteEin Methodenwerkzeug für viele Anwendungen ELKE PETER
VERSUCHE
38
A!lfgaben mit gestuften lernhiHen FORSCHERGRUPPE KASSELVERSUCHE
44
ModellierenEin Versuch mit Kreide und ein Prozessmodell mit Lego LUTZ STÄUDEL
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30 Risiko!
Ob hier" Strahlenschutz 500 " oder "Atome 100 " gewählt w ird : Die korrekte Antwort zeigt den Jugendlichen das eigene Wissen und gibt Punkte - w ie im richtigen Quizle
ben . Ein Atomquiz nach Thoelke-Art.
VERSUC HE
48
Black BoxVermutungen über ein hydromechanisches Rätsel SINUS NATURWISSENSCHAFTEN HESSEN
magazin .
1
EDITOR IAL51
RECHTKOOPERATION
52
Kollegegiale KooperationEin Kollegium probt die Zusammenarbeit ULLA ERLEY-VONBERG, H.-G. SAUER
56
REZENSION64
AKTUELLESVorschau/Autorinnen & Autoren/Impressum
MATERIAL
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IIN DER HEFTMITIE ZUM HERAUSNEHMEN Lernbox:
Informationen aufbereiten LUTZ STÄUDEL
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38 Aufgaben mit gestuften Lernhilfen
Wie kann man mit unterschiedlichem Vorwissen und heterogener Problemlösungskompetenz umgehen.Aufgaben und Unterrichteinheiten mit gestuften Lernhil
fen sind hier gefragt.
35 Die Filmleiste
Eine Bildleiste ist das Methodenwerkzeug für viele Unterrichtssituationen. Am Beispiel der Kirschblüte, dem Bio-Klassiker schlechthin, zeigt die Autorin, wie man damit arbeiten kann.
48 Black Box
Viel e Dinge in unserer Umgebung geben uns Rätsel auf, weil man nicht sofort erkennen kann, wie sie funktionie
ren. Diese" Black-Boxes" regen zum knobeln, ausprobie
ren und nachbauen an ..
44 Modellieren
Modelle dienen der Verdeutlichu ng . Mit ihnen könne sich auch Schülerinnen und Schüle r ein Bild machen von dem, was sie in einer Untersuchung herausgefunden haben.
Mit Lego-Steinen geht das besonders einfach.
lemcha-cen 42/2004 3
