Sinus Transfer Leipzig 2005
Uwe Amthor
Ergebnisse
des Workshops Integrierte Naturwissenschaften für Hauptschulen
Zu Beginn wurden vom Referenten die Schwerpunkte von PING vorgestellt. Als Arbeitsauftrag sollte die Gruppe eine unterrichtsleitende Frage (Bearbeitungsanlass) nach PING finden. Die
TeilnehmerInnen entschieden sich, sowohl einen Anlass für den 5./6. und 7./8. Jahrgang zu finde.
1. Anlegen eines Schulteich (5./6. Jahrgang)
Anlass: Schulteich anlegen
a. Planung: Er soll im Frühjahr angelegt werden Wo bekommt man Material her?
Welche Fische sollen ausgesucht werden?
Welche Pflanzen sollen ausgesucht werden?
b. Methoden: Gruppenteilig
Präsentieren der Vorschläge
c. Durchführung: Eigenschaften des Wassers ergründen (Natur des Wassers) Anforderungen der Lebewesen an das Wasser ermitteln (Qualität des Wassers)
d. Entscheidung treffen und begründen (was tun?)
2. Wir wollen tauchen (7./8. Jahrgang)
Anlass: Wir bereiten uns auf das Tauchen vor und erstellen einen Tauchvideo a. Planung: Was müssen wir wissen, damit wir gefahrlos tauchen können?
Was müssen wir wissen, damit wir ein Video unter Wasser drehen können?
b. Durchführung: Beschäftigung mit tauchphysiologischen Fragen
Physikalische Erscheinungen im und durch das Wasser
3. Wir nutzen Regenwasser statt Trinkwasser (7./8. Jahrgang)
Anlass: Wir bauen eine Brauchwasseranlage für die Schule Wir bauen eine Regenwasserversickerungsanlage
a. Planung: Einheit soll in ein Projekt „Fifty-Fifty“ eingebettet werden
Was müssen wir über die Eigenschaften des Regenwassers wissen?
b. Durchführung: Kanalisation, Pumpen, Reinigung von Ab- und Schmutzwasser (Natur und Qualität des Wassers)
c. Was tun? Verbindungen zur Berufswelt (wichtig für HS), Handfest praktisch statt viel schreiben
4. Wir suchen die richtige Kleidung für die Fahrradtour (7./8. Jahrgang)
Anlass: Persönliche Packliste und Broschüre für alle erstellen
a. Planung: Ist man auf jedes Wetter mit der Kleidung vorbereitet?
b. Durchführung: Fragen an die Naturwissenschaften zu den Materialeigenschaften (Chemie, Physik, Biologie)
Fasern Schwerpunkt:
Vergleich Naturfaser – synthetische Fasern
Außerschulische Lernorte (Besonderheit in Bremen) c. Präsentation: Gruppe: Broschüre
Einzeln: Packliste
