INHALTSVERZEIcHNIS
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Bildnerisches Gestalten – Praxis 9
1 Zeichnen mit Buntstiften und Filzstiften . . . . 9
1.1 Buntstifte . . . 9
1.2 Filzstifte . . . 10
Projektaktivität: Das Mandala – eine Gestaltung mit Zentrum . . . 11
2 Gestalten mit Kreiden: Ölkreide, wachskreide und Pastellkreide . . . . 13
2.1 Malen mit Ölkreide und Wachsmalkreide . . . 13
2.2 Malen mit Pastellkreide . . . 15
2.3 Formenzeichnen . . . 16
2.3.1 Was ist Formenzeichen? . . . 16
2.3.2 Was wird gefördert mit Formen- zeichnen? . . . 17
2.3.3 Formenzeichnen mit Ölkreide . . . 18
3 Zeichnen und Zeichenmaterialien: Gestalten mit Linien in Schwarzweiß 21 3.1 Zeichenmaterialien natürlichen Ursprungs . . . 21
3.2 Zeichnen mit Grafitstiften . . . 22
3.3 Zeichnen mit Kohlestiften . . . 23
3.4 Zeichnen mit Naturkreiden: Rötel, Naturkreide, Kohlekreide . . . 24
3.5 Zeichnen mit Tinte und Tusche . . . 26
3.6 Spielerisch zeichnen . . . 28
Projektaktivität: Zeichnen mit ganzem Körpereinsatz 30
4 Ausdrucksstarke Bilder mit Aquarellfarbe . . . . 31
4.1 Einsatz von Aquarell farben . . . 31
4.2 Material, Werkzeug, Arbeitsplatz . . . 31
4.3 Malen mit Aquarellfarben auf trockenem Papier. . . 33
4.4 Die Aquarelltechnik Nass-in-Nass-Malen . . . 33
4.5 Farbgeschichten als Anregung . . . 35
Projektaktivität: Klangbilder – Malen nach Musik . . . . 36
5 Experimentelle Aquarelltechniken 38 5.1 Zaubermalen und Papierbatik . . . 38
5.2 Aquarellfarbe mit Ölkreide kombiniert . . . 39
5.3 Knitterbild . . . 40
5.4 Malen mit Aquarellstiften oder Aquarellkreiden . . . 41
5.5 Kleisterbilder mit Aquarellfarben . . . 42
5.6 Kleine Experimente mit Aquarellfarbe (aleatorische Verfahren) . . . 44
6 Temperafarbe und Acrylfarbe . . . . . 46
6.1 Malen mit Temperafarbe oder Gouache . . . 46
6.2 Experimente mit Temperafarbe . . . 49
6.3 Malen mit Acrylfarbe . . . 49
Projektaktivität: Wandgestaltung . . . 53
Projektaktivität: Farbdripping nach Jackson Pollock . . 54
7 Fingerfarben und Körperbemalung 56 7.1 Fingerfarben . . . 56
7.2 Körperbemalung . . . 57
8 Die Druckwerkstatt . . . . 58
8.1 Technik des Druckens . . . 58
8.2 Stempeldruck mit der Kartoffel . . . 59
8.3 Materialdruck . . . 61
8.3.1 Körperabdrücke . . . 63
8.3.2 Prägedruck für Blinde . . . 63
8.4 Monotypie . . . 64
8.5 Styrenedruck . . . 65
4
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9 collagen – eine einfache Technik
mit vielen Möglichkeiten . . . . 67
9.1 Eine Technik des 20. Jahrhunderts . . . . 67
9.1.1 Trennen . . . 68
9.1.2 Kleben . . . 69
9.2 Papiercollage . . . 70
9.3 Materialcollage und Assemblage . . . 73
Projektaktivität: Mein Traumraum . . . 75
Projektaktivität: Kunst mit Schnipseln wie Matisse . . . 76
Bildnerisches und Plastisches Gestalten – theorie . . . 77
10 Kreativität . . . . 77
10.1 Was ist Kreativität? . . . 77
10.2 Wie entwickelt sich Fantasie, die Mutter der Kreativität? . . . 77
10.3 Was braucht Kreativität in der Heilerziehungspflege und Heilpädagogik? . . . 78
10.3.1 Eine kreative Haltung . . . 78
10.3.2 „Alles hat seine Zeit“ . . . 82
10.3.3 Raum – Orte für Kreativität . . . 83
10.3.4 Material . . . 84
10.4 Kreatives Gestalten mit Schablonen? 87
11 Ästhetische Bildung . . . . 90
11.1 Motivationsansätze in der künstlerischen Bildung . . . 90
11.1.1 Ästhetische Bildung . . . 90
11.1.2 Ästhetische Bildung und Identität . . . . 92
11.1.3 Ästhetische Bildung und Behinderung 93 11.1.4 Ziele ästhetischer Bildung . . . 94
11.2 Prozessorientiertes Arbeiten . . . 94
11.3 Produktorientiertes Arbeiten . . . 96
11.4 Direktive und nondirektive Verfahren 97 11.5 Kompetenzorientiertes Arbeiten . . . 97
11.5.1 Motorische Kompetenzen . . . 98
11.5.2 Kognitive Kompetenzen – Sachkompetenzen . . . 99
11.5.3 Soziale Kompetenzen . . . 100
11.5.4 Emotionale Kompetenzen . . . 100
11.5.5 Ausdrucksmalen . . . 101
11.5.6 Kompetenzen beim dreidimensionalen Gestalten . . . 102
11.6 Förderbereiche und Ziele einzelner Techniken . . . 104
12 Kommunikation und Ausdruck . . . . 108
12.1 Kunst ist Kommunikation . . . 108
12.1.1 Kommunikation in der Einzel arbeit – Selbstkommunikation . . . 108
12.1.2 Kommunikation in der Paararbeit . . . . 109
12.1.3 Kommunikation in der Gruppenarbeit 110 12.2 Gestalterische Kommunikations- übungen . . . 111
12.3 Das Ich-Buch . . . 112
Projektaktivität: Selbstportrait . . . 114
13 Kunstbetrachtung . . . . 117
13.1 Große Kunst . . . 117
13.2 Was erzählt ein Kunstwerk? . . . 117
13.2.1 Betrachtung eines bildnerischen Kunstwerks . . . 117
13.2.2 Betrachtung eines plastischen Kunstwerks . . . 119
13.2.3 Wer ist der Künstler? . . . 119
Projektaktivität: Museumsbesuch . . . 122
14 Entwicklung des Zeichnens und dreidimensionalen Gestaltens 124 14.1 Zeichenentwicklung und Zeichen- sprache . . . 124
14.1.1 Vorfigurative Phase nach B. Egger . . . . 124
14.1.2 Die figurative Phase – kindlicher Realismus . . . 125
14.1.3 Visueller Realismus . . . 126
14.1.4 Merkmale bei Bildern von Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung . . . 127
14.2 Die Entwicklung des dreidimensionalen Gestaltens . . . 128
5
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14.2.1 Vom forschenden Tasten
zum Ausdruck (Alter 1–2 Jahre) . . . 129
14.2.2 Bedeutunggebendes Gestalten (Alter 3–6 Jahre) . . . 130
14.2.3 Von der Fläche in die Höhe – dreidimensionales Bauen und Konstruieren . . . 131
15.1 Allgemeine Fragen zur Aktivierung und Motivierung . . . 133
15 Motivierung und anregende Hilfestellungen . . . . 133
15.2 Impulse und Motivierung zum künstlerischen Gestalten . . . 134
15.2.1 Ausdruck ohne Worte . . . 134
15.2.2 Anfangen, Nachmalen, Durchpausen und Kopieren . . . 135
15.2.3 Ein Strich – viele Techniken . . . 137
15.2.4 Mixed Media . . . 138
15.2.5 Gemeinschaftsarbeiten . . . 139
15.2.6 Aleatorische Verfahren . . . 139
15.2.7 Ausmalbilder, Sticker und Schablonen 142 15.3 Anerkennung und Präsentation des künstlerischen Schaffens . . . 142
15.3.1 Anerkennung und Unterstützung . . . . 143
15.3.2 Präsentation und Ausstellung . . . 143
16 Förderung der Körperwahr- nehmung – einfache Techniken . . . . 146
16.1 Kleister und Füllmaterialien . . . 147
16.2 Einfache Farbexperimente mit Quark, Gewürzen und Folien . . . 147
16.3 Puddingfarbe . . . 149
16.4 Farbe aus der Kosmetik . . . 149
16.5 Salzteig und Co. . . 150
16.6 Polsterfolie . . . 152
16.7 Matschen mit Papier . . . 152
17 Behinderungen und Krankheits- bilder . . . . 153
17.1 Kognitive (geistige) Behinderungen . . 153
17.1.1 Down-Syndrom (Trisomie 21) . . . 154
17.1.2 Autismus . . . 154
17.2 Körperliche Behinderungen . . . 155
17.2.1 Schädigungen des zentralen Nervensystems . . . 156
17.2.2 Weitere Körperbehinderungen . . . 157
17.3 Psychiatrische Erkrankungen . . . 157
17.4 Menschen mit Mehrfachbehinderung oder Schwerstbehinderung . . . 159
18 Kinder mit Lernschwierigkeiten oder komplexen Beeinträchtigungen . . . 160
18.1 Kinder mit kognitiver Behinderung . . . 160
18.2 Kinder mit Lernbeeinträchtigung/ Lernbehinderung . . . 161
18.3 Kinder mit Autismus . . . 162
18.4 Kinder mit Körperbehinderung. . . 163
18.4.1 Kinder mit Zerebralparese . . . 163
18.4.2 Kinder mit einer Sinnes behinderung 164
18.4 Kinder mit Mehrfach behinderung . . . . 165
18.5 Kinder durch künstlerisches Gestalten fördern . . . 165
19 Kleine Hilfsmittel . . . . 171
20 Vielfalt leben – Inklusion . . . . 174
20.1 Inklusion und Behinderung . . . 174
20.2 Inklusion und Kunst (Beispiele) . . . 175
21 Migration sowie Alter . . . . 179
21.1 Migration und Behinderung . . . 179
21.2 Menschen mit Beeinträchtigung im Alter . . . 180
6
22 Planung und Durchführung von
künstlerischen Aktionen . . . . 183
22.1 Planung künstlerischer Angebote . . . . 183
22.2.1 Idee, Thema, Inhalt . . . 183
22.2.2 Situationsanalyse . . . 183
22.2.3 Ziele formulieren . . . 183
22.2.4 Angebotsplanung . . . 184
22.3 Partizipation. . . 186
22.4 Ablauf einer Gestaltungseinheit . . . 187
22.5 Fragestellungen für den Austausch nach dem Gestalten . . . 188
22.6 Settings des künstlerischen Angebotes . . . 189
Plastisches Gestalten – Praxis . . . 191
Einleitung Dreidimensionales Gestalten: Körper und Raum . . . . 191
23 Tonwerkstatt . . . . 194
23.1 Was ist Ton? . . . 194
23.2 Geschichte des Tons . . . 194
23.3 Bedeutung des Tons in der künstlerischen Anwendung . . . 195
23.4 Einrichtung einer Töpferwerkstatt . . . . 196
23.5 Brennofen und Brennen . . . 197
23.6 Töpferwerkzeug . . . 198
23.7 Materialauswahl, Materiallagerung, Aufarbeiten von trockenem Ton . . . 198
23.8 Plastisches Gestalten mit Ton . . . 200
23.8.1 Übungen zur Wahrnehmung des Materials Ton . . . 200
23.8.2 Gestalterische Übung Fühltafeln . . . 202
23.8.3 Figuren und Tiere aus der Hand gedrückt . . . 203
23.9 Anregungen für Gestaltungen mit Ton 204 24 Plastisches Gestalten mit Papier . . . 207
24.1 Papier – traditionsreiches Gestaltungs- material . . . 207
24.2 Übung und Experimente zur Wahr- nehmung von Papier . . . 208
24.3 Knüllobjekte . . . 209
24.4 Papiergestalten mit Hasendraht . . . 210
24.5 Zarte Papiergefäße mit Kaschieren . . . 213
24.6 Papiermaschee für kleine Objekte und Figuren . . . 214
24.7 Papierschöpfen . . . 216
Projektaktivität: Maskenbau . . . 218
25 Steinbildhauerei . . . . 221
25.1 Wahrnehmen und Gestalten von Steinfunden . . . 221
25.2 Ytongstein bearbeiten. . . 222
25.3 Speckstein . . . 224
25.3.1 Was ist Speckstein?. . . 224
25.3.2 Material und Werkzeug . . . 225
25.3.3 Gestalten mit Speckstein . . . 225
26 Gestalten mit Holz . . . . 228
26.1 Holz – ein vielseitiges Naturprodukt . . 228
26.2 Material, Werkzeug, Arbeitsplatz . . . 228
26.3 Holzbearbeitung . . . 230
26.4 Gestalten mit Holz . . . 231
26.4.1 Bauen mit Holzresten und Wurzel- stücken . . . 231
26.4.2 Marionetten . . . 232
26.4.3 Wurzelwesen . . . 234
26.5 Arbeiten mit Feile und Schleifpapier . . 234
27 Plastisches Gestalten mit Gips . . . . . 237
27.1 Was ist Gips? . . . 237
27.2 Bedeutung von Gips in der künst- lerischen Gestaltung . . . 237
27.3 Material, Werkzeug, Arbeitsplatz . . . 238
27.4 Techniken mit dem Material Gips . . . 239
7
27.4.1 Spurensuche mit Gipsabdruck . . . 239
27.4.2 Relief und Skulpturen aus Gips . . . 242
27.4.3 Gipscollage . . . 243
27.5 Mit Gipsbinden wickeln . . . 244
Projektaktivität: Mein Lieblingsstoff . . . 247
28 Die Naturwerkstatt – Land Art . . . . . 249
28.1 In der Natur gestalten . . . 249
28.1.1 Wahrnehmung von Natur materialien . 250 28.1.2 Grundformen gestalten . . . 250
28.1.3 Mein Bild . . . 251
28.1.4 Tierisches und Figürliches – Naturmaterialien dreidimensional . . . . 252
28.1.5 Waldgeister und Baumbilder . . . 253
28.1.6 Land Art am Wasser . . . 254
28.2 Drinnen mit Natur materialien gestalten . . . 254
28.2.1 Collage mit Naturmaterialien . . . 255
28.2.2 Mit Erden malen . . . 256
Projektaktivität: Kleines Schachtelglück . . . 257
29 Fundstücke des Alltags . . . . 258
29.1 Fundobjekte regen die Kreativität an 258
29.2 Elektrokunst . . . 260
Projektaktivität: Minimuseum – Sammlungen anlegen 262 30 Gestalten mit Textilien . . . . 264
30.1 Handarbeit und Textilien . . . 264
30.2 Materialien und Werkzeuge . . . 265
30.3 Patchworkbilder . . . 266
30.4 Sticken . . . 267
30.5 Malen auf Stoff . . . 269
30.5.1 Stofffarben . . . 269
30.5.2 Seidenmalerei . . . 269
30.6 Tierische Gestalten . . . 271
30.7 Weben mit dem Webrahmen . . . 272
Projektaktivität: Filzen . . . 274
31 Medien . . . . 277
31.1 Blick auf die Welt – die Fotografie . . . 279
31.1.1 Digitales Bearbeiten und Malen . . . 280
31.1.2 Selfie und Fotoportrait . . . 281
31.2 Film ab! . . . 283
31.3 Mit dem Kopierer gestalten . . . 285
31.4 Hörspiel . . . 286
Literaturverzeichnis . . . . 287
Bildquellenverzeichnis . . . . 292
Sachwortverzeichnis . . . . 294
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