Symposien | Symposia

6.1.1 Organisation von Symposien – englischsprachig | Organization of Symposia – In English

Alscher, P. & McElvany, N. (2021, April). “Democracy Needs Democrats”: What can schools and teachers do to provide good civic education? Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), digitale Konferenz.

Benden, D. K., Beymer, P. N. & Lauermann, F. (2020, April). Understanding developmental pro-cesses in students’ math- and science-related expectancy-value beliefs: Why short-term assessments matter. American Educational Research Association Annual Meeting (AERA), San Francisco, CA, USA (Konferenz abgesagt).

Beymer, P. N., Benden, D. K. & Bernacki, M. L. (2020, April). Affordances modeling of intensive data. American Educational Research Association Annual Meeting (AERA), San Francisco, CA, USA (Konferenz abgesagt).

Gaspard, H. & Lauermann, F. (2021, April). Teachers‘ motivation to teach: What matters? Annu-al Meeting of the American EducationAnnu-al Research Association, digitAnnu-ale Konferenz.

Gebauer, M. M. (2020, März). Optimierung der Professionalität von Lehrkräften und ange-henden Lehrenden. 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Köln, Deutschland (Konferenz abgesagt).

Lauermann, F., Jarvenoja, H., Morinaj, I. & Daumiller, M. (2021, August). Invited Symposium SIG 08 “Commemorating the Life and Legacy of Dr. Stuart A. Karabenick”. 19th European Association for Research on Learning and Instruction Biennial Conference, Gothenburg, Sweden.

Ludewig, U. & McElvany, N. (2021, April). Text comprehension: What we know about the dance between reader, text, and task in reading comprehension. Annual Meeting of the Ameri-can Educational Research Association (AERA), digitale Konferenz.

McElvany, N. & Zander, L. (2021, August). (Absence of) Stereotype threat effects in primary, secondary, and tertiary education: The role of student and teacher identities. 3rd Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME), digitale Konferenz.

Schepens, J., van der Slik, F. & van Hout, R. (2021, März). Degrees of difficulty to learn an additional language: the role of typological distinctions and linguistic distances between the languages involved. American Association for Applied Linguistics, digitale Konferenz.

Stang, J. & McElvany, N. (2020, April). Attitudes, stereotypes and stereotype threat: Develop-ment, effects, and intervention. American Educatinal Research Association (AERA) Annual Meeting, San Francisco, CA, USA (Konferenz abgesagt).

Steinmann, I. & Strietholt, R. (2020, April). Using international Large-Scale Assessments to stu-dy educational effectiveness. American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, San Francisco, CA, USA (Konferenz abgesagt).

Steinmann, I. (2020, April). School effects on student achievement. A regression-discontinuity study using international Large-Scale Assessments. College for Interdisciplinary Educatio-nal Research (CIDER) InternatioEducatio-nal Conference, Franfurt am Main, Deutschland.

Steinmann, I., Strietholt, R. & Gustafsson, J. E. (2020, August). Using international Large-Scale-Assessments to study educational effectiveness. American Educational Research Associati-on (AERA) Annual Meeting, San Francisco, CA, USA (KAssociati-onferenz abgesagt).

Steinmann, I., Strietholt, R. & Gustafsson, J. E. (2020, August). Outcomes in international Large-Scale-Assessments part V: Consequences of methodological choices. European Conference of Educational Research (ECER), Glasgow, Großbritannien (Konferenz abgesagt).

Steinmann, I., Strietholt, R. & Gustafsson, J. E. (2020, August). Outcomes in international Large-Scale-Assessments part IV: Consistency of measures and scales. European Conference on Educational Research (ECER), Glasgow, Großbritannien (Konferenz abgesagt).

Steinmann, I., Strietholt, R. & Gustafsson, J. E. (2020, August). Outcomes in international Large-Scale-Assessments part III: Country-level conditions for student learning. European Conference on Educational Research (ECER), Glasgow, Großbritannien (Konferenz abge-sagt).

Steinmann, I., Strietholt, R. & Gustafsson, J. E. (2020, August). Outcomes in international Large-Scale-Assessments part II: Teacher and school factors. European Conference on Educatio-nal Research (ECER), Glasgow, Großbritannien (Konferenz abgesagt).

Steinmann, I., Strietholt, R. & Gustafsson, J. E. (2020, August). Outcomes in international Large-Scale Assessments part I: The connection between home and school. European Confe-rence on Educational Research (ECER), Glasgow, Großbritannien (Konferenz abgesagt).

6.1.2 Organisation von Symposien – deutschsprachig | Organization of Symposia – In German

Becker, M. & Tetzner, J. (2020, März). Individuelle und schulische Determinanten sozioökonomi-scher Erträge im Erwachsenenalter. 8. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsfor-schung (GEBF), Potsdam, Deutschland (Konferenz abgesagt).

Benden, D. K. & Parrisius, C. (2020, März). State-Maße zur Erfassung von Emotion und Moti-vation: Zusammenhänge, Prädiktivität für akademische Leistungen und Veränderbarkeit durch (gezielte) Interventionen. 8. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsfor-schung (GEBF), Potsdam, Deutschland (Konferenz abgesagt).

Gebauer, M. M. (2020, März). Optimierung der Professionalität von Lehrkräften und ange-henden Lehrenden. 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Köln, Deutschland (Konferenz abgesagt).

Hannover, B., McElvany, N. & Martiny, S. (2021, September). Unerwartete und ausbleibende Effekte von Stereotypenbedrohung bei türkischstämmigen Schüler*innen. Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY) der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), digitale Konferenz.

König, S., Stang, J. & McElvany, N. (2020, März). Bedeutung von Stereotypen, Migration und Geschlecht für den Bildungserfolg. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsfor-schung (GEBF), Potsdam, Deutschland (Konferenz abgesagt).

Lepper, C., Stang, J. & McElvany, N. (2020, März). Diagnostik und Förderung von Lesekompetenz und Lesemotivation. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland (Konferenz abgesagt).

McElvany, N., Suchan, B., Schreiner, C., Schwabe, F., Johansson, S., Yang-Hansen, K. & Harju-Lu-ukkainen, D. (2020, März). International perspectives on large-scale assessments shaping education and educa-tion systems: role, rewards, and future desiderates. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland (Konferenz abgesagt).

Ohle-Peters, A. & McElvany, N. (2020, März). Effekte guten Leseunterrichts. 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Köln, Deutschland (Konferenz abgesagt).

Scharf, J. & Becker, M. (2020, März). Schulstrukturen und Herkunftseffekte als Ursache sozialer Disparitäten im Bildungserwerb – Empirische Befunde aus der Hamburger Sekundarstufe . 8. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutsch-land (Konferenz abgesagt).

6.1.3 Diskussionen von Symposien | Symposia Discussions

Azevedo, R., Hadwin, A., Lauermann, F. & Pekrun, R. (2021, August). Bridging research and practice: Self-regulated learning and teaching during the global pandemic. 19th European Association for Research on Learning and Instruction Biennial Conference, Gothenburg, Sweden.

Lauermann, F. & Watt, H. (2020, April). Teacher motivation and implications for teacher outcomes. Teacher motivation and implications for teacher outcomes: Diverse theoretical and methodological approaches. Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco, CA, USA (Konferenz abgesagt).

McElvany, N. (2020, März). Elterliche Beteiligung an Bildungsprozessen – Partizipation erreicht?

8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutsch-land (Konferenz abgesagt).

McElvany, N. (2020, März). International perspectives on large-scale assessments shaping education and education systems: role, rewards, and future desiderates. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland (Konferenz abgesagt).

McElvany, N. (2020, März). Unterrichtliche Praxisforschung: Unterrichtskompetenz und ihre Wirkung diagnostizieren, interventionistisch fördern und Einflüsse der Lehrerpersönlichkeit auf ihre Förderung ermitteln. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, Deutschland (Konferenz abgesagt).