language.
die Schulter die Hand das Bein das Knie das Gesicht das AugeRetrieval &
Recall:
Gender of nouns, plural nouns, imperative verbs, singular conjugation of verbs.
Cultural Capital:
Using Christina Vogel as a case study.
Front-of-class p.008 Flashcards p.009 Grammar presentation p.009 Class game p.009 Skills worksheet Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Weeks 3
and 4 Einheit 2 pp. 10–11 Mein Vorbild
Talking about role models
Using weil
Using the present
tense … ist mein Vorbild, weil er/sie … ist.
Ich liebe …, weil er/sie … ist.
Ich mag … (nicht), weil er/sie … ist.
begabt berühmt dynamisch erfolgreich
Retrieval &
Recall:
adjectives and sentence structure, phonics, gender of nouns, pronouns,
Front-of-class p.010 Starter 1 resource
p.010 Flashcards p.010 Grammar presentation p.010 Grammar practice
p.011 Video: Episode
lustig originell reich arrogant nervig launisch
Wer ist dein Vorbild?
Warum?
Was macht er/sie?
Wie ist er/sie?
weil with correct word order.
Cultural Capital:
Talking about influential German-speaking people and our role models.
Futures:
Talking about future
careers.
1
p.011 Video transcript p.011 Video worksheet p.011 Starter 2
p.011 Class game Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Weeks 4 and 5
Einheit 3 pp. 12–13 In meinem Leben …
Talking about experiences Using the perfect tense
Using the perfect tense
Was hast du in deinem Leben gemacht?
Ich habe …
viele Reisen gemacht.
mit Kindern gearbeitet.
viele Preise gewonnen.
viele Länder gesehen.
viel Geld verdient.
viel trainiert.
Ich bin nach Afrika gefahren.
Retrieval &
Recall:
Pronouns, conjugation of haben and sein, forming of the past perfect tense.
Cultural Capital:
Talking about influential German-speaking people and what they have done in their lives.
Front-of-class p.012 Flashcards p.012 Grammar presentation p.013 Starter 2 resource
p.013 Grammar worksheet
Homework/practice Listening
Reading Grammar
Weeks 6 Einheit 4 Discussing future The future tense Was wirst du in der Zukunft Retrieval & Front-of-class
and 7 pp. 14–15
Zukünftspläne plans and aspirations Using werden to form the future tense
machen?
In der Zukunft werde ich … viele Reisen machen
viele Länder sehen Arzt/Ärztin werden in Asien arbeiten Theaterwissenschaft studieren
viel Geld verdienen für eine Hilfsorganisation arbeiten
Recall:
Future tense with werden, conjugation of werden, infinitive verbs, adjectives and
connectives.
Futures:
Talking about future career paths
p.014 Flashcards p.014 Grammar presentation p.014 Grammar practice
p.015 Grammar worksheet
Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Week 8 Einheit 5 pp. 16–17 Was ist passiert?
Talking about injuries More on the perfect tense
The perfect tense Was ist passiert?
Ich habe mir (das Bein) verletzt.
Ich habe mir (den Arm) gebrochen.
Ich habe einen Unfall (im Schwimmbad) gehabt.
Ich bin (vom Rad) gefallen.
Ich bin ins Krankenhaus gekommen.
Retrieval &
Recall:
Structure of the past tense, difference between haben and sein in the perfect tense, body parts.
Front-of-class p.016 Flashcards p.016 Grammar presentation p.016 Grammar practice
p.017 Skills worksheet p.017 Video: Episode 2
p.017 Video transcript p.017 Video worksheet p.017 Class game Homework/practice Listening
Reading Grammar Week 9 Einheit 6
pp. 18–19 Extension Reading Skills: Ich hab’s geschafft!
Learning about achievements Tackling a longer reading text
- Review of language from
previous units Retrieval &
Recall:
Structure of the past tense, difference between
Front-of-class p.019 Plenary resource
haben and sein in the perfect tense, body parts.
Cultural Capital:
Learning about Markus Rehm as a case study.
Week 10 Revision and Assessment
Could use the following, with their corresponding digital resources:
• Pupil Book, p. 20 Lernzieltest
• Pupil Book, p. 21 Wiederholung
• Pupil Book, pp. 22–23 Grammatik
• Pupil Book, pp. 24–25 Wörter
• Pupil Book, pp. 120–121 Extra
Year 9 Autumn Half Term 2
Stimmt! Unit number and title
Learning
objectives Grammar Key Language
(examples) Retrieval &
Recall Cultural Capital Futures
Digital resources
Stimmt! 3 Grün, Kapitel 2: Musik Week 1 Einheit 1
pp. 30–31 Wild auf Musik!
(The Chapter 2 Opener pp. 28–
29 could be used as a starter)
Talking about types of music
Using subject pronouns
Subject and direct object pronouns
R&B-Musik Jazzmusik
Rap-Musik/Hip-Hop klassische Musik
Sie klingt positiv/negativ.
Sie ist kitschig.
Sie ist energiegeladen.
Sie macht gute Laune.
Was für Musik hörst du (nicht) gern?
Ich höre (nicht) gern …, weil sie … ist/macht.
Mein Lieblingssänger/Meine Lieblingssängerin ist … Meine Lieblingsband ist … Mein Lieblingslied ist …
Retrieval &
Recall:
adjectives, subject pronouns, gender of nouns, opinion phrases, weil and word order Cultural Capital:
Talking about German music and German musicians.
Front-of-class p.030 Flashcards p.031 Grammar presentation p.031 Grammar practice
p.031 Grammar worksheet
p.031 Class game Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Weeks 2 and 3
Einheit 2 pp. 32–33
Musiker gesucht!
Talking about playing or singing in a band
Using seit (for/since)
seit Instrumente
(das) Keyboard (die) Gitarre (das) Klavier (die) Geige (das) Saxofon (das) Schlagzeug (die) Trompete (die) Klarinette Ich spiele …
Retrieval &
Recall:
Gender of nouns, conjugation of verbs in the present tense.
Futures:
Front-of-class p.032 Flashcards p.032 Grammar presentation p.032 Grammar practice
p.033 Video: Episode 3
p.033 Video transcript p.033 Video
seit drei Jahren/sechs Monaten/ Juli/der Grundschule
Keyboard/Geige/Gitarre.
jeden Tag/einmal pro Woche/am Wochenende/ab und zu.
in der Schule/in einer Band.
Applying for a
role. worksheet
p.033 Plenary resource
Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary Weeks 4
and 5 Einheit 3 pp. 34–35
Bandwettbewerb!
Discussing different bands
Making comparisons
Comparatives Ich glaube, sie spielen ...
Rockmusik.
R&B-Musik.
Popmusik.
Ich finde sie ...
energiegeladen begabt
originell monoton zu laut
Ich denke, ihr Look ist … cool/modern/alternativ/
(alt)modisch
Retrieval &
Recall:
Adjectives, opinion phrases, picture description skills.
Cultural Capital:
Learning about SchoolJam and
describing actual bands.
Futures:
Talking
Front-of-class p.035 Grammar presentation p.035 Grammar practice
p.035 Grammar worksheet
p.035 Skills worksheet p.035 Video: Episode 4
p.035 Video transcript p.035 Video
worksheet
Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Weeks 6 and 7
Einheit 4 pp. 36–37 Auf einem Musikfestival
Describing a music festival
Using separable verbs in the perfect tense
Verbs in the perfect tense
Wir haben coole Bands gesehen.
Ich habe viel gesungen.
Wir haben viel getanzt.
Ich habe in einem Zelt geschlafen.
Ich habe neue Freunde gefunden.
Wir haben exotische Spezialitäten gegessen.
Retrieval &
Recall:
Adjectives, past perfect tense, separable verbs, question words, asking
Front-of-class p.036 Flashcards p.036 Grammar presentation p.036 Grammar practice
p.037 Starter 2 resource
p.037 Class game p.037 Skills worksheet
Ich habe Souvenirs gekauft. questions, speaking skills.
Cultural Capital:
Learning about the Hurricane Festival.
Futures:
Interview skills.
Homework/practice Listening
Reading Grammar
Week 8 Einheit 5 pp. 38–39 Speaking Skills:
Wie war’s auf dem Festival?
Interviewing at a music festival Asking and answering questions spontaneously
- Wie heißt du?
Woher kommst du?
Seit wann bist du hier?
Was für Musik hörst du gern?
Was ist deine Lieblingsband?
Welche Bands hast du gesehen?
Wie waren sie?
Spielst du ein Instrument?
Retrieval &
Recall:
Question words, asking questions, speaking skills.
Futures:
Interview skills.
-
Week 9 Einheit 6 pp. 40–41 Extension Reading Skills:
SchoolJam!
Understanding a range of written texts
Coping with different types of text
- Review of language from
previous units Retrieval &
Recall:
Adjectives, comparatives, past and present tenses,
reading skills.
Cultural Capital:
Learning
Front-of-class p.041 Plenary resource
about the SchoolJam.
Week 10 Revision and Assessment
Could use the following, with their corresponding digital resources:
• Pupil Book, p. 42 Lernzieltest
• Pupil Book, p. 43 Wiederholung
• Pupil Book, pp. 44–45 Grammatik
• Pupil Book, pp. 46–47 Wörter
• Pupil Book, pp. 122–123 Extra
Year 9 Spring Half Term 1
Stimmt!
Unit number and title
Learning
objectives Grammar Key Language (examples) Retrieval &
Recall Cultural Capital Futures
Digital resources
Stimmt! 3 Grün, Kapitel 3: Meine Ambitionen Weeks
1 and 2 Einheit 1 pp. 54–55 Wahnsinn!
(The Chapter 3 Opener pp.
52–53 could be used as a starter)
Discussing crazy ambitions
Using the conditional
The conditional Würdest du …?
Ich würde …
mit Haifischen schwimmen.
Extrembügeln machen.
zum Mond fliegen.
Kakerlaken essen.
den Mount Everest besteigen.
Zorbing machen.
abenteuerlustig ängstlich feige kühn mutig verrückt vorsichtig
Retrieval &
Recall:
The future tense structure, infinitive verbs, adjectives, qualifiers, reflexive verbs.
Cultural Capital:
Looking at the work of German artists.
Futures:
Discussing future aspirations.
Front-of-class p.054 Flashcards p.054 Grammar presentation p.054 Grammar practice
p.055 Starter 2 resource
p.055 Video: Episode 5
p.055 Video transcript p.055 Video
worksheet
p.055 Class game Homework/practice Listening
Reading Vocabulary
Weeks
3 and 4 Einheit 2 pp. 56–57 Mein Job
Talking about part-time jobs
Using man with modal verbs (darf, kann, muss)
Using man with
modal verbs Hast du ein Job?
Was für einen Job hast du?
Ich arbeite …
als Zeitungsausträger(in).
als Babysitter(in).
als Bademeister(in).
in einem Café/Supermarkt.
Retrieval &
Recall:
Using seit with the present tense, infinitive
Front-of-class p.056 Flashcards p.057 Grammar presentation p.057 Grammar practice
p.057 Grammar
als Trainer(in).
als Hundeausführer(in).
Ich habe keinen Job, aber ich will als … arbeiten.
Wie findest du den Job?
Ich finde den Job
toll/furchtbar/interessant/
langweilig/okay/nicht schlecht.
Ich mag den Job, weil … er interessant ist.
er Spaß macht.
ich viel Geld verdiene.
Ich mag den Job nicht, weil … er langweilig ist.
er keinen Spaß macht.
ich nicht viel Geld verdiene.
verbs, conditional tense, reading skills.
Cultural Capital:
Discussing how the nouns change for a female doing a job.
Futures:
Discussing future job aspirations.
worksheet
Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Weeks
5 and 6 Einheit 3 pp. 58–59 Ich möchte
…
Discussing what you would like to be or do
Using correct word order (verb second)
Saying what you would like to do Word order (verb second)
Was möchtest du machen?
Ich möchte …
Schauspieler(in)/Sänger(in) werden.
heiraten.
Kinder haben.
um die Welt reisen.
im Ausland leben.
bei (BMW)/für (Oxfam) arbeiten.
auf die Uni gehen und … studieren.
Retrieval &
Recall:
The
conditional tense, word order, time phrases, ordinal phrases.
Cultural Capital:
Describing the careers of famous people.
Futures:
Discussing future plans.
Front-of-class p.058 Grammar presentation p.058 Grammar practice
p.059 Grammar presentation
p.059 Skills worksheet p.059 Video: Episode 6
p.059 Video transcript p.059 Video
worksheet
p.059 Class game Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary Weeks Einheit 4 Talking about Prepositions in and das Café/das Restaurant Retrieval & Front-of-class
7 and 8 pp. 60–61
Im Skiort working in a ski resort
Using in and auf with the dative
auf das Hotel
die Skischule
das Souvenirgeschäft die Kinderkrippe der Berg
die Piste
der Wellnessbereich Ich arbeite im Moment … als Zeitungsausträger(in).
als Babysitter(in).
als Bademeister(in).
Ich möchte später … Schauspieler(in) werden.
Lehrer(in) werden.
in der Skischule arbeiten.
Ich würde nie …
im Souvenirgeschäft/im Café/als Küchenhilfe arbeiten.
Recall:
Prepositions, gender of nouns, reading skills, reflexive verbs.
Cultural Capital:
Looking at the
popularity of skiing in Switzerland.
p.060 Starter 1 resource
p.060 Flashcards p.060 Grammar presentation p.061 Starter 2 resource
p.060 Grammar worksheet
p.061 Class game Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Week 9 Einheit 5 pp. 62–63 Listening Skills: Eine Nachricht (This could be followed by Einheit 6 pp. 64–65 Extension Reading Skills: Ich möchte Künstler werden if time allows.)
Understanding and responding to telephone messages Transcribing and decoding language
- Name
Zimmer
ein Doppelzimmer ein Einzelzimmer Wie lange?
eine Woche zwei Wochen Wann?
4.–11. Dezember Telefonnummer
Retrieval &
Recall:
Question words, numbers, listening and speaking skills.
Futures:
Looking at the
importance of speaking the language of the
customer in a business setting.
-
Week
10 Revision and Assessment
Could use the following, with their corresponding digital resources:
• Pupil Book, p. 66 Lernzieltest
• Pupil Book, p. 67 Wiederholung
• Pupil Book, pp. 68–69 Grammatik
• Pupil Book, pp. 70–71 Wörter
• Pupil Book, pp. 124–125 Extra
Year 9 Spring Half Term 2
Stimmt! Unit number and title
Learning
objectives Grammar Key Language (examples) Retrieval &
Recall Cultural Capital Futures
Digital resources
Stimmt! 3 Grün, Kapitel 4: Die Kindheit Weeks
1 and 2 Einheit 1 pp. 76–77 Meine Kindheit (The Chapter 4 Opener pp. 74–
75 could be used as a starter)
Talking about your childhood
Using hatte and war
Using hatte and
war Mit … Jahren hatte ich … ein tolles Rad.
einen roten VW.
eine schöne Puppe.
einen niedlichen Teddybären.
einen kleinen Computer.
eine Fotoapparat.
einen Gokart.
eine Tasche.
eine Eisenbahn.
ein Jo-Jo.
ein Schaukelpferd.
Retrieval &
Recall:
Past imperfect tense, sentence structure, gender of nouns.
Cultural Capital:
Looking at famous German people when they were younger.
Front-of-class p.076 Grammar presentation p.076 Grammar practice
p.076 Skills worksheet p.077 Video: Episode 7
p.077 Video transcript p.077 Video
worksheet
Homework/practice Listening
Reading Vocabulary
Weeks 3 and 4
Einheit 2 pp. 78–79 Erinnerungen
Talking about childhood activities Using the imperfect tense of modal verbs
Using konnte, durfte and musste
Mit welchem Alter konntest du das machen?
Ich konnte mit (sechs) Monaten/Jahren … bis 20 zählen.
meinen Namen schreiben.
einen Handstand machen.
die Uhr lesen.
Ich durfte (nicht) …
alleine in die Schule gehen.
Ich musste um 18 Uhr zu Hause sein.
Retrieval &
Recall:
Past imperfect tense, infinitive verbs, numbers, modal verbs, using two tenses.
Front-of-class p.078 Grammar presentation p.079 Grammar presentation p.079 Grammar practice
Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Ich musste zu Hause helfen.
Weeks
5 and 6 Einheit 3 pp. 80–81 Sekundarschule oder
Grundschule?
Comparing
secondary schools and primary schools
Using present and past tenses
Using present and
past tenses In der Sekundarschule … sind die Lehrer streng.
haben wir viele Hausaufgaben.
In der Grundschule …
waren die Lehrer freundlich.
waren die Klassenzimmer bunt.
älter besser bunter freundlicher größer interessanter kleiner langweiliger lauter leckerer schlechter strenger
Retrieval &
Recall:
Past imperfect tense, pronouns, adjectives, comparative adjectives, asking and answering questions.
Futures:
Interview skills.
Front-of-class p.080 Starter 2 p.080 Grammar presentation p.081 Grammar presentation p.081 Grammar worksheet
p.081 Video: Episode 8
p.081 Video transcript p.081 Video
worksheet
p.081 Class game Homework/practice Listening
Reading Grammar
Weeks
7 and 8 Einheit 4 pp. 82–83 Er war der Beste!
Talking about primary school friends
Using the Kleinste Älteste Sportlichste Lauteste Frechste
Retrieval &
Recall:
Past imperfect tense, superlatives.
Front-of-class p.082 Flaschards p.082 Grammar presentation p.082 Grammar practice
p.083 Grammar worksheet
p.083 Skills worksheet p.083 Class game Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary Week 9 Einheit 5
pp. 84–85 Writing about fairy
tales Recognising
perfect and Mit (fünf) Jahren habe ich
(Aschenputtel) gelesen. Retrieval &
Recall:
Front-of-class p.084 Grammar
Es war einmal … (This could be followed by Einheit 6 pp. 86–87 Extension Reading Skills:
Erzähl mir was!
if time allows.)
Recognising perfect and imperfect tenses
imperfect tenses (Aschenputtel) war mein Lieblingsmärchen, weil es so … war.
Jetzt finde ich Märchen (ziemlich) …
Ich lese jetzt
(Romane/Zeitschriften), weil sie (interessanter) sind.
In der Zukunft werde ich …
Past imperfect tense, sentence structure, adjectives, imperfect modal verbs, dictionary skills, infinitive verbs.
Cultural Capital:
Looking at the works of Jacob and Wilhelm Grimm.
presentation p.085 Class game
Week 10
Revision and Assessment
Could use the following, with their corresponding digital resources:
• Pupil Book, p. 88 Lernzieltest
• Pupil Book, p. 89 Wiederholung
• Pupil Book, pp. 90–91 Grammatik
• Pupil Book, pp. 92–93 Wörter
• Pupil Book, pp. 126–127 Extra
Year 9 Summer Half Term 1
Stimmt!
Unit number and title
Learning objectives Grammar Key Language
(examples) Retrieval &
Recall Cultural Capital Futures
Digital resources
Stimmt! 3 Grün, Kapitel 5: Rechte und Pflichten Weeks 1
96–97 could be used as a starter)
Talking about age limits
Using correct word order
Using correct word
order Man darf ab … Jahren in Deutschland …
einen Teilzeitjob haben.
die Schule verlassen.
Blut spenden.
heiraten.
ein Piercing haben.
ein Mofa fahren.
Ich denke, das ist richtig/falsch.
Das finde ich toll.
Das ist ganz in Ordnung.
Das ist nicht gut.
Retrieval &
Recall:
Modal verbs, infinitive verbs, wenn clauses.
Cultural Capital:
Looking at the age limits of things in different countries.
Futures:
Discussing what we would do when old enough.
Front-of-class p.098 Flashcards p.099 Grammar presentation p.099 Class game p.099 Grammar worksheet
Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Weeks 3
and 4 Einheit 2 pp. 100–101 Was ist dir wichtig?
Discussing what is most important to us More practice of word order after weil
Word order after
weil Was ist dir (nicht) wichtig?
… ist/sind mir total/extrem/sehr/
ziemlich/nicht wichtig.
Geld Mode Musik Freizeit Meine Familie
Retrieval &
Recall:
Word order with weil, comparative and
superlative adjectives, adjectives,
Front-of-class p.100 Flashcards p.101 Grammar presentation p.101 Grammar practice
p.101 Skills worksheet p.101 Plenary
resource
Mein Handy Gute Noten Meine Haustiere Meine Freunde
(Musik) ist mir wichtig, weil
…
sie mich glücklich macht.
ich in einer Band spiele.
countries.
Cultural Capital:
Looking at the happiest countries.
Futures:
Discussing what we consider to be criteria for happiness.
Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Weeks 5
and 6 Einheit 3 pp. 102–103 Ein neues Leben
Comparing life now and in the past Understanding and using past, present and future tenses
The imperfect and
perfect tenses Ich wohne jetzt in … Ich habe früher in … gewohnt.
Mein Haus hier ist … Mein Haus in … war … Ich finde die Schule hier … Die Schule in … war … Jetzt fahre ich … zur Schule.
Ich bin früher … zur Schule gegangen.
Hier ist jeder Tag (sonnig und heiß).
Ich vermisse (die Sonne).
Es ist ziemlich kalt hier!
Früher war es oft (kalt) … Nächste Woche werde ich …
Retrieval &
Recall:
Past perfect and imperfect tenses, time manner place rule.
Cultural Capital:
Looking at emmigration.
Futures:
Discussing if we would emigrate when old enough.
Front-of-class p.102 Grammar presentation p.102 Grammar practice
p.103 Class game p.103 Video: Episode 9
p.103 Video transcript p.103 Video worksheet Homework/practice Listening
Reading
Weeks 7
and 8 Einheit 4 pp. 104–105 Eine bessere Welt
Discussing how we can raise money for good causes
Using a variety of modal verbs (wir form)
Modal verbs (können, müssen, dürfen, wollen)
Wie können wir Spenden sammeln?
Wir können … Autos waschen.
einen Kuchenverkauf organisieren.
einen Benefizlauf machen.
ein gesponsertes Schweigen machen.
eine Modenschau organisieren.
ein Benefizkonzert organisieren.
Retrieval &
Recall:
um…zu…
clauses, modal verbs,
imperfect tense.
Cultural Capital:
Looking at challenges taken on by celebrities.
Futures:
Talking about how we can make a difference.
Front-of-class p.104 Flashcards p.105 Class game p.105 Grammar worksheet
p.105 Skills worksheet p.105 Video: Episode 10
p.105 Video transcript p.105 Video worksheet Homework/practice Listening
Reading Grammar Vocabulary
Week 9 Einheit 5 pp. 106–107 Jeder kann was tun!
(This could be followed by Einheit 6 pp. 108–109 Extension Reading Skills: Was ist Glück? if time allows.)
Describing small changes that make a big difference
Participating in a debate
- Man kann …
umweltfreundliches Papier kaufen.
mit dem Rad zur Schule fahren.
einen Kapuzenpulli zu Hause tragen.
duschen statt baden.
Obst und Gemüse selbst kultivieren.
den Müll sortieren.
Retrieval &
Recall:
Modal verbs, infinitive verbs, um…zu…
clauses.
Futures:
Discussion and debate skills.
Front-of-class p.106 Flashcards p.107 Plenary resource
Week 10 Revision and Assessment
Could use the following, with their corresponding digital resources:
• Pupil Book, p. 110 Lernzieltest
• Pupil Book, p. 111 Wiederholung
• Pupil Book, pp. 112–113 Grammatik
• Pupil Book, pp. 114–115 Wörter
• Pupil Book, pp. 128–129 Extra
Year 9 Summer Half Term 2
Teaching and Resources
Stimmt! 3 Grün Week 1
Week 2 Week 3
Revision and Assessment
Could use the following, with their corresponding digital resources:
• Pupil Book, pp. 20–21 Lernzieltest and Wiederholung
• Pupil Book, pp. 42–43 Lernzieltest and Wiederholung
• Pupil Book, pp. 66–67 Lernzieltest and Wiederholung
• Pupil Book, pp. 88–89 Lernzieltest and Wiederholung
• Pupil Book, pp. 110–111 Lernzieltest and Wiederholung
• Pupil Book, pp. 120–129 Extra
Homework/practice activities can also be used for revision.
• Assessment Pack, End of Year test
Week 4 Week 5 Week 6
Project/cross-curricular work
Could use the following, with their corresponding digital resources:
• Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Stars und die Medien
• Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Wir schreiben Songs!
• Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Eine neue Band
• Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Der beste Job der Welt
• Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Mein Leben in Wort und Bild
• Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: Rekorde
• Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Ländersteckbriefe