German Year 9 1 Year Scheme of Work

(1)

German Year 9

1 Year Scheme of Work

Stimmt! 3 Rot

Year 9 – Stimmt! 3 Rot

Weeks 1 - 10 Chapter 1 – Vorbilder Weeks 11 - 20 Chapter 2 – Musik

Weeks 21 - 30 Chapter 3 – Meine Ambitionen Weeks 31 - 40 Chapter 4 – Die Kindheit

Extra Time Chapter 5 – Rechte und Pflichten Extra Time Revision/Assessment/Project work

(2)

Year 9 Autumn Half Term 1

Stimmt!

Unit number and title

Learning objectives

Grammar Key Language (examples) Retrieval &

Recall Cultural Capital Futures

Digital resources

Stimmt! 3 Rot, Kapitel 1: Vorbilder Weeks 1

and 2 Einheit 1 pp. 8–9 Mein Vorbild (The

Chapter 1 Opener pp.

6–7 could be used as a starter)

Talking about role models

Using the present tense

Verbs in the

present tense Mein Vorbild ist … begabt.

berühmt.

bescheiden.

charismatisch.

erfolgreich.

großzügig.

originell.

reich.

selbstbewusst.

selbstlos.

mein(e)

Lieblingsschauspieler(in) mein(e) Lieblingssänger(in) mein(e) Lieblingsathlet(in)

Phonics used to pronounce new vocabulary.

Retrieval &

Recall:

adjectives and sentence structure, phonics, gender of nouns, pronouns, weil with correct word order.

Cultural Capital:

Talking about influential German- speaking people.

Futures:

Talking about future

careers.

Front-of-class p.008 Class game p.008 Flashcards p.009 Grammar practice activity p.009 Grammar presentation

p.009 Video: Episode 1

Homework/practice Listening

Reading Grammar Vocabulary

Weeks 3 Einheit 2 Talking about Using the perfect Was hast du in deinem Leben Retrieval & Front-of-class

(3)

and 4 pp. 10–11 In meinem Leben …

experiences Using the perfect tense

tense gemacht?

Ich habe …

mit Kindern gearbeitet.

Leute glücklich gemacht.

interessante Erlebnisse gehabt.

viele Preise gewonnen.

viele Länder gesehen.

viel Geld verdient.

viel trainiert.

Biologie studiert.

Ich bin nach Afrika gefahren.

Ich bin berühmt geworden.

Recall:

Pronouns, conjugation of haben and sein, forming of the past perfect tense.

Talking about influential German- speaking people and what they have done in their lives.

p.010 Starter 1 resource

p.010 Flashcards p.010 Grammar presentation p.010 Grammar worksheet

p.011 Class game Homework/practice Listening

Week 5

and 6 Einheit 3 pp. 12–13 Beweg dich!

Learning parts of the body

Using the imperative

Separable and reflexive verbs in the imperative

der Körper das Gesicht

der Arm (die Arme) der Bauch

der Fuß (die Füße) die Hand (die Hände) der Kopf

der Rücken

das Auge (die Augen) der Mund

die Nase

das Ohr (die Ohren) Beug die Knie!

Spring hoch!

Lauf vorwärts/rückwärts!

Setz dich!

Leg dich auf den Rücken!

Heb langsam die Beine!

Steh auf!

Streck dich!

Retrieval &

Recall:

Gender of nouns, plural nouns, imperative verbs, singular conjugation of verbs.

Describing the body parts of famous people.

Futures:

Talking

Front-of-class p.012 Flashcards p.012 Class game p.013 Starter 2 resource

p.013 Dictionary skills worksheet

p.013 Flashcards p.013 Grammar practice activity p.013 Grammar presentation p.013 Plenary resource

(4)

Week 7 Einheit 4 pp. 14–15 Ich hab’s geschafft!

Talking about overcoming misfortune

Phonics used to pronounce new vocabulary.

Retrieval &

Recall:

Structure of the past tense, difference between haben and sein in the perfect tense, body parts.

Learning about Markus Rehm as a case study.

Front-of-class p.014 Starter 1 resource

p.014 Flashcards p.014 Grammar presentation p.015 Starter 2 resource

Reading Grammar

Week 8 Einheit 5 pp. 16–17 Writing Skills: Lass dich

inspirieren!

Explaining how a role model inspires you Writing with accuracy

The future tense Ich werde…

mich bemühen, Ärztin zu werden

in Asien arbeiten Theaterwissenschaften studieren

Tanzstunden nehmen Sport machen

für Menschenrechte kämpfen Politiker werden

viel Geld verdienen das Geld einer

Hilfsorganisation spenden

Phonics used to pronounce new vocabulary.

Retrieval &

Recall:

Future tense with werden, conjugation of werden, infinitive verbs, adjectives and

connectives.

Futures:

Talking about future career paths

Front-of-class p.016 Flashcards p.016 Grammar practice activity p.016 Grammar presentation p.017 Starter 2 resource

p.017 Scaffolding worksheet

Week 9 Einheit 6

pp. 18–19 Understanding a

person’s - Review of language from

previous units Retrieval & Front-of-class p.019 Starter 2

(5)

Extension:

Reading Skills: Es geht um Rekorde!

achievements Tackling a longer reading text.

Recall:

Past, present and future tenses, talking the third person, pronouns, longer sentences, connectives.

Learning about Helen Skellton as a case study.

resource p.019 Plenary resource

Week 10 Revision and Assessment

Could use the following, with their corresponding digital resources:

• Pupil Book, p. 20 Lernzieltest

• Pupil Book, p. 21 Wiederholung

• Pupil Book, pp. 22–23 Grammatik

• Pupil Book, pp. 24–25 Wörter

• Pupil Book, pp. 120–121 Extra

• Assessment Pack, End of Chapter 1 tests

(6)

Stimmt! Unit number and title

Learning

objectives Grammar Key Language (examples) Retrieval &

Stimmt! 3 Rot, Kapitel 2: Musik Weeks 1

and 2

Einheit 1 pp. 30–31 Wild auf Musik!

(The Chapter 2 Opener pp. 28–

29 could be used as a starter)

Talking about types of music

Using subject and direct object pronouns

Subject and direct object pronouns

R&B-Musik Jazzmusik Weltmusik

Heavy Metal-Musik Rap-Musik/Hip-Hop klassische Musik

Sie klingt positiv/negativ.

Sie ist kitschig.

Sie ist energiegeladen.

Sie macht gute Laune.

Mein Lieblingssänger/Meine Lieblingssängerin

Ihre Lieder sind … Die Melodien sind … kreativ

poetisch sentimental aggressive

Phonics used to pronounce new vocabulary.

Retrieval &

Recall:

adjectives, subject pronouns, gender of nouns, opinion phrases, weil and word order Cultural Capital:

Talking about German music and German musicians.

p.030 Flashcards 1 p.030 Flashcards 2 p.030 Class game p.031 Grammar worksheet p.031 Grammar presentation

Weeks 3

and 4 Einheit 2 pp. 32–33

Musiker gesucht!

Talking about playing or singing in a band

Using seit (for/since)

seit Instrumente

(das) Keyboard (die) Gitarre (das) Klavier (die) Geige (das) Saxofon (das) Schlagzeug (die) Trompete

Retrieval &

Recall:

Gender of nouns, conjugation of verbs in the present tense.

p.032 Flashcards p.032 Class game p.032 Grammar practice activity p.032 Grammar

(7)

(die) Klarinette Ich spiele …

seit drei Jahren/sechs Monaten/ Juli/der Grundschule

Keyboard/Geige/Gitarre.

jeden Tag/einmal pro Woche/am Wochenende/ab und zu.

in der Schule/in einer Band.

im Musikraum/im Schulchor/im Schulorchester/im Musikunterricht.

.

Futures:

Applying for a role.

presentation p.033 Starter 2 resource

p.033 Plenary resource

Week 5 Einheit 3 pp. 34–35

Bandwettbewerb!

Discussing different bands

Making comparisons

Comparatives Ich glaube, sie spielen … Rockmusik.

Popmusik.

Ich denke, ihre Musik ist … energiegeladen.

monoton.

(zu) laut.

aggressiv.

Ich finde sie … selbstbewusst.

Sie waren viel dynamischer!

Das Lied war origineller.

Der Gitarrist war begabter.

Die Sängerin war melodischer.

Phonics used to pronounce vowel changes.

Retrieval &

Recall:

Adjectives, opinion phrases, picture description skills.

Learning about SchoolJam and

describing actual bands.

Futures:

Talking

Front-of-class p.035 Reading skills worksheet

p.035 Grammar practice activity p.035 Plenary resource

p.035 Grammar presentation

Reading Grammar

Week 6

and 7 Einheit 4 pp. 36–37 Auf einem

Describing a music festival

Using separable

Separable verbs in

the perfect tense sehen machen teilnehmen

Retrieval &

Recall:

Front-of-class p.036 Class game p.036 Grammar

(8)

Musikfestival verbs in the perfect

tense kennenlernen

regnen anziehen ausprobieren essen

trinken

Adjectives, past perfect tense, separable verbs, question words, asking questions, speaking skills.

Learning about the Hurricane Festival.

Futures:

Interview skills.

practice activity p.036 Grammar presentation

p.037 Thinking skills worksheet

Week 8 Einheit 5 pp. 38–39 Speaking Skills:

Wie war’s?

Interviewing at a music festival Asking and answering questions spontaneously

- Review of language from

previous units Retrieval &

Recall:

Question words, asking questions, speaking skills.

Futures:

Interview skills.

Front-of-class p.039 Scaffolding worksheet

Week 9 Einheit 6 pp. 40–41 Extension:

Understanding formal and informal register

Recall:

Opinion

Front-of-class p.041 Plenary resource

(9)

Reading Skills:

Perspektiven Recognising key features of written text types

phrases, writing skills.

Formal and informal forms of address.

Futures:

Writing and structuring a formal letter.

(10)

Year 9 Spring Half Term 1

Stimmt!

Learning objectives Grammar Key Language (examples) Retrieval &

Stimmt! 3 Rot, Kapitel 3: Meine Ambitionen Weeks

1 and 2 Einheit 1 pp. 54–55 Wahnsinn!

(The Chapter 3 Opener pp.

Discussing crazy ambitions

Using the conditional

The conditional

Phonics used to pronounce new vocabulary.

abenteuerlustig ängstlich mutig vorsichtig kühn feige verrückt

Ich würde mit Haifischen schwimmen.

Ich würde Fallschirm springen.

Ich würde zum Mond fliegen.

Ich würde Kakerlaken essen.

Ich würde den Mount Everest besteigen.

Ich würde Zorbing machen.

Ich würde durch eine Wüste joggen.

Retrieval &

Recall:

The future tense structure, infinitive verbs, adjectives, qualifiers, reflexive verbs.

Looking at the work of

German artists.

Futures:

Discussing future aspirations.

Front-of-class p.054 Flashcards p.054 Grammar practice activity p.054 Grammar presentation p.055 Class game p.055 Plenary resource

Week 3

and 4 Einheit 2 pp. 56–57 Mein Job

Talking about reasons for doing jobs

Using um … zu (in order to)

Um … zu (in order

to) Warum möchtest du einen

Job haben?

Ich möchte einen Job haben,

…

um Geld zu verdienen.

um Erfahrung zu bekommen.

um meinen Lebenslauf zu

Retrieval &

Recall:

Using seit with the present tense, infinitive verbs,

Front-of-class p.056 Flashcards 1 p.056 Flashcards 2 p.056 Grammar practice activity p.056 Grammar presentation

(11)

verbessern.

um selbstständiger zu werden.

um Spaß zu haben.

um Leute kennenzulernen.

als Zeitungsausträger(in) arbeiten

als Babysitter(in) arbeiten als Bademeister(in) arbeiten in einem Café oder

Restaurant arbeiten als Trainer(in) arbeiten als Hundeausführer(in) arbeiten

conditional tense, reading skills.

Discussing how the nouns change for a female doing a job.

Futures:

Discussing future job aspirations.

p.057 Worksheet:

speaking support p.057 Plenary resource

Weeks

5 and 6 Einheit 3 pp. 58–59 Ich würde gern …

Discussing what you would like to be or do Using correct word order (verb second)

Word order (verb second)

Phonics used to pronounce vowels with umlauts.

Ich würde gern … für Oxfam arbeiten.

heiraten.

um die Welt reisen.

Ich möchte …

vielleicht in Australien leben.

sehr reich sein.

Schauspielerin werden.

Fußballprofi werden.

Retrieval &

Recall:

The

conditional tense, word order, time phrases, ordinal phrases.

Describing the careers of famous people.

Futures:

Discussing future plans.

Front-of-class p.058 Class game p.058 Grammar presentation p.058 Plenary resource

Weeks

7 and 8 Einheit 4 pp. 60–61 Im Skiort

Talking about working in a ski resort

Using in and auf with

Prepositions in and

auf das Café/das Restaurant

das Hotel die Skischule

das Souvenirgeschäft

Retrieval &

Recall:

Prepositions, gender of

p.060 Flashcards

(12)

the accusative and

dative cases die Skivermietung

die Kinderkrippe der Berg

der Gletscher die Piste

der Wellnessbereich

nouns,

reading skills, reflexive verbs.

Looking at the popularity of skiing in Switzerland.

p.060 Grammar presentation p.060 Grammar worksheet

p.060 Class game p.061 Translation skills worksheet Homework/practice Listening

Reading Grammar Vocabulary Week 9 Einheit 5

pp. 62–63 Listening Skills: Eine Nachricht (This could be followed by Einheit 6 pp. 64–65 Extension:

Reading Skills: Ich möchte Malerin werden if time allows.)

Understanding and responding to voicemail messages Transcribing and decoding language

Phonics used to assist clear pronunciation.

Review of language from

Recall:

Question words, numbers, listening and speaking skills.

Futures:

Looking at the importance of speaking the language of the customer in a business setting.

Week

10 Revision and Assessment

(13)

(14)

Learning

objectives Grammar Key Language

(examples) Retrieval &

Stimmt! 3 Rot, Kapitel 4: Die Kindheit Weeks

1 and 2 Einheit 1 pp. 76–77 Meine Kindheit (The Chapter 4 Opener pp. 74–

Talking about your childhood

Using als to mean

‘when’ in the past

als (when)

Phonics used in pronouncing new language.

Meine Lieblingssachen Als ich klein war, …

Als ich fünf/sieben Jahre alt war, …

Als ich jünger war, …

… hatte ich viele

Kuscheltiere und Puppen, aber mein Teddybär war mein Lieblingskuscheltier.

… war „Die Sendung mit der Maus” meine

Lieblingssendung.

Retrieval &

Recall:

Past imperfect tense,

sentence structure.

Looking at famous German people when they were younger.

Front-of-class p.076 Grammar practice activity p.076 Grammar presentation p.076 Grammar worksheet p.077 Starter 2 resource

Reading Grammar

Weeks

3 and 4 Einheit 2 pp. 78–79 Erinnerungen

Talking about childhood activities Using the imperfect of modal verbs

The imperfect of modal verbs

Phonics used in pronouncing vowel sounds.

Mit welchem Alter konntest du das machen?

Mit (sechs) Monaten konnte ich …

Mit (zwei) Jahren konnte ich

…

bis 20 zählen schwimmen die Uhr lesen

meinen Namen schreiben lächeln

Rad fahren laufen lesen

Retrieval &

Recall:

infinitive verbs, numbers, modal verbs, using two tenses.

Front-of-class p.078 Flashcards p.078 Grammar presentation p.079 Flashcards p.079 Grammar practice activity p.079 Grammar presentation p.079 Class game p.079 Video: Episode 7

(15)

sprechen Reading Grammar Vocabulary Week 5 Einheit 3

pp. 80–81 Grundschule oder

Sekundarschule?

Comparing primary school and

secondary school Using the

superlative

The superlative Wir haben viele Hausaufgaben.

Wir hatten keine Hausaufgaben.

Wir mussten in einem Klassenzimmer bleiben.

Wir müssen das

Klassenzimmer wechseln.

Es gibt ein Schwimmbad.

Es gab kein Schwimmbad.

Die Schule hat 1000 Schüler.

Die Schule hatte 200 Schüler.

Die Lehrer und Lehrerinnen sind strenger.

Die Lehrer und Lehrerinnen waren freundlicher.

Die Klassenzimmer waren bunter.

Die Klassenzimmer sind größer.

Er war der …/Sie war die … Musikalischste

Älteste

Intelligenteste Sportlichste

Retrieval &

Recall:

pronouns, adjectives, comparative adjectives, asking and answering questions.

Futures:

Interview skills.

p.080 Reading skills worksheet

p.080 Class game p.081 Flashcards p.081 Grammar practice activity p.081 Grammar presentation

p.081 Listening skills worksheet

p.081 Writing support worksheet

Weeks

6 and 7 Einheit 4 pp. 82–83 Es war einmal …

Talking about Grimms’ fairy tales The imperfect tense

The imperfect

tense ging

gab arbeitete kam aß sagte begann schliefen öffnete

Retrieval &

Recall:

Past imperfect tense, reading skills,

authentic texts, verbs.

Cultural

p.083 Grammar presentation p.083 Class game Homework/practice Listening

Reading

(16)

sah sprang liefen

Capital:

Looking at the works of Jacon and Wilhelm Grimm.

Grammar

Week 8

and 9 Einheit 5 pp. 84–85 Writing Skills:

Märchen (This could be followed by Einheit 6 pp. 86–87 Extension Reading Skills:

Erzähl mir was!

if time allows.)

Writing a story in your own words Using a dictionary

- Es war einmal …

… ein (kleiner) Junge.

… ein (schönes) Mädchen.

Er/Sie/Es…wohnte alleine.

Er/Sie/Es musste/durfte/

wollte/konnte …

… immer arbeiten.

… König/Königin werden.

Er/Sie/Es ging...

… in die Stadt.

… durch den Wald.

Er/Sie/Es sah

… ein (altes) Schloss.

Retrieval &

Recall:

sentence structure, adjectives, imperfect modal verbs, dictionary skills, infinitive verbs.

Reading Harry Potter in German.

Week

(17)

Year 9 Summer Half Term 1

Stimmt!

Learning

Stimmt! 3 Rot, Kapitel 5: Rechte und Pflichten Weeks 1

and 2 Einheit 1 pp. 98–99 Darf man das?

Talking about age limits

Word order with conjunctions

Phonics used in pronouncing new language.

Ab … Jahren darf man in Deutschland/England …?

einen Teilzeitjob haben Blut spenden

ein Piercing haben bis 24 Uhr in Discos oder Clubs bleiben

ohne Eltern in den Urlaub fahren

ein Haustier kaufen die Schule verlassen den Namen ändern ein Mofa fahren

Retrieval &

Recall:

Modal verbs, infinitive verbs, wenn clauses.

Looking at the age limits of things in different countries.

Futures:

Discussing what we would do when old enough.

p.098 Flashcards p.99 Grammar presentation p.099 Grammar worksheet

Weeks 3

and 4 Einheit 2 pp. 100–101 Was ist dir wichtig?

Discussing what is most important to us More practice of word order after weil

Word order after weil

Comparative and superlative adjectives

Was ist dir wichtig?

… ist mir wichtig.

... ist mir das Wichtigste.

Retrieval &

Recall:

Word order with weil, comparative and

superlative adjectives, adjectives,

p.100 Grammar presentation p.101 Flashcards p.101 Grammar practice activity p.101 Plenary

(18)

countries.

Looking at the happiest countries.

Futures:

Discussing what we consider to be criteria for happiness.

resource

p.101 Skills worksheet Homework/practice Listening

Reading Grammar

Week 5

and 6 Einheit 3 pp. 102–103 Ein neues Leben

Comparing life now and in the past Understanding and using past, present and future tenses

Time, manner,

place Früher habe ich aber viel Zeit mit meiner Großmutter verbracht und jetzt vermisse ich sie sehr.

Ich musste früher jeden Tag zu Fuß zur Schule gehen.

Jetzt fahre ich mit dem Bus zur

Schule und das ist viel besser.

Es ist ziemlich kalt hier und ich hatte noch nie Schnee gesehen!

Wenn ich sechzehn bin, darf ich einen Skikurs machen.

… ich werde nächste Woche in der Schulmannschaft spielen.

Retrieval &

Recall:

Past perfect and imperfect tenses, time manner place rule.

Looking at emmigration.

Futures:

Discussing if we would emigrate when old enough.

p.102 Class game p.102 Grammar practice activity p.102 Grammar presentation p.103 Starter 2 resource

p.103 Writing support worksheet

Reading Grammar

(19)

Weeks 7

and 8 Einheit 4 pp. 104–105 Eine bessere Welt

Discussing how we can make a

difference

Using um … zu (in order to)

um ... zu (in order to)

Phonics used in pronouncing new language.

Um eine bessere Welt zu haben, kann man … ein Kind oder ein Tier sponsern.

Energie und Wasser sparen.

Öko-Produkte kaufen.

ehrenamtlich arbeiten.

Spenden sammeln.

Briefe an die Regierung schreiben.

Retrieval &

Recall:

um…zu…

clauses, modal verbs, imperfect tense.

Looking at challenges taken on by celebrities.

Futures:

Talking about how we can make a difference.

p.104 Flashcards p.105 Starter 2 resource

p.105 Grammar practice activity p.105 Grammar presentation p.105 Class game p.105 Video: Episode 10

Week 9 Einheit 5 pp. 106–107 Speaking Skills: Jeder kann was tun!

(This could be followed by Einheit 6 pp. 108–109 Reading Skills: Was ist Glück? if time

allows.)

Describing small changes that make a big difference

Developing ideas and justifying opinions

-

Phonics used to improve

pronunciation.

Man kann den Müll sortieren, um Materialien wie Papier zu recyceln.

Man kann duschen statt baden, um Wasser zu sparen.

Man kann Obst und Gemüse der Saison kaufen, um die Transportkosten zu

reduzieren.

Man kann Elektrogeräte ausmachen, um Energie zu sparen.

Retrieval &

Recall:

Modal verbs, infinitive verbs, um…zu…

clauses.

Futures:

Discussion and debate skills.

(20)

(21)

Teaching and Resources

Stimmt! 3 Rot Week 1

Week 2 Week 3

Revision and Assessment

• Pupil Book, pp. 20–21 Lernzieltest and Wiederholung

Homework/practice activities can also be used for revision.

• Assessment Pack, End of Year test

Week 4 Week 5 Week 6

Project/cross-curricular work

• Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Stars und die Medien

• Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Wir schreiben Songs!

• Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Eine neue Band

• Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Der beste Job der Welt

• Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Mein Leben in Wort und Bild

• Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: Rekorde

• Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Ländersteckbriefe

(22)

German Year 9

1 Year Scheme of Work

Stimmt! 3 Grϋn

Year 9 – Stimmt! 3 Grün

Weeks 1 - 10 Chapter 1 – Vorbilder

Weeks 11 - 20 Chapter 2 – Musik

Weeks 21 - 30 Chapter 3 – Meine Ambitionen Weeks 31 - 40 Chapter 4 – Die Kindheit

Extra Time Chapter 5 – Rechte und Pflichten Extra Time Revision/Assessment/Project work

(23)

Learning

Stimmt! 3 Grün, Kapitel 1: Vorbilder Weeks 1

and 2 Einheit 1 pp. 8–9 Beweg dich!

Learning parts of the body

The present tense (irregular verbs)

Phonics used in pronouncing new language.

der Körper der Kopf der Arm der Rücken der Bauch der Po der Fuß die Schulter die Hand das Bein das Knie das Gesicht das Auge das Ohr das Kinn die Nase der Mund Das ist/sind …

Retrieval &

Recall:

Gender of nouns, plural nouns, imperative verbs, singular conjugation of verbs.

Using Christina Vogel as a case study.

Front-of-class p.008 Flashcards p.009 Grammar presentation p.009 Class game p.009 Skills worksheet Homework/practice Listening

Weeks 3

and 4 Einheit 2 pp. 10–11 Mein Vorbild

Talking about role models

Using weil

Using the present

tense … ist mein Vorbild, weil er/sie … ist.

Ich liebe …, weil er/sie … ist.

Ich mag … (nicht), weil er/sie … ist.

begabt berühmt dynamisch erfolgreich

Retrieval &

Recall:

adjectives and sentence structure, phonics, gender of nouns, pronouns,

p.010 Flashcards p.010 Grammar presentation p.010 Grammar practice

p.011 Video: Episode

(24)

lustig originell reich arrogant nervig launisch

Wer ist dein Vorbild?

Warum?

Was macht er/sie?

Wie ist er/sie?

weil with correct word order.

Talking about influential German- speaking people and our role models.

Futures:

Talking about future

careers.

1

p.011 Video transcript p.011 Video worksheet p.011 Starter 2

Weeks 4 and 5

Einheit 3 pp. 12–13 In meinem Leben …

Talking about experiences Using the perfect tense

Using the perfect tense

Was hast du in deinem Leben gemacht?

Ich habe …

viele Reisen gemacht.

mit Kindern gearbeitet.

viele Preise gewonnen.

viele Länder gesehen.

viel Geld verdient.

viel trainiert.

Ich bin nach Afrika gefahren.

Retrieval &

Recall:

Pronouns, conjugation of haben and sein, forming of the past perfect tense.

Talking about influential German- speaking people and what they have done in their lives.

Front-of-class p.012 Flashcards p.012 Grammar presentation p.013 Starter 2 resource

p.013 Grammar worksheet

Reading Grammar

Weeks 6 Einheit 4 Discussing future The future tense Was wirst du in der Zukunft Retrieval & Front-of-class

(25)

and 7 pp. 14–15

Zukünftspläne plans and aspirations Using werden to form the future tense

machen?

In der Zukunft werde ich … viele Reisen machen

viele Länder sehen Arzt/Ärztin werden in Asien arbeiten Theaterwissenschaft studieren

viel Geld verdienen für eine Hilfsorganisation arbeiten

Recall:

Future tense with werden, conjugation of werden, infinitive verbs, adjectives and

connectives.

Futures:

Talking about future career paths

p.014 Flashcards p.014 Grammar presentation p.014 Grammar practice

Week 8 Einheit 5 pp. 16–17 Was ist passiert?

Talking about injuries More on the perfect tense

The perfect tense Was ist passiert?

Ich habe mir (das Bein) verletzt.

Ich habe mir (den Arm) gebrochen.

Ich habe einen Unfall (im Schwimmbad) gehabt.

Ich bin (vom Rad) gefallen.

Ich bin ins Krankenhaus gekommen.

Retrieval &

Recall:

Structure of the past tense, difference between haben and sein in the perfect tense, body parts.

Front-of-class p.016 Flashcards p.016 Grammar presentation p.016 Grammar practice

p.017 Skills worksheet p.017 Video: Episode 2

p.017 Video transcript p.017 Video worksheet p.017 Class game Homework/practice Listening

Reading Grammar Week 9 Einheit 6

pp. 18–19 Extension Reading Skills: Ich hab’s geschafft!

Learning about achievements Tackling a longer reading text

Recall:

Structure of the past tense, difference between

(26)

haben and sein in the perfect tense, body parts.

Learning about Markus Rehm as a case study.

(27)

Learning

Stimmt! 3 Grün, Kapitel 2: Musik Week 1 Einheit 1

pp. 30–31 Wild auf Musik!

(The Chapter 2 Opener pp. 28–

Talking about types of music

Using subject pronouns

Subject and direct object pronouns

R&B-Musik Jazzmusik

Rap-Musik/Hip-Hop klassische Musik

Sie klingt positiv/negativ.

Sie ist kitschig.

Sie ist energiegeladen.

Sie macht gute Laune.

Was für Musik hörst du (nicht) gern?

Ich höre (nicht) gern …, weil sie … ist/macht.

Mein Lieblingssänger/Meine Lieblingssängerin ist … Meine Lieblingsband ist … Mein Lieblingslied ist …

Retrieval &

Recall:

adjectives, subject pronouns, gender of nouns, opinion phrases, weil and word order Cultural Capital:

Talking about German music and German musicians.

Weeks 2 and 3

Einheit 2 pp. 32–33

Musiker gesucht!

Talking about playing or singing in a band

Using seit (for/since)

seit Instrumente

(das) Keyboard (die) Gitarre (das) Klavier (die) Geige (das) Saxofon (das) Schlagzeug (die) Trompete (die) Klarinette Ich spiele …

Retrieval &

Recall:

Gender of nouns, conjugation of verbs in the present tense.

Futures:

p.033 Video transcript p.033 Video

(28)

seit drei Jahren/sechs Monaten/ Juli/der Grundschule

Keyboard/Geige/Gitarre.

jeden Tag/einmal pro Woche/am Wochenende/ab und zu.

in der Schule/in einer Band.

Applying for a

role. worksheet

Reading Grammar Vocabulary Weeks 4

and 5 Einheit 3 pp. 34–35

Bandwettbewerb!

Discussing different bands

Making comparisons

Comparatives Ich glaube, sie spielen ...

Rockmusik.

R&B-Musik.

Popmusik.

Ich finde sie ...

energiegeladen begabt

originell monoton zu laut

Ich denke, ihr Look ist … cool/modern/alternativ/

(alt)modisch

Retrieval &

Recall:

Adjectives, opinion phrases, picture description skills.

Learning about SchoolJam and

describing actual bands.

Futures:

Talking

Front-of-class p.035 Grammar presentation p.035 Grammar practice

worksheet

Weeks 6 and 7

Einheit 4 pp. 36–37 Auf einem Musikfestival

Describing a music festival

Using separable verbs in the perfect tense

Verbs in the perfect tense

Wir haben coole Bands gesehen.

Ich habe viel gesungen.

Wir haben viel getanzt.

Ich habe in einem Zelt geschlafen.

Ich habe neue Freunde gefunden.

Wir haben exotische Spezialitäten gegessen.

Retrieval &

Recall:

Adjectives, past perfect tense, separable verbs, question words, asking

p.037 Class game p.037 Skills worksheet

(29)

Ich habe Souvenirs gekauft. questions, speaking skills.

Learning about the Hurricane Festival.

Futures:

Interview skills.

Reading Grammar

Week 8 Einheit 5 pp. 38–39 Speaking Skills:

Wie war’s auf dem Festival?

Interviewing at a music festival Asking and answering questions spontaneously

- Wie heißt du?

Woher kommst du?

Seit wann bist du hier?

Was für Musik hörst du gern?

Was ist deine Lieblingsband?

Welche Bands hast du gesehen?

Wie waren sie?

Spielst du ein Instrument?

Retrieval &

Recall:

Question words, asking questions, speaking skills.

Futures:

Interview skills.

-

Week 9 Einheit 6 pp. 40–41 Extension Reading Skills:

SchoolJam!

Understanding a range of written texts

Coping with different types of text

Recall:

Adjectives, comparatives, past and present tenses,

reading skills.

Learning

(30)

about the SchoolJam.

(31)

Stimmt!

Learning

Stimmt! 3 Grün, Kapitel 3: Meine Ambitionen Weeks

1 and 2 Einheit 1 pp. 54–55 Wahnsinn!

Discussing crazy ambitions

Using the conditional

The conditional Würdest du …?

Ich würde …

mit Haifischen schwimmen.

Extrembügeln machen.

zum Mond fliegen.

Kakerlaken essen.

den Mount Everest besteigen.

Zorbing machen.

abenteuerlustig ängstlich feige kühn mutig verrückt vorsichtig

Retrieval &

Recall:

The future tense structure, infinitive verbs, adjectives, qualifiers, reflexive verbs.

Looking at the work of German artists.

Futures:

Discussing future aspirations.

worksheet

Reading Vocabulary

Weeks

3 and 4 Einheit 2 pp. 56–57 Mein Job

Talking about part- time jobs

Using man with modal verbs (darf, kann, muss)

Using man with

modal verbs Hast du ein Job?

Was für einen Job hast du?

Ich arbeite …

als Zeitungsausträger(in).

als Babysitter(in).

als Bademeister(in).

in einem Café/Supermarkt.

Retrieval &

Recall:

Using seit with the present tense, infinitive

p.057 Grammar

(32)

als Trainer(in).

als Hundeausführer(in).

Ich habe keinen Job, aber ich will als … arbeiten.

Wie findest du den Job?

Ich finde den Job

toll/furchtbar/interessant/

langweilig/okay/nicht schlecht.

Ich mag den Job, weil … er interessant ist.

er Spaß macht.

ich viel Geld verdiene.

Ich mag den Job nicht, weil … er langweilig ist.

er keinen Spaß macht.

ich nicht viel Geld verdiene.

verbs, conditional tense, reading skills.

Discussing how the nouns change for a female doing a job.

Futures:

Discussing future job aspirations.

worksheet

Weeks

5 and 6 Einheit 3 pp. 58–59 Ich möchte

…

Discussing what you would like to be or do

Using correct word order (verb second)

Saying what you would like to do Word order (verb second)

Was möchtest du machen?

Ich möchte …

Schauspieler(in)/Sänger(in) werden.

heiraten.

Kinder haben.

um die Welt reisen.

im Ausland leben.

bei (BMW)/für (Oxfam) arbeiten.

auf die Uni gehen und … studieren.

Retrieval &

Recall:

The

conditional tense, word order, time phrases, ordinal phrases.

Describing the careers of famous people.

Futures:

Discussing future plans.

worksheet

Reading Grammar Vocabulary Weeks Einheit 4 Talking about Prepositions in and das Café/das Restaurant Retrieval & Front-of-class

(33)

7 and 8 pp. 60–61

Im Skiort working in a ski resort

Using in and auf with the dative

auf das Hotel

die Skischule

das Souvenirgeschäft die Kinderkrippe der Berg

die Piste

der Wellnessbereich Ich arbeite im Moment … als Zeitungsausträger(in).

als Babysitter(in).

als Bademeister(in).

Ich möchte später … Schauspieler(in) werden.

Lehrer(in) werden.

in der Skischule arbeiten.

Ich würde nie …

im Souvenirgeschäft/im Café/als Küchenhilfe arbeiten.

Recall:

Prepositions, gender of nouns, reading skills, reflexive verbs.

Looking at the

popularity of skiing in Switzerland.

p.060 Flashcards p.060 Grammar presentation p.061 Starter 2 resource

Week 9 Einheit 5 pp. 62–63 Listening Skills: Eine Nachricht (This could be followed by Einheit 6 pp. 64–65 Extension Reading Skills: Ich möchte Künstler werden if time allows.)

Understanding and responding to telephone messages Transcribing and decoding language

- Name

Zimmer

ein Doppelzimmer ein Einzelzimmer Wie lange?

eine Woche zwei Wochen Wann?

4.–11. Dezember Telefonnummer

Retrieval &

Recall:

Question words, numbers, listening and speaking skills.

Futures:

Looking at the

importance of speaking the language of the

customer in a business setting.

-

Week

(34)

(35)

Learning

Stimmt! 3 Grün, Kapitel 4: Die Kindheit Weeks

1 and 2 Einheit 1 pp. 76–77 Meine Kindheit (The Chapter 4 Opener pp. 74–

Talking about your childhood

Using hatte and war

Using hatte and

war Mit … Jahren hatte ich … ein tolles Rad.

einen roten VW.

eine schöne Puppe.

einen niedlichen Teddybären.

einen kleinen Computer.

eine Fotoapparat.

einen Gokart.

eine Tasche.

eine Eisenbahn.

ein Jo-Jo.

ein Schaukelpferd.

Retrieval &

Recall:

Past imperfect tense, sentence structure, gender of nouns.

Looking at famous German people when they were younger.

worksheet

Reading Vocabulary

Weeks 3 and 4

Einheit 2 pp. 78–79 Erinnerungen

Talking about childhood activities Using the imperfect tense of modal verbs

Using konnte, durfte and musste

Mit welchem Alter konntest du das machen?

Ich konnte mit (sechs) Monaten/Jahren … bis 20 zählen.

meinen Namen schreiben.

einen Handstand machen.

die Uhr lesen.

Ich durfte (nicht) …

alleine in die Schule gehen.

Ich musste um 18 Uhr zu Hause sein.

Retrieval &

Recall:

Past imperfect tense, infinitive verbs, numbers, modal verbs, using two tenses.

Front-of-class p.078 Grammar presentation p.079 Grammar presentation p.079 Grammar practice

(36)

Ich musste zu Hause helfen.

Weeks

5 and 6 Einheit 3 pp. 80–81 Sekundarschule oder

Grundschule?

Comparing

secondary schools and primary schools

Using present and past tenses

Using present and

past tenses In der Sekundarschule … sind die Lehrer streng.

haben wir viele Hausaufgaben.

In der Grundschule …

waren die Lehrer freundlich.

waren die Klassenzimmer bunt.

älter besser bunter freundlicher größer interessanter kleiner langweiliger lauter leckerer schlechter strenger

Retrieval &

Recall:

Past imperfect tense, pronouns, adjectives, comparative adjectives, asking and answering questions.

Futures:

Interview skills.

Front-of-class p.080 Starter 2 p.080 Grammar presentation p.081 Grammar presentation p.081 Grammar worksheet

worksheet

Reading Grammar

Weeks

7 and 8 Einheit 4 pp. 82–83 Er war der Beste!

Talking about primary school friends

Using the superlative

Using the

superlative Er war der … Sie war die … Größte Kleinste Älteste Sportlichste Lauteste Frechste

Retrieval &

Recall:

Past imperfect tense, superlatives.

Front-of-class p.082 Flaschards p.082 Grammar presentation p.082 Grammar practice

p.083 Skills worksheet p.083 Class game Homework/practice Listening

Reading Grammar Vocabulary Week 9 Einheit 5

pp. 84–85 Writing about fairy

tales Recognising

perfect and Mit (fünf) Jahren habe ich

(Aschenputtel) gelesen. Retrieval &

Recall:

Front-of-class p.084 Grammar

(37)

Es war einmal … (This could be followed by Einheit 6 pp. 86–87 Extension Reading Skills:

Erzähl mir was!

if time allows.)

Recognising perfect and imperfect tenses

imperfect tenses (Aschenputtel) war mein Lieblingsmärchen, weil es so … war.

Jetzt finde ich Märchen (ziemlich) …

Ich lese jetzt

(Romane/Zeitschriften), weil sie (interessanter) sind.

In der Zukunft werde ich …

Past imperfect tense, sentence structure, adjectives, imperfect modal verbs, dictionary skills, infinitive verbs.

Looking at the works of Jacob and Wilhelm Grimm.

presentation p.085 Class game

Week 10

(38)

Stimmt!

Learning objectives Grammar Key Language

Stimmt! 3 Grün, Kapitel 5: Rechte und Pflichten Weeks 1

and 2 Einheit 1 pp. 98–99 Darf man das?

Talking about age limits

Using correct word order

Using correct word

order Man darf ab … Jahren in Deutschland …

einen Teilzeitjob haben.

die Schule verlassen.

Blut spenden.

heiraten.

ein Piercing haben.

ein Mofa fahren.

Ich denke, das ist richtig/falsch.

Das finde ich toll.

Das ist ganz in Ordnung.

Das ist nicht gut.

Retrieval &

Recall:

Modal verbs, infinitive verbs, wenn clauses.

Looking at the age limits of things in different countries.

Futures:

Discussing what we would do when old enough.

Front-of-class p.098 Flashcards p.099 Grammar presentation p.099 Class game p.099 Grammar worksheet

Weeks 3

and 4 Einheit 2 pp. 100–101 Was ist dir wichtig?

Discussing what is most important to us More practice of word order after weil

Word order after

weil Was ist dir (nicht) wichtig?

… ist/sind mir total/extrem/sehr/

ziemlich/nicht wichtig.

Geld Mode Musik Freizeit Meine Familie

Retrieval &

Recall:

Word order with weil, comparative and

superlative adjectives, adjectives,

p.101 Skills worksheet p.101 Plenary

resource

(39)

Mein Handy Gute Noten Meine Haustiere Meine Freunde

(Musik) ist mir wichtig, weil

…

sie mich glücklich macht.

ich in einer Band spiele.

countries.

Looking at the happiest countries.

Futures:

Discussing what we consider to be criteria for happiness.

Weeks 5

and 6 Einheit 3 pp. 102–103 Ein neues Leben

Comparing life now and in the past Understanding and using past, present and future tenses

The imperfect and

perfect tenses Ich wohne jetzt in … Ich habe früher in … gewohnt.

Mein Haus hier ist … Mein Haus in … war … Ich finde die Schule hier … Die Schule in … war … Jetzt fahre ich … zur Schule.

Ich bin früher … zur Schule gegangen.

Hier ist jeder Tag (sonnig und heiß).

Ich vermisse (die Sonne).

Es ist ziemlich kalt hier!

Früher war es oft (kalt) … Nächste Woche werde ich …

Retrieval &

Recall:

Past perfect and imperfect tenses, time manner place rule.

Looking at emmigration.

Futures:

Discussing if we would emigrate when old enough.

p.103 Class game p.103 Video: Episode 9

p.103 Video transcript p.103 Video worksheet Homework/practice Listening

Reading

(40)

Weeks 7

and 8 Einheit 4 pp. 104–105 Eine bessere Welt

Discussing how we can raise money for good causes

Using a variety of modal verbs (wir form)

Modal verbs (können, müssen, dürfen, wollen)

Wie können wir Spenden sammeln?

Wir können … Autos waschen.

einen Kuchenverkauf organisieren.

einen Benefizlauf machen.

ein gesponsertes Schweigen machen.

eine Modenschau organisieren.

ein Benefizkonzert organisieren.

Retrieval &

Recall:

um…zu…

clauses, modal verbs,

imperfect tense.

Looking at challenges taken on by celebrities.

Futures:

Talking about how we can make a difference.

Front-of-class p.104 Flashcards p.105 Class game p.105 Grammar worksheet

p.105 Video transcript p.105 Video worksheet Homework/practice Listening

Week 9 Einheit 5 pp. 106–107 Jeder kann was tun!

(This could be followed by Einheit 6 pp. 108–109 Extension Reading Skills: Was ist Glück? if time allows.)

Describing small changes that make a big difference

Participating in a debate

- Man kann …

umweltfreundliches Papier kaufen.

mit dem Rad zur Schule fahren.

einen Kapuzenpulli zu Hause tragen.

duschen statt baden.

Obst und Gemüse selbst kultivieren.

den Müll sortieren.

Retrieval &

Recall:

Modal verbs, infinitive verbs, um…zu…

clauses.

Futures:

Discussion and debate skills.

Front-of-class p.106 Flashcards p.107 Plenary resource

(41)

(42)

Teaching and Resources

Stimmt! 3 Grün Week 1

Week 2 Week 3

Homework/practice activities can also be used for revision.

• Assessment Pack, End of Year test

Week 4 Week 5 Week 6

Project/cross-curricular work

• Pupil Book pp. 26–27 Projektzone: Stars und die Medien

• Pupil Book pp. 48–49 Projektzone: Wir schreiben Songs!

• Pupil Book pp. 50–51 Projektzone: Eine neue Band

• Pupil Book pp. 72–73 Projektzone: Der beste Job der Welt

• Pupil Book pp. 94–95 Projektzone: Mein Leben in Wort und Bild

• Pupil Book pp. 116–117 Projektzone: Rekorde

• Pupil Book pp. 118–119 Projektzone: Ländersteckbriefe