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ZEICHEN DER ZEITEine Schule ist immer auch ein Unternehmen. Sie steht in einem sozialen Kontext und ist Teil der Gesellschaft. Die Ziele des Unternehmens und die Ziele der
Gesellschaft müssen in einem allgemein nachvollziehbaren Zusammenhang stehen, der transparent und aktiv kommuniziert werden muss.
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muss nicht jeder »angesagten Managementtechnik« nach-gelaufen werden, aber sachgerechte Entscheidungen für oder gegen etwas bedürfen der Sachkenntnis, um nicht Beliebig-keit, Willkür oder Unkenntnis anheim zu fallen. So gesehen bedeutet Unternehmensführung für eine Schule in freier Trägerschaft verantwortliche Gestaltung und Entwicklung der Schule als Unternehmen, als Teilhaber des Geisteslebens (Kernbereich Pädagogik), des Wirtschaftslebens (Schulhaus-halt) und des Rechtslebens (Verträge). Unabhängig von der konkreten Ausgestaltung heißt dies: Verantwortung für das besondere pädagogische Profil, für alle Mitarbeiter, für trans-parente Entscheidungen, für die gesamte Qualität der Schule – heute und mit der notwendigen Entwicklungsperspektive für morgen.
Jedes zukunftsgerichtete Unternehmen muss seine Leis-tungsfähigkeit kennen. Wo liegen die Stärken, wo die Schwächen? Wie stellt eine solche Schule sicher, dass ihre Stärken auch nachhaltig im Unternehmen verankert sind und nicht verloren gehen? Wie gestaltet sie aktiv den Um-gang mit ihren Schwächen, um durch sie nicht in existen-zielle Nöte zu geraten? Welche weiteren realistischen Ziele setzt sie sich und wie erreicht sie diese; welche Wege sind zu beschreiten, welche Möglichkeiten eröffnen sich, welche Unwägbarkeiten sind zu beachten? Insbesondere für ein Unternehmen, das kein »Produkt« herstellt, sondern von der deren widersprechen. Die Tatsache, dass heute noch viele
Schulen den Namen eines renommierten ehemaligen Zi-garettenherstellers verwenden – der zur Zeit der Gründung der ersten Waldorfschule nachhaltig sein gesellschaftliches Engagement für die Zwecke der Unternehmenskommuni-kation der Waldorf-Astoria AG genutzt hat –, entbindet uns nicht von der Notwendigkeit, genau hinzuschauen. Worauf können wir schauen? Auf moralisch-ethische Grundsätze, Image, Sozialverantwortung, Transparenz, Nachhaltigkeit – und genau darauf schaut auch der potenzielle Partner.
Die Schule als Unternehmen
Die Waldorfschule als Teil des Geisteslebens hat ihren Ur-sprungsimpuls in der sozialen Dreigliederung; sie wurde als der Höhepunkt der Dreigliederungsbewegung gesehen – und hat als einzige Einrichtung der Dreigliederungsbewe-gung Konstanz und Bedeutung erlangt. Waldorfschulen sind darüber hinaus aber nicht nur Teil des Geisteslebens, son-dern auch Teilhaber des Wirtschafts- und Rechtslebens. Wal-dorfschulen folgen nicht nur ideellen, sondern auch Unternehmenszielen. Um die Zukunft gestalten zu können, muss die Gegenwart souverän gehandhabt werden – mo-derne Unternehmensführung ist insofern kein notwendiges Übel, sondern eine Grundvoraussetzung. Selbstverständlich
2012 |Oktober erziehungskunst
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Foto: Charlotte Fischer
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erziehungskunst Oktober|2012
gestalteten Beziehung von Mensch zu Mensch lebt, ist das Thema »Personal« von zentraler Bedeutung. Wo sind wir gut, wo wollen wir besser werden, wo müssen wir besser wer-den? Kennen wir unsere Stärken und Schwächen – wollen wir sie überhaupt kennen? Haben wir Wege, sie zu erken-nen und danach verbindlich zu handeln? Wie werden wir von außen gesehen, stimmt dieses Bild mit der eigenen Wahr-nehmung überein? Ein zeitgemäßes Unternehmen muss seine Stellung im Markt kennen. In welchem Markt bewe-gen wir uns, wer bewegt sich mit uns in diesem Markt? Was sind unsere Angebote, und an welche Zielgruppe richten wir uns? Wie unterscheiden wir uns von anderen, was macht uns einzigartig – oder sind wir nur »einer unter vielen«? Die ge-nannten Fragen muss ein zeitgemäßes Unternehmen be-antworten können. Aus den Antworten müssen verbindliche Entscheidungen erwachsen.
Die geschilderten Gedanken stellen nicht notwendigerweise eine Abkehr von der vielfach gelebten Selbstverwaltung einer Schule dar; sie zeigen aber, dass der Aspekt »Schule als Unternehmen« heute einer ebensolchen hohen Professio-nalisierung bedarf wie es für die pädagogischen Belange einer Schule stets galt, und dass es dabei um mehr geht als
um eine professionelle Buchhaltung, Deputatsplanung, Budgetplanung oder den Jahresabschluss.
Fundraising heißt Beziehungspflege
Fundraising heißt Aufbau, Ausbau und Pflege der Bezie-hungen und Quellen, die den Bestand und die Entwicklung der Schule dauerhaft stützen. Das setzt profilierte pädagogi-sche Konzepte, innovative Projekte und eine aktive Öffent-lichkeitsarbeit voraus. Eine profilierte Schule braucht ein engagiertes Kollegium, eine professionelle Schulführung mit eindeutigen und verbindlichen Entscheidungsstruktu-ren sowie eine fordernde und fördernde Schulkultur.
Es gilt, die eigenen Leistungen und Konzepte in verständ li-cher Form aktiv zu kommunizieren, neue Kontakte zu er-schließen, bestehende zu pflegen und im persönlichen Dank das Ergebnis der Förderung zu würdigen. Fundraising be-trachtet den Förderer nicht als Geldlieferanten, sondern als einen Partner mit eigenen Wünschen, Werten und Zielen, die kompatibel, nicht aber deckungsgleich zu den eigenen Wünschen, Werten und Zielen sind und mit dem zusam-men sich mehr erreichen lässt als es der Einzelne vermag.
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ZEICHEN DER ZEITFoto: Charlotte Fischer
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2012 |Oktober erziehungskunst Produkte, die mit dem europäischen Bio-Zeichen versehen
sind, erfüllen die Anforderungen der EU-Bio-Verordnung.
Das ist ein gesetzliches Mindestmaß. Demeter-Erzeuger und -hersteller leisten mit der Biodynamischen Wirtschaftsweise erheblich mehr, als diese Regelung vorschreibt und in vielen Bereichen auch mehr als andere Bio-Verbände von ihren Partnern verlangen. Bei Demeter gilt, dass im Gegensatz zur EU-Bio-Verordnung der komplette Betrieb umgestellt wer-den muss. Und zwar nicht nur, weil Abgrenzung und Kon-trolle sonst erschwert wären, sondern aus Überzeugung. Der gesamte Hof wird als individueller Organismus verstanden.
Deshalb hat Demeter als einziger Öko-Verband für seine landwirtschaftlichen Betriebe Tierhaltung obligatorisch vor-geschrieben. 100 Prozent Bio-Futter sind Pflicht für Deme-ter-Bauern, mindestens 80 Prozent muss Demeter-Qualität haben und 50 Prozent vom eigenen Hof stammen.
Tierschutz auf höchstem Niveau
Tiere, vor allem die Kühe, spielen eine zentrale Rolle in der betrieblichen Individualität des Hoforganismus. Tierschutz hat dabei höchste Priorität. Demeter-Bauern verzichten auf das schmerzhafte Enthornen ihrer Tiere. Kühe mit Hörnern liefern optimalen Mist für die Düngung und geben vollwer-tige, bekömmliche Milch. Biodynamische Bauern nutzen die gestaltenden Kräfte des Kosmos. Es kommen spezielle bio-dynamische Präparate aus Baldrian, Kamille, Eichenrinde, fein zerriebenen Quarzkristallen und Schafgarbe zum
Ein-satz. Sie wirken ähnlich wie homöopathische Heilmittel energetisch auf Boden und Pflanzen. Das Ergebnis ist na-turwissenschaftlich erforscht: Der Boden wird fruchtbarer.
Seine Humusschicht wächst, die Pflanzen reifen harmoni-scher, sind widerstandfähiger und besonders vital.
Die Heilung der Erde
Um Qualität von Anfang an zu sichern, bietet die Züchtung eigener Sorten optimal angepasstes Saatgut bei Getreide und Gemüse. Demeter-Hersteller verstehen es, mit Sorgfalt, Konsequenz und Können die Qualität der Rohstoffe zu be-wahren. Weder Nitritpökelsalz, Jod oder natürliche Aromen dürfen zugesetzt werden. Während die EU-Bio-Verordnung 47 Zusatzstoffe erlaubt, sind es bei Demeter gerade mal 13.
Ein modernes Ernährungsbewusstsein fragt danach, was ein Lebensmittel wie die Pflanze als Nahrung für Mensch und Tier »erlebt« hat und zur Entwicklung beider beiträgt. Eine Landwirtschaft der Zukunft, für die Biodynamische Wirt-schaftsweise und Demeter-Agrarkultur stehen, bewirkt mehr. Ihr geht es zentral um die Gesundung des Gesamt-organismus Erde.
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