Förderinhalt: Umgang mit Kamera oder Tablet, Fragen stellen, Vergleiche benutzen Methode, Sozialform: Kleingruppe, gesamte Einrichtung, Medienecke
METHODISCH-DIDAKTISCHES VORGEHEN
Motivation/Einstieg
t Die Erzieherin sitzt mit den Kindern in der Medienecke und schaut sich ein Bild an, auf dem nur ein Detail von einem gesamten Gegenstand abgebildet ist. Sie fragt die Kinder, ob sie erkennen, was auf dem Bild dargestellt ist, z. B.: „Wisst ihr, was auf dem Bild dargestellt ist?“ Die Kinder stellen ihre Vermutungen an, z. B.: „Das könnte ein XY sein“.
t Nachdem die Kinder den Gegenstand erraten haben, teilt die Erzieherin jedem Kind oder in Kleingruppen eine digitale Fotokamera oder ein Tablet aus. Sie bespricht mit den Kindern die Bedienung der Kamera/
des Tablets.
Erarbeitung
t Die Erzieherin erklärt den Kindern, dass sie solch ein Rätsel gerne für alle Kinder erstellen möchte, und bittet die Kinder, Fotos mit Ausschnitten verschiedener Gegenstände oder Personen zu machen.
t Die Kinder gehen mit der Fotokamera/dem Tablet durch die Einrichtung oder in den Garten und suchen sich Gegenstände, Pflanzen oder auch eine Person als Motiv.
t Hat das Kind ein Motiv gefunden, sucht es sich einen Ausschnitt aus. Der Ausschnitt sollte so gewählt werden, dass die anderen Kinder nicht sofort erkennen, worum es sich beim ausgewählten Motiv handelt (ein einzelnes Glied einer Fahrradkette, ein Stück Baumrinde, ein Ohrläppchen etc.). Gleich im Anschluss wird ein zweites Foto mit dem Gesamtmotiv als Auflösung des Rätsels fotografiert.
t Die Erzieherin fragt die Kinder währenddessen einzeln, was sie sich für einen Gegenstand ausgesucht haben, z. B.: „Was hast du dir für einen Gegenstand ausgesucht?“ „Ich habe mir die Spielzeuglok aus-gesucht“, „Welchen Ausschnitt möchtest du denn fotografieren?“ „Ich möchte ein Rad fotografieren“.
Jedes Kind kann je nach der zur Verfügung stehenden Zeit zwei oder drei Rätsel fotografieren.
Durchführung
t Sind alle Fotos für das Rätsel fotografiert, setzen die Kinder sich mit der Erzieherin wieder in die Medienecke.
t Die Bilder werden auf dem Computer abgespielt oder das Tablet wird am Beamer angeschlossen (je nach Größe des Tablets und der Gruppengröße können die Fotos auch direkt am Tablet angeschaut werden). Steht ein Fernsehgerät zur Verfügung, lässt sich ein Fotoapparat auch mit einem Verbindungskabel anschließen.
Zum Betrachten auf dem Computer müssen die Kinder zunächst die Speicherkarte einlegen und die Fotos auf den Computer überspielen. Dann werden die Rätselbilder vor dem Bildschirm geraten. Den Kindern wird jedes Bild mit einem Ausschnitt gezeigt. Die Kinder äußern ihre Vermutungen, was der Ausschnitt darstellen könnte: „Ist das ein XY?“ Das Kind, welches die Aufnahme gemacht hat, antwortet nur mit „Ja“ oder „Nein“.
Wurde der Gegenstand erraten, wird das Bild mit der gesamten Aufnahme gezeigt.
6 MEDIENPÄDAGOGISCHE AKTIVITÄTEN IN DER KITA | THEMENFELD „KREATIV MIT MEDIEN“
Abschluss
t Zum Abschluss werden die Fotorätsel (Detail und Auflösung) der Kinder auf Fotopapier jeweils doppelt und in Passbildgröße ausgedruckt.
t Die Kinder können nun in der Gruppe entweder mit anderen Kindern das Rätsel durchführen und/oder mit den Bildern ein Memory spielen.
DIFFERENZIERUNG
Anfänger/-innen
t Während der Erarbeitung fragt die Erzieherin z. B.: „Was könnte das sein?“, „Ist das ein XY?“
t Die Erzieherin benutzt die Wörter aus dem Anfänger-Wortschatz, z. B.: „Was für ein Bild fotografierst du?“
„Ich fotografiere eine Tasse“.
Fortgeschrittene
t Die Kinder fragen zusätzlich, wo das Detail zu sehen ist und wie es beschaffen ist, z. B.: „Ist das, was wir sehen, in diesem Raum zu finden?“, „Ist es aus Holz?“ oder: „Ist das, was wir sehen, größer als eine Maus?“ etc.
t Vertiefend kann nach dem Bilderrätsel auch über Einstellungsgrößen gesprochen werden. Beim Fotogra-fieren wie auch beim Filmen gibt es unterschiedliche Einstellungen (Totale, Halbtotale, Halbnah, Nah und das Detail).
ERFAHRUNGEN UND TIPPS AUS DER PRAXIS
t Es können als Fotorätselaufgabe auch Themen vorgegeben werden, z. B.: „Wem gehören diese Schuhe?“,
„Aus welchem Buch ist dieses Bild?“, „An welchem Ort liegt dieser Gegenstand?“
t Die Kinder können auch eine Fotoreihe erstellen zu einem bestimmten Thema: alles was rot ist, alles was mir gut schmeckt, Obst, Pflanzen, Räder, Zahlen, ...
t Die Fotos können natürlich immer wieder als Diashow angesehen werden.
t Die Rätselbilder können auch mit einer Videokamera gefilmt werden. Dann geht das Kind mit der Video-kamera so nah wie möglich an den Gegenstand heran und filmt diesen Ausschnitt etwa 10 Sekunden lang.
Wichtig: Nicht heranzoomen, sonst wird der Gegenstand unscharf, sondern den Zoom ganz aufziehen und zum Filmen nah an den Gegenstand oder die Person herangehen! Nach dieser Zeit wird die Kamera nicht ausgemacht, sondern das Rätsel wird aufgelöst, indem das Kamerakind bei laufender Kamera lang-sam vom ausgewählten Motiv zurückgeht, bis der ganze Gegenstand zu erkennen ist. Beim Abspielen des Films kann die Pausentaste gedrückt werden, damit genügend Zeit zum Raten bleibt.
SPRACHLICHE ZIELE
Wortschatz
Der Gegenstand, der Ausschnitt, die Digitalkamera, die Videokamera, das Rätsel, die Vermutung, das Motiv, aussuchen, raten
•
Für Anfänger/-innen:Das Teil, das Bild, das Ratespiel, die Kamera, das Foto, fotografieren, nah, weit
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Für Fortgeschrittene:Das Detail, die Aufnahme, die Fotokamera, die Videokamera, das Bilderrätsel, die Totale, die Halb-totale, aufnehmen, zoomen, knipsen, halbnah
Grammatik
„Das könnte ein … sein“ (Konjunktiv); „Ich habe mir die Spielzeuglok ausgesucht“ (Perfekt, Reflexiv- pronomen); „Ich möchte ein Rad fotografieren“ (Modalverb mit Infinitiv)
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Für Anfänger/-innen:„Ich fotografiere eine Tasse“ (Hauptsatz); „Ist das eine …?“ (Einfacher Fragesatz)
•
Für Fortgeschrittene:„Ist das, was wir sehen, in diesem Raum zu finden?“ (Angaben im Satzinneren); „Ist das, was wir sehen, größer als eine Maus?“ (Angaben im Satzinneren, Adjektiv, Komparativ)
Sprachliches Handeln
Vermutungen über einen Gegenstand äußern
•
Für Anfänger/-innen:Fragen stellen; knapp antworten mit „Ja“ oder „Nein“
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Für Fortgeschrittene:Ausführliche Fragen stellen zur Lage und Beschaffenheit eines Gegenstandes
HINWEISE ZUR VORBEREITUNG
Vorbereitung
Detailbild und Auflösung aufnehmen und ausdrucken Materialien
Mehrere Fotoapparate, Tablets (die Kinder können in Zweier-, Dreier- oder Vierergruppen ihre Fotorätsel erstellen), eine Videokamera (die Kinder nehmen nacheinander ein Rätsel auf), Computer oder Fernseher Verbindungskabel von der Kamera zum Computer (falls kein SD-Einschub), Fotodruckpapier und Foto- drucker (Gute Ausdrucke können auch in Drogeriemärkten in Auftrag gegeben werden)
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