Inhalt
1 Einleitung 9 2 Politische Bildung - historischer Rückblick und aktuelle
Entwicklungen 15 3 Begriffsbestimmungen zur politischen Bildung 23 3.1 Demokratie 23 3.1.1 Das Demokratieideal der Polis im antiken Athen 24 3.1.2 Elite und Konkurrenz - Prinzipien einer realistischen
Demokratietheorie 33 3.2 Mündigkeit 42 3.2.1 Versuch einer Begriffsbestimmung 43 3.2.2 Mündigkeit unter den Bedingungen einer bürgerlich-
kapitalistischen Gesellschaftsordnung 46 3.3 Bildung 52 3.3.1 Bildung als Selbstbildung 52 3.3.2 Bildung als Umwendung 57 4 Was wir in der Schule lernen 63 5 Bürgerliche Kälte und politische Bildung 75 5.1 Wie man lernt, kalt zu werden 75 5.2 Die Reaktionsmuster 81 5.2.1 Die vornormativ-präfunktionale Reaktion 81 5.2.2 Die regelkonformen Reaktionen 82 5.2.3 Die operativen Rektionen 83 5.2.4 Die reflexiven Reaktionen 84 6 Das Design der empirischen Untersuchung 87 6.1 Zentrale Fragestellungen 87 6.2 Datenerhebung und Analyseverfahren 91
Bibliografische Informationen
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Inhalt 6.3 Zur Konstruktion der Szenarien 92 6.3.1 Szenario I: Mündigkeit in der Sekundarstufe 1 95 6.3.2 Szenario II: Politische Mündigkeit 98 7 Fallrekonstruktionen und komparative Analysen 103 7.1 Die regelkonformen Reaktionen 104 7.1.1 Thomas: 15 Jahre , Reformschule 109 7.1.2 Maja: 15 Jahre, Regelschule 118 7.2 Die operativen Reaktionen 128 7.2.1 Tanja: 15 Jahre, Reformschule 134 7.2.2 Timo: 14 Jahre, Regelschule 147 7.3 Die reflexiven Reaktionen 159 7.3.1 Hannah: 15 Jahre, Reformschule 167 7.3.2 Janina: 15 Jahre, Regelschule 175 8 Der Schulvergleich 187 8.1 Das Verhältnis der Schüler zur Bildung 188 8.1.1 Mündige Bildungsidealisten 189 8.1.2 Funktional mündige Bildungskonventionalisten 192 8.1.3 Fraglose Funktionalisten 193 8.1.4 Ohnmächtige Hedonisten 194 8.1.5 Die Reflektierten 194 8.2 Das Verhältnis der Schüler zur Demokratie 197 8.2.1 Reflexion und Widerstand 197 8.2.2 Der Klassenrat: Ein Ort für demokratisches Lernen? 204 9 Fazit 223 9.1 Reflexion des Widerspruchs und Verteidigung der eigenen Rechte 223 9.2 Die Reaktionsformen im Schulvergleich 224 9.3 Reformpädagogik und selbstbestimmte Bildung 225 9.4 Beteiligung als Wert an sich? 226 Literatur 231
