3. Der Wagen wird gerade über den Tisch gezogen und die Kraft gemessen.
Die Kräfte werden miteinander verglichen.
R2: Rollbahn
Eine beschwerte Plastikbox wird mit der rauen Seite auf Rollen gelegt, die in einer Schiene geführt werden. Der mit der Box verbundene Becher wird mit Muttern beschwert, bis er die Box in Bewegung setzt. Es wird notiert, mit wie vielen Muttern der Becher beschwert werden muss, bis er die Plastikbox bei Rollreibung in Bewegung setzt. Die Anzahl
A
Rd2 Versuchsübersicht: „Wir zaubern mit Reibung“
= Arbeitsblattabfrage
www.zauberhafte-physik.net - Stand: 27.12.2012
R4: Schiefe Ebene
1. Mit einem Federkraftmesser wird die Kraft gemessen, die notwendig ist, um einen Wagen senkrecht hoch zu heben.
2. Der Wagen wird auf ein schiefes Brett gestellt. Es wird die Kraft gemessen, die notwendig ist, um den Wagen hoch zu ziehen.
A
A
Suchbild Reibungsarten
Kreuze in der Tabelle an, welche Bilder der Tafel zur Gleitreibung (G) oder Rollreibung ( R) gehören der Muttern wird mit R1verglichen. Merke: Auch bei Rollreibung muss zu Beginn die Haftreibung über-
wunden werden
R1: Rutschschachtel
An einer beschwerten Plastikbox hängt ein Becher, in den so viele Muttern gelegt werden, bis ihr Gewicht die Plastikbox gleitend über den Tisch zieht.
Achtung: Muttern nicht hineinplumpsen lassen, sondern Becher während des Hineinlegens festhalten.
Die Plastikbox hat zwei Seiten unterschiedlicher Rauigkeit. Es wird notiert, wie viele Muttern
jeweils benötigt werden, um die Plastikbox bei Gleitreibung in Bewegung zu halten. Merke: um die höhere Haftreibung zu überwinden, bedarf es eines
kleinen Stoßes.
A
R3: Rutschkind
Kind 1 setzt sich auf eine Fußmatte. Kind 2 versucht, Kind 1 fort zu ziehen. Zur Überwindung der
Haftreibung braucht Kind 2 beim Losreißen mehr Kraft als zum weiteren Fortziehen. Der Versuch wird
zunächst händisch sowohl mit der Gummi- als auch mit einer textilen Unterseite durchgeführt. Dann wird der Versuch mit einem Federkraftmesser wiederholt. Ein 3.
Kind liest die notwendigen Kräfte ab; sie werden notiert. Als 3. Variante setzt sich
Kind 1 auf die zur Hälfte gefaltete Unterlage.
Ergebnis: Die Größe der Oberfläche hat keinen Einfluss auf die Reibung.
A
R6: Rollendes Kind
Zwei Bretter werden auf je 6 feste Papprollen gelegt. Jeweils zwei Kinder bilden ein Team. Eines setzt sich auf das Brett und versucht, mit Hilfe seiner Hände vorwärts zu rollen; das andere Kind muss die hinten frei werdende Rolle vor das Brett legen, damit es weiter rollen kann und nicht auf den Boden kippt.
R5: Kugellager
Ein Resopalbrett mit Griff wird auf die in einem Blechdeckel befestigte Holzscheibe gelegt. Ein Kind setzt sich auf das Brett. Es wird versucht, das Kind zu drehen – das geht schwer (Gleitreibung zwischen Holzscheibe und Resopalbrett). Nun werden Murmeln in den Blechdeckel gefüllt, das Resopalbrett wird auf die Murmeln gelegt und gedreht. Infolge der Umwandlung von Gleit- in Rollreibung lässt sich das Kind nunmehr leicht drehen.
Der Versuch wird an den Tischen mit einem glatten Brett und kleineren Murmellagern wiederholt.
Haftreibung zwischen 2 ineinander gesteckten Bürsten
Gleitreibung zwischen 2 gegen einander bewegten Bürsten
R7: Bürstensandwich
Rollreibung zwischen runder und glatter Bürste
Welches Team ist schneller?!
