Zielsetzung
09 Brustkorb- und Bauchraumverletzungen Unterrichtsverlauf
Phase Lehrer- und Schülerinteraktionen Methoden Medien/ Material Dauer in Minuten
Einstieg Die Lehrkraft zeigt Folie 1.
Die Schüler äußern sich spontan zum Gezeigten.
stiller Impuls, Unterrichts- gespräch
Folie 1 5
Erarbeitung Die Lehrkraft erarbeitet mit den Schülern den Aufbau des Brustraums und/oder Bauchraums und die Lage und Funktion der einzelnen Organe.
Unterrichts- gespräch, Lehrervortrag
Folien 2 und 3 , falls vorhanden: Torso
10
Übung Die Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt 1 und/
oder Arbeitsblatt 2.
Kleingruppen- arbeit
Arbeitsblatt 1 Arbeitsblatt 2
10
Korrektur und Festigung
Die Folien2 und/oder 3 werden als Lösungsblatt gezeigt. Anhand dieser Folien überprüfen die Schüler ihre Arbeitsergebnisse.
Unterrichts- gespräch
Folie 2/3 5
Übung Die Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt 3. Kleingruppen- arbeit
Arbeitsblatt 3 10
Korrektur und Festigung
Überprüfung der Ergebnisse Unterrichts-
gespräch
Lösungsblatt 3 5
Festigung Das Arbeitsblatt 4 wird ausgeteilt. In Kleingrup- pen oder im Unterrichtsgespräch werden die Fragen beantwortet. Anschließend werden die erarbeiteten Erste-Hilfe-Maßnahmen im Rollen- spiel dargestellt.
Unterrichts- gespräch, Rollenspiel
Arbeitsblatt 4 25
Für Ihre Notizen:
• Die Schüler sollen Lage und Funktion der Organe im Bauch- und Brustraum kennen.
• Die Schüler sollen Symptome und Gefahren häufiger Unfallverletzungen im Bauch- und Brustraum kennen.
• Die Schüler sollen die entsprechenden Erste-Hilfe-Maßnahmen praktisch umsetzen können.
Vorbemerkung
In dieser Unterrichtseinheit können Verletzungen im Brust- und Bauchraum entweder gemeinsam oder auf zwei Unterrichts- stunden verteilt behandelt werden. In diesem Fall sollten zunächst nur die Folien und Arbeitsblätter „Bauchraum“ eingesetzt werden. In der nachfolgenden Unterrichtsstunde wird dann das Thema „Brustraum“ behandelt.
Es ist sinnvoll, das Arbeitsblatt 3 erst zu bearbeiten, wenn der Bauch- und Brustraum im Unterricht behandelt wurden.
