Il simbolo della qualità Croce Rossa Svizzera

Volltext

(1)Il simbolo della qualità Croce Rossa Svizzera. Autor(en):. Baumann, Bertrand. Objekttyp:. Article. Zeitschrift:. Actio : una rivista per la Svizzera italiana. Band (Jahr): 95 (1986) Heft 2:. Formazione degli adulti : formazione permanente in Svizzera e all'estero. PDF erstellt am:. 30.01.2022. Nutzungsbedingungen Die ETH-Bibliothek ist Anbieterin der digitalisierten Zeitschriften. Sie besitzt keine Urheberrechte an den Inhalten der Zeitschriften. Die Rechte liegen in der Regel bei den Herausgebern. Die auf der Plattform e-periodica veröffentlichten Dokumente stehen für nicht-kommerzielle Zwecke in Lehre und Forschung sowie für die private Nutzung frei zur Verfügung. Einzelne Dateien oder Ausdrucke aus diesem Angebot können zusammen mit diesen Nutzungsbedingungen und den korrekten Herkunftsbezeichnungen weitergegeben werden. Das Veröffentlichen von Bildern in Print- und Online-Publikationen ist nur mit vorheriger Genehmigung der Rechteinhaber erlaubt. Die systematische Speicherung von Teilen des elektronischen Angebots auf anderen Servern bedarf ebenfalls des schriftlichen Einverständnisses der Rechteinhaber. Haftungsausschluss Alle Angaben erfolgen ohne Gewähr für Vollständigkeit oder Richtigkeit. Es wird keine Haftung übernommen für Schäden durch die Verwendung von Informationen aus diesem Online-Angebot oder durch das Fehlen von Informationen. Dies gilt auch für Inhalte Dritter, die über dieses Angebot zugänglich sind.. Ein Dienst der ETH-Bibliothek ETH Zürich, Rämistrasse 101, 8092 Zürich, Schweiz, www.library.ethz.ch http://www.e-periodica.ch.

(2) Croce Rossa Svizzera. FORMAZIONE PROFESSIONALE Bertrand ßaumann Marianne Bahon: preposta aile cure infermieristiche ge nerali, Servizio délia formazione professionale, Croce. Il simbolo délia qualità Croce Rossa Svizzera. Acf/o: Come fa /a Croce fîossa Sir/zzera a dec/dere qua// s/ano /e sue prerogaf/Ve Zn maferZa dZ rego/amenfo e d/ sorveg/Zanza de//a forma-. Dalle cure generali, alla psichiatria, dall'igiene materna e pediatria aile laboratoriste mediche passando dalle assistenti geriatriche CCCRS, un. zZone?. Marianne Bahon: Bisogna pensare innanzitutto alla situazione politica particolare délia Svizzera e al fatto che nel nostro Paese, tutto ciö che concerne la salute dipende dai cantoni. Era necessario che anche da noi ci fosse un'organizzazione che garantisse un'uniformità nella formazione a livello nazionale, sia dal punto di vista pedagogico, sia da quello dell'organizzazione délia scuola. La CRS ha accettato di assumere questo compito e cantoni sono stati d'accordo di affidargliela (convenzione firmata nel 1976). La conclusione di questa convenzione costituisce il risultato logico di un lungo processo, durante il quale alla CR è stato affidato un numéro sempre più grande di compiti nel campo délia regolamentazione delle professioni sanitarie. i. DZ che mezz/ dispone per svo/gere gtiesfo ruo/o d; sor-. i. :. I J. :. I. Le dZreffZve d/' formazZone non sono froppo resfrZffZve. per/escuo/e? ;. No! Le direttive riguardano esigenze minime. Le scuole decidono loro programmi e i. 18. ACTIO. numéro crescente di professioni curanti, medicotecniche e medico-terapeutiche sono regolamentäte dalla Croce Rossa Svizzera. Da dieci anni, da quando fu firmata una Convenzione con i cantoni, la CRS si puô considerare l'UFIAML delle professioni sanitarie. Si tratta di un ruolo che non è sempre facile da assumere e che è a volte mal accetato dalle scuole. Acf/'o ha incontrato le esponenti di tre punti di vista: una direttrice di scuola, una delegata aile visite nelle scuole e una rappresentante del Servizio délia formazione professionale délia CRS. sono autonome per quel che riguarda la gestione.. fppure, sovenfe, /e vZsZfe cf/ scuo/e non sono grad/fe. V7 è /'/mpress/one che /a CRS s/ accan/sce neZ deffag/Z e oZtrépassa sovenfe Ze sue prerogafZve. /VeZ rapporfZ sZ arrZva persZno a domandare a/Ze scuo/e dZ modZfZcare /a dZsposZzZone de//e au/e o dZ comprare de/ mafer/a/e. Qua/ è // rapporfo con /a pedagog/a? Bisogna distinguere. Dapprima ci sono le raccomandazioni. veg/Zanfe? D'accordo con gli ambienti professionali interessati, la CRS ha elaborato delle direttive di formazione. La CRS riconosce le scuole che soddisfano le esigenze di queste direttive e contrassegna loro diplomi. In questo modo garantisce che la formazione data dalla scuola corrisponde a un certo numéro di esigenze minime, comuni a tutte le scuole svizzere riconosciute dalla CRS. titolari di un diploma controfirmato dalla CRS hanno la possibilità di lavorare in tutta la Confederazione. Grazie a questo sistema, i membri delle professioni riconosciute dalla CRS possono stabilirsi dove vogliono.. RosetteCivelli: infermiera responsabile dell'insegnamento all'ospedale cantonale di Friborgo, incaricata del-. riguardanti la pedagogia. Anche se capita che nostri giudizi sono molto severi, raramente questi punti sono messi in dubbio. Ci sono poi le osservazioni riguardanti l'organizzazione. Il problema è qui. Ma bisogna pur ammettere una cosa: Se mancanze nell'organizzazione nuociono alla qualità della formazione, dobbiamo assolutamente dirlo. Ci rimprovano allora di esigere miglioramenti senza tener conto dei problemi finanziari causati alla scuola. Anche se le nostre raccomandazioni hanno effettivamente un carattere obbligatorio, non i. AcfZo La persona ZncarZcafa. de//e vZsZfe ne//e scuo/e non frova fra /'ZncudZne //a scuo/a,/ e // marfe//o |7a CPS e /e sue d/reff/ve/? Rosette Civelli: Il ruolo dell'incaricata delle visite è appunto di raggiungere l'equilibrio fra le esigenze delle direttive e la situazione délia scuola. È una questione di relazioni, di «savoir-faire». Certe visite si svolgono maie perché, da una parte e dall'altra, non si è riuscito a stabilire relazioni di fiducia. Non si tratta di imporre giudizi, ma di far capire i miglioramenti necessari. sZ. pretendiamo che la scuola li effettui subito. Teniamo conto délia sua situazione. E se /a scuo/a. sZ rZfZuafa dZ. porre rZmedZo aZ dZfeffZ consfafafZ, pofefe fog/Zer/e Z/ rZconoscZmenfo?. /Von /e sZ r/mprovera dZ essere esfranea a//e rea/fà pedagogZche o dZ gesfZone? la situazione è grave, intervenNo! Di solito gli incaricati delle visite scolastiche sono gono altre negoziazioni, sia con le scuole, sia con le auto-; scelti fra le infermiere che in| rità. segnano o che svolgono funzioni di quadro in un ospedale. j La nostra competenza è cono/VegozZafZ che meffono /a C/?S Zn una sZfuazZone dZ opsciuta. E la nostra esperienza posZzZone a/ pofere po/ZfZco professionale diretta ci dà delle conoscenze delle professiodeZ canton/? ' ni sanitarie molto estese. Sencantoni hanno firmato la za dubbio, la scuola pub approconvenzione e la CRS adempie fittarne. il mandato che gli è stato affiSi! Ma, a mia conoscenza, è una misura estrema che la CR non ha mai applicato. Quando. J. :. I. dato.. Per conc/udere,. Z/ sZsfema. L/na vZsZfa sco/asfZca dura Zn medZa guaffro gZornZ. £ possZbZ/e farsZ un 'Zdea precZsa de//a sZfuazZone de//a scuo/a. /e. semhra buono? Si! La promozione delle professioni sanitarie paramediche ha bisogno délia garanzia délia qualità di formazione. Inoltre, penso che se poniamo delle esigenze aile scuole, il minimo che possiamo dar loro è di aiutarle.. I. Zn. cos/poco fempo?. Una visita scolastica è preparafa con cura. Domandiamo alla scuola di mandarci un certo numéro di documenti (programma di formazione, regolamento délia scuola) che studiamo attentamente con la rapprésentante délia CRS. Questi documenti ci permettono di avere un'idea précisa délia si-. tuazione délia scuola. /Von ha /'ZmpressZone che /a scuo/a possa nascondere cerfe /acune con /'Znganno? Francamente no. Abbiamo abbastanza informazioni sulla scuola per accorgerci delle eventuali lacune. Sappiamo.

(3) FORMAZIONE PROFESSIONALE Marie-Claire Delahaye: Direttrice della scuola di infermiere HMP «La poupon-. prima délia visita, cosa troveremo. gia,. Ci sono confaff/' con g// a///'ev/7 Durante la visita, interroghiamo sistematicamente tutte le persone che lavorano o studiano nella scuola: la direzione, gli insegnanti e, ben inteso, gli allievi da soli. Invitiamo a colloqui anche i responsabili dei posti di stage e sanitari che si occupano degli allievi.. 4cf/o: S/gnora De/ahaye,. i. La scuole ci ringraziano quando e segnaliamo.. £ g// a/few non /e fanno scopr/re una rea/fà d/versa?. j4//ora per /ei" // s/sfema funz/ona bene? Si. Ogni professione ha bisogno di un sistema di sorveglianza. Non deve essere coercitivo, ma stimolante.. Capita di scoprire, grazie a loro, un certo numéro di lacune riguardanti i posti di stage, lacune di cui la direzione della scuola non era stata informata.. /mmagwafe. oV. /a. sua scuo/a /?a g/à r/cevufo /a v/'s/fa de//a Croce Possa? Marie-Claire Delahaye: Si, le delegate della CRS hanno fatto una visita di controllo nel novembre del 1983.. essej. La v/s/'fa è andafa bene? Ero appena arrivata, e la scuola era stata riorganizzata da poco tempo dopo una fase abbastanza difficile. La visita precedente si era conclusa con un rapporto non molto positivo. Le insegnanti non ne avevano un buon ricordo, ma siamo riusciti a stabilire relazioni di fiducia.. Quesfa w's/fa ba airufo effefseconcte d/ o/fere a/ vosfr/ una ferm" «ortttö su/pfe*, naz,bna/e. a///ew Cosa fare roonosc/menfo de//a Croce flossa Sw>zere faooa fenanz/'foffo, dovefe te Direff/Ve r/goardanf, /a formaz/bne ver/f/care che /b/gwwnadone. ÄTT. ^uenfaf/; ®. offenere //. ^come.... e che^®7z/on/ Movere. «. sar. s. an ' "*»««»« <*"*&. "Memento ^ adodare. te. —fêfïâJaSDa f?/cei/efe ana feffera rfo//a una sua de/egafa. £ formaz/one che /a vosfra scuo/a cons/gr/;o»,- con c/b /a Cffç w*>ow. roc responsa£resl^. t. ®. ". SmÄ"?""""**». c/oc(y/77er?f/ c/7e. I. a// ai/ete fom/>n nro ?/ ^w/zcsfo /7?//76/z/osaAr?e/?fe. 'Ä. vosrroIvrere ^^farerea Da/canfo. deffegr/,, cos,cc/?é fe. SS. ^. ws/fe I. f®d'ananrws/fa. ^te ws,fa, ,nconfrefZoed^rerStnrT'" ate/brreaz/one. de/egafe pofianifo fere/»tnf deto scaote. f/ pos/f/v/ /mmed/af/ su//a si-. e /a I. |. fuaz/'one c/e//a scuo/a? Certamente! Le raccomandazioni contenute nel rapporto della visita mi hanno aiutata a far ammettere un certo numero di miglioramenti indispensabili, come il rinnovamento della biblioteca. >4mmeffe cbe /e osservaz/'on/' a propos/fo de//'organ/zzaz/'one c/e//a scuo/a sono gue//e cbe c/anno p/ù proWem/? Si. responsabili della scuola, in particolare quelli che si occupano dell'aspetto finanziario, rimproverano alia Croce. Rossa di non tener conto delle conseguenze finanziarie delle raccommandazioni.. £ d'accordo con // confenufo de//e d/'reff/ve? In generale si. Certi punti, in particolare per quello che riguarda la storia della professione, dovrebbero essere estesi. II loro contenuto è forse un po' troppo medico.. S/gnora De/abaye, non ba /'impress/one che /a sua scuo/a, come fuffe /e a/fre scuo/e r/conosc/ufe da//a Croce ffossa, s/a sorveg//afa? Certamente. Ma è un'ottima cosa. La Croce Rossa garantisee cos! il mantenimento ma anche il miglioramento costante del livello di formazione. Questo sistema di sorveglianza esiste dappertutto, ma è svolto in altro modo.. Secondo /e/, // s/sfema see/fo non da ad/fo a confesfaz/one? No! Credo che le direttrici debbano assumere le loro responsabilità verso gli allievi, e la Croce Rossa Svizzera le aiuta a mantenere una buona qualité di insegnamento.. I. I. <*"'«»». "**»» » «*»«> ^Pefenfe a//a qaa/e fofmazfeneprefes^nÄ'n^ ®° psf te. speffa // comp/fo d/' ereanare an^reTi Comm/ss'bne de//a. deoT. ' ^wesenfenf/ de//e orofessfenî^. Corem/ss/one oress/on/ nconosc/afe da//a CPS e. S*» eCorere/ss/one % teferessaf/.. Sen. dXcfl/T* wT. «W«scao/a. ^s/one.. Parère coSSéon d^ nfhéonde//e. Q°^°sc/afeda//aCPS.. Sa^CPs'^osf S^SroS daCfeassoafias/feaeda'c/n^ ^fere,. ®. °^te. o. è baona perché. nconosce/a. <*S <*'. te. 775scao/esffaa/menfe. '. "tescafe /pom/ a//ora fer. es/penze ncfeeste^feCffc ®^®^® °te//a vosfra. Äor'. conto. ACTIO. 19.

(4)