mer / M. Sommer: Sinne in der Grundschule Verlag
Materialaufstellung und Hinweise
In diesem Heft werden Symbole für Einzelarbeit (A), Partnerarbeit (A A), Gruppenarbeit (A A A) und Arbeit mit der gesamten Klasse (A A A A) verwendet, die sich in der jeweiligen Kopfzeile der Arbeits- blätter befinden.
Fühlen & Wahrnehmen
Die Haut
Buntstifte und Augenbinde bereitlegen.
ab Kl. 3
Der Tastsinn
Internetzugang ermöglichen.
ab Kl. 2
Die Wahrnehmung Buntstifte bereitlegen.
ab Kl. 2
Der Tast-Test
Augenbinde und verschiedene Materialien zum Ertasten bereitlegen: Tomate, Apfel, Birne, Lego®-Stein, Bleistift, Spitzer, Spielzeugauto, Büroklammer, Klebestift, Banane, Kohlrabi.
ab Kl. 1
Experiment rund um das Wahrnehmen
3 große Salatschüsseln, 1 Handtuch, Eiswürfel, heißes Wasser (Gerade so heiß, dass man sich NICHT die Hände verbrennt!) und eine Stoppuhr bereitstellen. Im Vorfeld eine Schüssel mit heißem Wasser und eine Schüssel mit kaltem Wasser und den Eiswürfeln füllen. Die dritte Schüssel in die Mitte stellen und mit mittelwarmem Wasser füllen. Die Schüsseln mit „kalt“, „mittelwarm“ und „warm“ beschriften, das mittlere Schild abdecken.
ab Kl. 3
Fühlst du was? Fühlst du das? ab Kl. 1
Fußfühlparcours
Zum Anlegen des Barfußpfades werden mehrere Schuhkartons/Fotokartons oder Zeichenblockpappe/Teppichfliesen oder Müllsäcke als Unterlage für die Materialien benötigt. Mit Heißklebepistole/doppelseitigem Klebeband werden verschiedene Materialien auf die Unterlagen geklebt: Zeitung (zerknüllt), Decke (schlangenförmig ausgelegt), mehrere Wollknäuel oder Watte, flache Steine/Marmorkies aus dem Bau- markt, 10–20 halbierte Tennisbälle, Spiel- oder Vogelsand, mehrere Tannenzapfen, kleine Kieselsteine, Heu oder Stroh, Reis, Bohnen oder Erbsen, Laub, ein Stück
Rasen/Wiese (falls möglich), Korken. Wichtig ist, darauf zu achten, dass die Materialien ordentlich und sauber aufgebaut werden.
Zur Durchführung des Fußfühlparcours eine Augenbinde bereitlegen.
ab Kl. 2
Skulpturen bauen Augenbinde bereitlegen.
ab Kl. 2
Reis-Schüssel-Tasten
Schüssel mit Reis gefüllt und kleineren Gegenständen darin bereitstellen.
ab Kl. 2
Decken-Memory®
Eine Decke und immer 2 Exemplare eines Gegenstandes zum Ertasten bereitlegen.
ab Kl. 2
Rinden-Quiz
Augenbinde und verschiedene Stücke von Baumrinden bereitlegen.
ab Kl. 2
VORSC
HAU
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Name:
Die Haut (1) 6 6
Aufgabe:
1. Lies den Text.
Was ist zwei Meter groß und wiegt bis zu zehn Kilogramm? Die Haut eines Men- schen! Das glaubst du nicht? Es stimmt aber: Die Haut ist unser größtes Organ.
Sie beschützt unseren Körper vor dem Austrocknen, vor Wasser, Stößen, Druck und Schmutz. Sie ist empfindlich und kann sogar Gefühle ausdrücken: Bist du nicht auch schon einmal rot geworden oder blass vor Schreck?
Außerdem fühlen wir mit der Haut: Mit unserem Tastsinn erkunden wir die Welt um uns herum!
2. Ordne zusammen mit deinem Partner die Sätze den jeweiligen Hautschichten zu, indem ihr sie in der entsprechenden Farbe anmalt. Wenn ihr sie richtig zu- geordnet habt, entsteht bei jeder Hautschicht ein Lösungswort.
Oberhaut (blau) Lederhaut (grün)
Unterhaut (gelb)
Hier befinden sich die pigment- bildenden Zellen. Dadurch wird man im Sommer braun.
Pig
Die Hornschicht über dieser Schicht schuppt sich und bildet
sich circa alle vier Wochen neu. men
Sie besteht hauptsächlich aus
einer Fettschicht. Sch
Nerven und Rezeptoren liegen hier. Reize werden von dort ans Gehirn weitergeleitet. ren
Bei Wärme erweitern sich die Blutgefäße, bei Kälte ziehen sie sich zusammen, um die Wärme im Körper zu halten.
to
Sie ist von elastischen Fasern
durchzogen. Re
Die hier angesiedelten Blut-
gefäße ernähren die Haut. zep
Treten Verletzungen nur bis zu dieser Schicht auf, verheilen sie ganz und es bleiben keine Narben zurück.
te
Sie dient als Wärmepolster. u
Sie ist das Nahrungsdepot. tz
VORSC
HAU
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Name:
Aufgabe:
1. Wir können vier Wahrnehmungsbereiche unterscheiden. Male die Kreise neben den Beispielen in der passenden Farbe an.
Temperaturwahrnehmung BLAU
Berührungswahrnehmung GELB
Schmerzwahrnehmung ROT
Erkundungswahrnehmung GRÜN
Lilli geht in die Küche. Ihre Mutter hat Lillis Lieblingsmuffins gebacken. Lilli nimmt einen Muffin in die Hand. „Hmmmm, der ist ja sogar noch warm“, denkt sie.
Jule möchte einen Flicken auf das Loch in ihrer Jeans nähen. Da rutscht sie plötzlich ab und sticht sich mit der Nähnadel in den Finger.
Lara hebt eine Kastanie auf. Sie fühlt die Oberfläche. „Oh, die ist aber stachelig!“
Mina hat Rückenschmerzen. Ihre Mutter streichelt ihr sanft über den Rücken. Das ist sehr angenehm und die Schmerzen sind schon weniger geworden!
Lulu möchte ins Freibad gehen. In den letzten Tagen hat die Sonne jedoch nur selten geschienen. Prüfend hält sie die Hand ins Wasser.
In Jonas Stadt ist ein Zirkus zu Besuch. Heute dürfen die Kinder eine Schlange anfassen. Jonas fühlt und ist über- rascht – die Schlange ist gar nicht glitschig.
Name:
Die Wahrnehmung 6
VORSC
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Name:
Name:
Fußfühlparcours 6 6
Aufgabe:
Stellt euch in einer Reihe hintereinander auf und spielt diese besondere Form von Stille Post. Der Letzte beginnt und malt seinem Vordermann ein Symbol auf den Rücken. Dieser gibt es wiederum an seinen Vordermann weiter. Schafft ihr es, das Symbol richtig bis zum Ersten weiterzugeben?
Aufgabe:
Suche dir ein Partnerkind. Einer von euch beiden zieht seine Schuhe und Socken aus und bindet sich die Augenbinde um. Der andere achtet währenddessen dar- auf, dass von den Gegenständen im Barfußpfad keine spitzen Stellen abstehen.
Dann führt das „sehende“ Kind den Partner mit verbundenen Augen über den schlangenförmig verlaufenden Fußfühlparcours.
Vorsicht: Das „blinde“ Kind muss dem „sehenden“ bei der Aufgabe vertrauen können!
Geht dabei nicht zu schnell, damit sich das
„blinde“ Kind an die Gegenstände auf dem Boden gewöhnen kann! Bedenkt: Es gehört Mut dazu, barfuß mit verbundenen Augen über Gegenstände zu laufen!
Name:
Fühlst du was? 6 6 6 6 Fühlst du das?
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Name:
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