Die Abgrenzung der Strafmündigkeit (§ 3 Jugendgerichtsgesetz) von Schuldunfähigkeit bzw. verminderter Schuldfähigkeit (§§ 20, 21 Strafgesetzbuch) aus jugendpsychiatrischer Sicht

Hummel, Peter

Die Abgrenzung der Strafmündigkeit (§ 3 Jugendgerichtsgesetz)

von Schuldunfähigkeit bzw. verminderter Schuldfähigkeit (§§ 20, 21

Strafgesetzbuch) aus jugendpsychiatrischer Sicht

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 44 (1995) 1, S. 15-22

urn:nbn:de:bsz-psydok-37747

Erstveröffentlichung bei:

http://www.v-r.de/de/

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INHALT

Eingliederungshilfe

für Kinder und

Jugendliche

Fegert,J M Theorie undPraxis der

_{Einghederungshilfe}

für seelisch behinderte junge Menschen (The German

Social

Help System

forChildren and Adolescentswith

Psychiatric

Disturbances) 350

Günter,M

_{Hilfeangebote}

fürseelischbehinderteKinder

und

_{Jugendliche Qualifizierung}

von

Regeleinrichtungen

- Aufbau _von

Spezialeinnchtungen

(Assistance Offers

for

_Mentally

Disabled Children and Youth

Qualifica-tions of Standard Institutions -Constructionof

Special

Institutions) 366

Salgo,L Konflikte zwischen elterlichen

Ansprüchen

und

kindlichen Bedurfnissen in den Hilfen zur Erziehung

(Conflicts

between Parental Demands and Children's

NeedsinAids for

Upbnnging)

359

Specht,F

_{Beeinträchtigungen}

der

Eingliederungsmog-lichkeiten durch

_psychische

Störungen

Begrifflichkelten

und

Klarungserfordernisse

bei der_Umsetzungvon§35a

des Kinder und

_{Jugendhilfegesetzes}

_(Impairment of

Integration Possibilities due to Mental Disturbances Terms and Clanfication Necessities when _Conversing

§35aofthe Child andYouthAssistance Law) 343

Wiesner,R Die _{Verantwortung}der

_Jugendhilfe

für die

Eingliederung

seelisch behinderter _junger Menschen

(The

Responsibility ofYouthAid in the Integration of

Mentally Handicapped Young

People)

341

Erziehungsberatung

Vogel,G

_{Elternberatung}

-_ein

mehrperspektivischer

An¬

satz _(Parental Consultation - _a Multi

Perspective Ap

proach)

23

Familientherapie

Cierpka,M/Frevert,G Die IndikationzurFamilienthe¬

rapiean einer

psychotherapeutischen

Universitatsambu-lanz _(The Indicationfor

_{Family Therapy}

atanUniver¬

sityOutpatient Clinic) 250

Forschungsergebnisse

Amon,P/Beck, B/Castell, R/Teicher,C/Weigel,A

Intelligenz

und

_sprachliche

_Leistungen beiSonderschu¬ lern mit 7 und 9 _Jahren

_{(Intelligence}

and _Language

Scores from Children at a Special School forLearning

Disabled at_Ageof7and 9Years) 196

Endepohls,M Die

_Jugendphase

aus der Sichtvon Kin

dern und

_Jugendlichen

Krise oder _Vergnügen'

_(The

Phase ofYouth from Children'sand Adolescent's Point

ofView Cnsis or_Fun') 377

Essau,C A/Petermann, F/Conradt,J Symptomevon

Angst und _Depression bei

Jugendlichen

(Anxiety and Depressive Symptoms inAdolescents) 322

Faber,G Die _Diagnose von _{Leistungsangst} vor schuh

sehen Rechtschreibsituationen Neue_Ergebnisse zuden

psychometrischen Eigenschaften

undzurValiditit einti

entsprechenden

Kurzskala (The Measurement of Stu dents'

_{Spelhng specific}

Test Anxiety Further

Psychome

tncand Validation Results foraShortScale) 110

Herb, G/Streeck, S Der

_{Diagnoseprozeß}

bei _Spina

bifida Elterliche

_Wahrnehmung

und Sicht des klini¬ schen

_{Fachpersonals}

(The Process of

_Diagnosis

b\ _Spi¬

nabifida

Perceptions

ofParentsand ClinicalPersonell) 150

Kiese_Himmel, C/Krusf, E _Expressiver Wortschitz

Vergleich

zweier

psychologischer

Testverfahren bei

Kindergartenkindern

(Expressive

Vocabulary

a_Compa nson of two

_{Psychological}

Tests for

_Kindergarden

Children)

44

Lenz, K/Elpers, M/Lehmkuhl, U Was

_verbugt

sich hinter den

unspezifischen

emotionalen _Störungen

(F93 8/9)- Ein

Diagnosenvergleich

unter Berucksich tigung dervierten

_{Kodierungsstelle}

der ICD-10 _(What

Lies Behind the

_Unspecific

Emotional Disorder

(F93 8/9)-A

Comparison of_Diagnoses inConsidera tionof the Fourth _Figurein the ICD-10 Code) 203

Stosser, D/Klosinski, G Die_{Eingangssituation} in einer

kinder und

_{jugendpsychiatrischen}

Poliklinik

_(Psycho¬

logical

Situation-on-Entry in a Child and Adolescent

Out-patient Clinic) 72

Troster,H/Brambring, M /vanderBurg,J Schlafsto

rungenbei

sehgeschadigten

KindernimKleinkind und

Vorschulalter

(Sleep

Disorders inVisuallyImpairedIn¬

fants andPreschoolers) 36

Praxisberichte

Lanfranchi, A/Molinari, D Sind

_{„verhaltensgestorte"}

Migrantenkinder „widerspenstiger"

Eltern

therapierbar'

Interdisziplinäre

Zusammenarbeit zwischen _system¬

orientierter

_{Schulpsychologie}

und

psychoanalytisch

orientierter_{Therapie (Is} itPossible todo

_Therapy

with

„BehaviourallyDisturbed" Migrant Children of„Stub

born"Parents) 260

Schepker, R_/Vasen, P_/Eggers, C Eltemarbeit durch das

_Pflege-

und

_{Erziehungsteam}

aufeiner

kinderpsych¬

iatrischen Station

_(Working

withParentsinthe Context

of

Inpatient Psychiatric

Nursing) 173

Schlüter-Müller,S_/Arbeitlang, C Der _{Stationsalltag} als

_{therapeutischer}

Raum

_{Multiprofessionelles}

Behand¬

lungskonzept

im Rahmen einer

kinderpsychiatrischen

Tageskhnik

(The Stationary

Everyday

Life as

Psycho

therapy

a

Multiprofessional

Treatment in a Child

Psychiatry

Diycare-Chnic) 85

Slss-Burghart, H

Sprachentwicklungsbeginn

bei

allge

meinem

Entwicklungsruckstand

mit fünf_{Jahren (Begin}

of_Language

Development

atthe Ageof5 Vvith General

Developmental

Retardation) 93

Psychotherapie

Kugele, D

Aspekte

der

_{kinderpsychotherapeutischen}

Ar

aggressiv-unkon-IV Inhalt

158

trolhertem Verhalten _(Aspects of Child

Psychothera-peutic Work with Children and Adolescents with

Ag-gressive-Uncontrolled Behaviour)

119

Stubbe, H Prolegomena zu einerTranskulturellen

Km-derpsychotherapie (Prolegomena

of the _Concept of

TransculturalChild

Psychotherapy)

124

Übersichten

Bullinger, M /Ravens Sieberer, U

_Grundlagen,

Me

thodenund

Anwendungsgebiete

der

_{Lebensquahtatsfor}

schung

bei Kindern (Foundations, Methods andAppli

cations of

_Quality

of LifeResearchinChildren) 391

Diepold, B Borderhne

Entwicklungsstorungen

bei Kin

dern - Zur Theorie und

Behandlung (Developmental

Disorders in Borderline-Children - On

Theory

and

Treatment) 270

Elsner, B/Hager, W Ist das

_{Wahrnehmungstraining}

von M _Frostigeffektiv oder nicht' (On the

_Efficacy

of the German Version of the _{Frostig Program} for the

Development

ofVisual

_Perception)

Englert, E/Poustka, F Das Frankfurter Kinder und

Jugendpsychiatrische Dokumentationssystem

- Ent¬

wicklung

und methodische _Grundlagen unter dem

Aspekt

der klinischen

_{Qualitätssicherung (The}

Frank¬

furt Child and Adolescent

Psychiatry

Documentation

System

-Aspects of

_Development,

_Methodology, and Clinical

Quality

Assessment)

Erdheim, M Gibt es ein Ende der Adoleszenz' - Be

trachtungen

aus

ethnopsychoanalytischer

Sicht(Is there an Endof Adolescence' - Reflections from _anEthno

psychoanalytical

Perspective) 81

Fliegner, J „ScenoR" - _eine Matenalrevision des _von

Staabs-Scenotest („Sceno R' A Material Revision of

the Sceno_Test) 215

Hager, W/Hasselhorn, M/Hübner, S Induktives

Denken und

_{Intelligenztestsleistung}

-Analysen

zurArt

derWirkungzweier

Denktrainigs

für Kinder(Inductive

Reasoning and Performance in Tests ofIntelligence

-Analyzing

the Effects oftwo_Programs toTrainInduc

tive_Reasoning) 296

Hoger, C Wer

_geht

in

Beratung' Einflußgroßen

aufdas

Inanspruchnahmeverhalten

bei

_psychischen

Problemen

von Kindern und

Jugendlichen

(Who Seeks Treatment'

Dimensions which Influence _Utihzing Behaviorin the

CaseofMental Problems ofChildren and

Youth)

3

Hummel, P Die

_Abgrenzung

der

Strafmundigkeit

(§3

Jugendgerichtsgesetz)

von

Schuldunfahigkeit

bzw ver

minderter

_{Schuldfahigkeit}

_(§§20, 21

_{Strafgesetzbuch)}

aus

jugendpsychiatrischer

Sicht

(Distinguishing

the_Age

of Cnminal

_{Responsibihty}

_(§3_JuvenilCourtAct)from

Inabihty

of Cnminal_{Responsibihty}orDimimshed Cn

minal

_{Responsibihty}

_(§§20, 21 CnminalCode) from a

Youth

Psychiatry

Pointof_View) 15

Kavsek, M_J Das Blickverhalten im

Saughngsalter

als

Indikator der

_{Informationsverarbeitung}

(Visual Atten¬

tion Behaviourin

Infancy

as an IndicatorofInforma¬

tion _Processing) 383

Martens,M/Petzold,H

_{Psychotherapieforschung}

und

kinderpsychotherapeutische

Praxis

_{(Psychotherapy}

Re search andPracticeofChild

_{Psychotherapy)}

302

Presting,G/Witte-Lakemann, G/Hoger,C/Rothen

berger, A Kinder und

jugendpsychiatrische

Doku¬

mentation

_Erfahrungen

auseinermultizentrischen Un¬

tersuchung

(DocumentationofChild andYouthPsych¬ iatry Experiences fromaMulti-Centered

Study)

Ruth, U Die

_{Sorgerechtseinschrankung}

nach §§1666,

1666aBGBauskinder und

jugendpsychiatrischer

Sicht

-juristische

und

_praktische

_Grundlagen

(TheChild and Adolescent

Psychiatnst's

Viewof theRestnctionofPa¬ rental

_{Rights according}

toGerman_Law)

Schepker,R_/HAFrER,A/Thrien,M DieSozialarbeitin

derkinder- und

_{jugendpsychiatrischen}

Klinik

-Aspekte

der

_{Qualitätssicherung}

imLichteder

Psychiatne-Perso

nalverordnung

(Social

Work in

Inpatient

Child and

Adolescent

_Psychiatry)

Streeck-Fischer,A Gewaltbereitschaftbei

_Jugendlichen

(The

Readiness for Violence with_Adolescents)

Wittstruck, W

_Ablösung

in der Mutter Sohn-Bezie¬

hung

Ein

_{Adoleszenzproblem}

in Rainer Maria Rilkes

Erzählung

,Leise

Begleitung'

(Separationinthe

Mother-Son-Relationship

AProblem ofAdolescence in Rainer

MariaRilke's_{Story ,Quiet}

Accompanying')

° _Zur

Diskussion_gestellt

Conen, M -L SexuellerMißbrauch durch Mitarbeiterin stationären

_{Einrichtungen}

für Kinder und

Jugendliche

(Sexual Abuse by Professionals in Residental _Agencies

forChildrenand Adolescents)

Ramb, W

_Einige

mentale Hindernisse beim Zusammen¬

wirken von

Sozialpadagogik

und

Jugendpsychiatrie

(SomeImpedimentswith Destinct_Mentahtyin,Sozial

padagogik'

and Child andAdolescent

Psychiatry)

Tagungsbenchte

Konflikte-Krisen -Krankheit

Jahrestagung

der

_analyti

sehen Kinder und

_{Jugendlichen-Psychotherapeuten}

vom 14-16 Oktober 1994in

Freiburg

„Allesnoch einmal durchleben "

- Das Recht und die

sexuelleGewalt_gegenKinder

XXIVWissenschaftliche _Tagung der Deutschen Gesell¬ schaft für Kinder und

Jugendpsychiatrie

und

Psycho¬

therapie

eV

Aggression Destruktive Formenvon_Aggression und Ge

walt beiKindern und

Jugendlichen

-

therapeutische

und

gesellschaftliche Aspekte

Buchbesprechungen

Abend, S M/Porder, M S/Willick, M S

Psychoana

lyse

von Borderhne Patienten

Asper, J /Nell, R_/Hark, H _Kindtraume, Muttertrau¬

me,Vatertraume

Baeck, S

_Eßstorungen

bei Kindern und

_Jugendlichen

-Ein_Ratgeberfür_Eltern,

_Angehörige,

Freundeund Leh

rer

Bittner, G Problemkinder Zur

_{Psychoanalyse}

kindh eher und

_{jugendlicher Verhaltensauffalligkeiten}

Bosse, H Der fremde Mann

-Jugend,

Männlichkeit,

Macht Eine

Ethnoanalyse

Brown,L M/Gilligan,C DieverloreneStimme-Wen¬

depunkt

in der

Entwicklung

von Madchenund Frauen

Buchholz, M B/Streeck, U _(Hrsg) Heilen, Forschen, Interaktion -

Psychotherapie

und

qualitative

Sozialfor

schung

167 280 209 221 134 181 63 234 287 399 101 143 241 291 104 191 102

Inhalt V

Dührssen, A.:EinJahrhundert

Psychoanalytische

Bewe¬

gunginDeutschland 145

Eggers, C./Lempp, R./Nissen, G./Strunk, P.:

Kinder-und

_{Jugendpsychiatrie}

333

Eichholz, C./Niehammer, U./Wendt, B./Lohaus, A.:

Medienpaket

zur

Sexualerziehung

im

Jugendalter

.... 190

Eickhoff, F.W./Loch, W. et al. _{(Hrsg.): Jahrbuch} der

Psychoanalyse,

Bd.33 334

Endres, M. _(Hrsg.):Krisen im

Jugendalter

370

Fengler,J./Jansen,G.

_(Hrsg.):

Handbuch der

_pädagogi¬

schen

_Psychologie

103

Fischer, H.:

_Entwicklung

der visuellen

_Wahrnehmung

.. 238

Fleck-Bangert, R.:Kinder setzen Zeichen. Kinderbilder

sehen undverstehen 405

Garbe, E./Suarez, K.: Anna in derHohle. Ein

_pädago¬

gisch-therapeutisches

Bilderbuch mitausfuhrlicherAn¬

leitungfür Erwachsene 190

Gebhard,U.:Kind und Natur. Die

Bedeutung

der Natur

fürdie

_psychische

Entwicklung 145

Haug-Schnabel, G.: Enuresis:

Diagnose, Beratung

und

Behandlung

bei kindlichem Einnassen 32

Heinrich, E.-M.: Verstehen und Intervenieren.

_Psycho¬

analytische

Methode und

_genetische

_Psychologie

Pia¬ gets in einem Arbeitsfeld

Psychoanalytischer Pädagogik

144

Hoelscher,G.R.:Kind und Computer.

Spielen

und Ler¬

nen amPC 66

HolTZ, K. L.: _{Geistige Behinderung} und soziale _Kompe¬

tenz: _Analyse und

_Integration

_{psychologischer}

Kon-strukte 372

Katzung, W.: _Drogen in Stichworten. Daten,

Begriffe,

Substanzen 371

Klauss, T./Wertz-Schonhagen, P.: Behinderte Men¬

schenin Familie undHeim 32

Klussmann, R./Stotzel,B.:Das Kind imRechtsstreit der

Erwachsenen 332

Konning, J./Szepanski, R./v.Schlippe, A. _(Hrsg.): Be¬ treuung asthmakranker Kinder im sozialen Kontext . . 241

Krüll.K.E.: Rechenschwache-wastun? 290

Kruse,W.: _{Entspannung. Autogenes Training}für Kinder 334

Lane,H.: DieMaske der

_{Barmherzigkeit. Unterdrückung}

von

Sprache

und Kultur der

Gehorlosengemeinschaft

. 403

Leuner, H.: Lehrbuch der

_{Katathym-imaginativen}

Psy¬

chotherapie

371

Lockowandt, O._{(Hrsg): Frostig Integrative}

_Therapie

. . 99

Loser,H.:

_{Alkoholembryopathie}

undAlkoholeffekte ... 334

Mertens, W.:

_{Psychoanalyse}

auf dem Prufstand? Eine

Erwiderung

aufdie_Meta-Analysevon Klaus Grawe . . 242

Meyer, W.U./Schutz-wohl, A./Reisenzein, R.: Einfuh¬

rung in die

Emotionspsychologie

Bd.1 31

Mühl, H.:

Einfuhrung

in die

Geistigbehindertenpadago-gik

65

Müller, E.: Insel der Ruhe. Einneuer_Wegzum_Autoge¬ nen

Training

für Kinder undErwachsene 99

Müller, P.W.: Kinderseele zwischen

_Analyse

und Erzie¬

hung.

Zur_{Auseinandersetzung} der

_{Psychoanalyse}

mit

der

Pädagogik

239

Naske, R _(Hrsg.):

_{Tiefenpsychologische}

_Konzepte der

Kinderpsychotherapie.

5.

_{Arbeitstagung}

der Wiener

Child Guidance Clinic 189

Osterreichische Gesellschaft für

_{Heilpadagogik}

_(Hrsg.):

Lebensqualität

und

_{Heilpadagogik.}

9.

Heilpadagogi-scher

_Kongreß

67

Petermann, F.

_(Hrsg.):

Lehrbuch der klinischen Kinder¬

psychologie.

Modelle

_psychischer

_Störungenim

Kindes-und

Jugendalter

18S

Petermann, F./Wiedebusch, S./Kroii, T.

_(Hrsg.):

SchmerzimKindesalter 103

Poustka, F (Ed.):Basic

_Approaches

toGeneticand

Mo-lecularbiological Developmental Psychiatry

240

Rollet, B./Kastner-Koller, U: Praxisbuch Autismus. Ein Leitfaden für _{Eltern, Erzieher,} Lehrer undThera¬

peuten 33

Rusch, R. _(Hrsg.):Gewalt. Kinderschreiben über Erleb¬

nisse,

Ängste,

Auswege 239

Sachsse, U.: SelbstverletzendesVerhalten 370

Schulte-Markwort, M.:Gewalt ist

_geil

-Mit

aggressiven

Kindern und

_{Jugendlichen umgehen}

240

Seiffge-Krenke,I.:

_{Gesundheitspsychologie}

des_Jugendal¬

ters 289

Smith, M.:Gewalt und sexueller MißbrauchinSekten . 187

Solter,A.J.: Wüten, Toben,Traurigsein. StarkeGefühle

bei Kindern 100

Stiksrud, A.:Jugendund Generationen-Kontext. Sozial-und

_{entwicklungspsychologische}

_Perspektiven 66

Tolle, R:

Psychiatrie,

einschließlich

Psychotherapie

. . . 240

Tomm, K:Die _Fragendes Beobachters. Schritte zueiner

Kybernetikzweiter

_Ordnung

67

Trad, P.V.:Short-Term Parent-Infant

_{Psychotherapy}

. . 31

Wagner, J.: Kinderfreundschaften. Wie sie entstehen

-wassie bedeuten 189

Walter,J.L./Peller, E.P.:

_{Losungs-orientierte}

Kurzthe¬

rapie.Ein Lehr- undLernbuch 289

Wiesse,J. (Hrsg.): Rudolf Ekstein und die

Psychoanalyse

333

Winkel, R. _(Hrsg.):

_Schwierige

Kinder - Problematische

Schuler:Fallberichte ausdemErziehungs-undSchulall¬

tag 404

Zentner, M. R.: Die _{Wiederentdeckung} des _Tempera¬

ments 98

Zimmermann,W.:

_{Psychologische}

Personlichkeitstests bei

Kindern undJugendlichen 332

Editorial 2, 340

AutorenundAutorinnender Hefte 31, 62, 97, 141, 187, 233, 287, 329, 370, 399

Zeitschriftenübersichten 63, 141, 236, 329, 401

Tagungskalender 34, 68, 106, 146, 187, 243, 291, 337, 373,

406

P.Hummel:DieAbgrenzungder

_{Strafmundigkeit}

von

Schuldunfahigkeit

bzw verminderter

Schuldfähigkeit

15

Psychology

and

_Psychiatry

32, 921-928 -_vanGoor-Lambo, G.

(1984): Wie _zuverlässig ist die Achse V Zeitschrift für

Kinder-und

Jugendpsychiatrie

12, 62-78.-vanGoor-Lambo, G./Orley,

J/Poustka, F/Rutter, M. _(1990): Classification of Abnormal

Psychosocial

Situations- Prehminary

Report

of a Revision of a

WHOScheme.

_Journal

ofChild

_Psychology

and

_Psychiatry

31,

229-241. -World Health

Organisation

(1988):Draft Multiaxial

Classification of Child

_Psychiatric

Disorders Axis five Associa¬

ted Abnormal

Psychosocial

Situations Genf

Anschriftdes Verfassers

Dipl

-Sozialwirt GünterPresting, Ab¬

teilung

für Kinder- und

_{Jugendpsychiatrie}

der Geoig-August-Universitat_Göttingen,v-Siebold-Str 5, 37075_Gottingen

Aus der

_Abteilung

fürKinder- und

_{Jugendpsychiatrie}

der

_{Georg-August-Universitat Gottingen}

(Leiter:

Prof. Dr. A.

_{Rothenberger)}

Die

_Abgrenzung

der

_{Strafmündigkeit}

_(§

3

Jugendgerichtsgesetz)

von

Schuldunfahigkeit

bzw.

verminderter

Schuldfähigkeit

(§§

20,

21

Strafgesetzbuch)

aus

jugendpsychiatrischer

Sicht1

Peter Hummel

Zusammenfassung

Die

_Abgrenzung

des

_§

3

_{Jugendgerichtsgesetz}

(JGG)

von den

_§§

_20, 21

Strafgesetzbuch

(StGB)

kann mitunter

erhebliche Probleme

bereiten,

ihre

_Auswirkungen

für die untersuchten

_Jugendlichen

sind dann meist auch von be¬

sonderem Gewicht. Es werden die rechtlichen Entschei¬

dungsgrundlagen

dargestellt

sowie ihre z.T.

widerspruch¬

liche

_{Kommentierung}

inder

juristischen

Literatur.

_Anhang

von fünf

Beispielen

aus der Praxis des

jugendpsychiatri¬

schen

Sachverstandigen

werden

_{Entscheidungskriterien}

als Hilfsmittel _{für eine angemessene}

Bewertung

entwickelt unddiskutiert.

1

_Einleitung

/ 1.

Rechtsvorschriften

Anlaßlich strafrechtlicher

_Begutachtung

von

Jugendli¬

chen stelltsich

_gelegentlich

die

_Frage,

ob bei den Betrof¬ fenen

-beschuldigt

wegen erheblicher Tatvorwürfe

-strafrechtliche Reife

_{überhaupt vorliegt}

oder

_ob,

aus

einer anderen

_Perspektive

betrachtet,

nicht doch die

Voraussetzung

erheblicher

_{Schuldminderung}

oder Auf¬

hebung

von Schuld bei bestehender strafrechtlicher Reife

die zutreffendere

_Beurteilung

darstellt. Zunächst sei der Inhalt der drei

_{Strafrechtsparagraphen}

_genannt, um die es hier

geht:

§3 _JGG Ein

_Jugendlicher

ist strafrechtlich _{verantwortlich,} wenn er zurZeitderTatnachseinersittlichenund

_geistigen

Ent¬

wicklungreif_genugist, dasUnrechtder Tat einzusehenundnach dieser Einsicht zu handeln Zur

_Erziehung

eines

Jugendlichen,

1 _Herrn

Prof Dr med. Friedrich

_Specht

zum 70

_Geburtstag

gewidmet

der

_mangels

Reife strafrechtlichnicht verantwortlich ist, kann der

Richter dieselben Maßnahmen anordnen wie der Vormund¬

schaftsrichter

§20 StGB: Ohne Schuld handelt, wer bei

Begehung

der Tat

wegeneinerkrankhaften seelischenStörung,_wegeneiner

tiefgrei

fenden

_{Bewußtseinsstörung}

oder_wegen Schwachsinn odereiner

schwerenanderen seelischen

_{Abartigkeit unfähig}

ist, das Unrecht der Tateinzusehenundnach dieserEinsichtzuhandeln

§21 StGB. Ist die

_Fähigkeit

desTaters, das Unrechtder Tat

einzusehenoder nach dieser Einsichtzuhandeln, aus einem der in_§20bezeichneten Grunde bei

_Begehung

der Taterheblichver¬

mindert,sokann die Strafe nach§_49, Abs 1

gemildert

werden

Hier soll nicht die zum Teil recht

fragwürdig

erschei¬

nende

_{Begrifflichkeit}

des

_§

20StGB bewertet werden. Da¬

zu ist bereits mehrfach von verschiedenen Autoren (z.B.

Lempp _1983; Rasch

1986)

Stellung

genommen worden.

In Kommentarenzum

Jugendgerichtsgesetz

(JGG) (z.B.

Eisenberg _1993; OsTENDORr

1991)

sowie bei Peters

(1967)

wird sehr deutlich darauf

_hingewiesen,

daß zwi¬

schen beiden

_{Gesetzesparagraphen „systematisch}

keine

Beziehungen

bestehen":

_§

3

_JGG

istim Rahmen der

Straf-voraussetzungenzu

prüfen,

die

§§

20, 21 StGB im Rahmen

der

_{Strafzumessung}

Aus diesen

_{Feststellungen ergeben}

sich

_folgende

Pro¬ blembereiche:

(1)

Rechtsfolgen;

(2)

Reihenfolge

der Prü¬

fungen

von

_§

3

_JGG

und

_§§

20, 21

StGB;

(3)

Umgang

mit

Gleichrangigkeit

von

Feststellungen

hinsichtlich der

§§

3

JGG

und20, 21 StGB.

12

_Rechtsfolgen

Es ist

sinnvoll,

sich zunächst mit den

_Rechtsfolgen

zu

beschäftigen,

weil bekannt sein

sollte,

woraufmansich bei

dieser Diskussion einzulassen hat

und,

insbesondere,

was man

ggf.

denzu

begutachtenden Jugendlichen

zumutet. Prax _{Kinderpsychol Kinderpsychiat} 44 15-22_(1995),ISSN0032-7034

16 P Hummel. Die

_Abgrenzung

der

_{Strafmundigkeit}

von

Schuldunfahigkeit

bzw verminderter

_{Schuldfahigkeit}

(1)

Im vielleicht einfachsten

Falle,

namlich

dann,

wenn

die strafrechtlicheVerantwortlichkeit

_gemäß

§

3

_JGG

verneint

_wird,

kommtes erst _garnichtzuStrafzumes¬

sungsuberlegungen gemäß

der

_§§

_20, 21 StGB. Für

notwendig

erachtete Maßnahmendürfen dannnur_ge¬

mäß

_§

3 Satz 2

_JGG,

d.h. als

vormundschaftsnchterh-che

_Maßnahmen

_angeordnet

werden. In den meisten Fallen sind

_{Jugendrichter}

auch Vormundschaftsrich¬

ter. Falls diesnicht

_zutrifft,

müssendiebefürworteten

(vormundschaftsrichterlichen)

Maßnahmen durch ein

zweites

Verfahren

naher bestimmt werden: namlich

durch ein

_{Vormundschaftsgericht}

mit dann

_möglicher¬

weiseauch anderer

_Besetzung.

(2)

Werden

_jedoch

strafrechtliche Reife

_bejaht

und

gleichzeitig

die

_{Voraussetzungen}

der

_§§

20, 21 StGB als

_{gegeben angesehen,}

kann eine weitere

_Rechtsfolge

zum

Tragen

kommen. Es muß namlich dann

ggf.

überprüft

werden,

ob nicht auch die

_{Voraussetzungen}

von

_§

7

_JGG

in

_Verbindung

mit

§

63 StGB

_vorliegen.

§7_JGG-

_Maßregeln

der_Besserungund

_Sicherung

AlsMaßre¬ gelnder

_Besserung

und

_Sicherung

imSinnedes

allgemeinen

Straf¬

rechts können die

_{Unterbringung}

ineinem

psychiatrischen

Kran¬ kenhaus oder einer

Entziehungsanstalt,

die

Fuhrungsaufsicht

oder die

Entziehung

der Fahrerlaubnis

_angeordnet

werden (§61 Nr 1, 2, 4 und5 des

_{Strafgesetzbuches)}

§63StGB Hat_jemandeine

rechtswidrige

TatimZustand der

Schuldunfahigkeit

(§20) oder der verminderten

_{Schuldfahigkeit}

(§21)

begangen,

so ordnetdas Gericht die

Unterbringung

inei¬ nem

psychiatrischen

Krankenhaus _an, wenn die

Gesamtwurdi-gungdes Taters undseinerTat

ergibt,

daßvonihm

infolge

seines

Zustandes erhebliche

_{rechtswidrige}

Tatenzuerwartensind under

deshalb fürdie

_{Allgemeinheit}

_gefährlich

ist

Die

_{Unterbringung Jugendlicher}

in einem

_psychiatri¬

schen Krankenhaus ist nach

_allgemeiner

_Überzeugung

(Brunner

1991; Ostendorf 1991; Eisenberg

1993)

be¬ sonders

_sorgfaltig

zu

prüfen.

Der

Bundesgerichtshof

(BGH)

hat in einem 1991 veröffentlichten Urteil

(Gran-derath

₁₉₉₁₎

gefordert,

daß bei

_Jugendlichen

eine _spa¬

tere Gefährlichkeit für die

_{Allgemeinheit}

mit einer

„Wahrscheinlichkeit

höheren Grades"

_vorliegen

muß. Im damals

_vorliegenden

Fall hat der BGH

_deswegen

die

Voraussetzungen

des

_§

63 StGB verneint und darauf

verwiesen,

daß auch in einem

_{Jugendgefangnis}

weitere

Reifungsfortschritte

erreicht werden konnten. In dem dem Urteil

_{zugrundeliegenden}

Fall hatte zuvor die

Staatsanwaltschaftunter

_Hinzuziehung

der

_{Stellungnah¬}

me des

Sachverstandigen,

_{welcher die}

_{Voraussetzungen}

des

_§

63 StGB als

_{gegeben angesehen hatte,}

Revision gegen die

Entscheidung

der

Jugendkammer eingelegt.

Diese hatte ihrerseits nicht die

_Bewertung

des Sachver¬

standigen

übernommen.

Dennoch kommt es

-unstrittig

- bei der

Gefahrlich-keitsprognose

allein auf die

_Verfassung

des

_Jugendlichen

zur Zeit der

Hauptverhandlung

_(also

nicht zur Zeit der

Tat')

an.

Eisenberg

₍₁₉₉₃₎

meldet

_{allerdings generell}

Zweifel _an, ob es für das

_{Jugendstrafrecht}

_{im Hinblick auf dessen}

Rechtsfolgenvielfalt

und -flexibilitat

_überhaupt

sinnvoll

sei,

zusatzlich bessernde

_Maßregeln

anzuordnen. Schlie߬

lich laufe es dem

Erziehungsziel

_entgegen, so

_Eisenberg,

falls die

_{Sicherungsbelange}

_gegenüber

den

_Maßregeln

do¬ minant seien. - Dennoch will auch

ernicht

ausschließen,

daß für eine

_{zahlenmäßig}

äußerst

_{geringe Extremgruppe}

jugendlicher

Straftater

_{möglicherweise}

tatsachlich eine Si¬

cherung angezeigt

seinkonnte.

Sind die

_{Voraussetzungen}

des

_§

63StGB

_{bejaht worden,}

so bedeutet dies im Falle einer

_{entsprechenden}

_Verurtei¬

lung:

(1)

Daß die

_{Unterbringung}

in einem

_{psychiatrischen}

Krankenhaus zeitlich nicht befristet

ist,

also auch le¬

benslang

gelten

kann

_{(allerdings erfolgen}

dazu

_jährli¬

che

_Prüfungen);

und

(2)

daß eine

_{Registrierung}

der

_Anordnungen

dieser Ma߬

regel

nicht

_getilgt

wird

_(§

45 Abs.3 Nr.2 Bundeszen¬

tralregistergesetz).

Am Rande sei hier noch

_hinzugefugt,

daß zwar auch

Fuhrungsaufsicht

für

_Jugendliche

_angeordnet

werden

kann,

nicht

_jedoch

_{Sicherungsverwahrung.}

Letztere kann auch nicht für

_{Heranwachsende,}

selbstwenn sie nach

Erwach-senenstrafrechtverurteilt

_wurden,

wirksamwerden

_(§

106

Abs.2 S.l

_JGG).

Weiter ist für den arztlichen

_{Sachverstandigen wichtig}

zu

wissen,

daß

_§

5 Satz 3

_JGG

wesentliche Auskünfte darüber

_gibt,

ob neben der

_Maßregel

zusatzlich

_Jugend¬

strafe anzuordnen ist:

§5, Absatz 3JGG Die

_Folgen

der

_{Jugendstraftat}

₍₃₎ von

Zuchtmitteln und

_Jugendstrafe

wird

_abgesehen,

wenndie Unter¬

bringung

ineinem

psychiatrischen

Krankenhaus odereiner Ent¬

ziehungsanstalt

die

_Ahndung

durch den Richter entbehrlich macht

Es ist nicht

_Aufgabe

des

_{Sachverstandigen,}

sondern des

_Gerichtes,

den

_{entsprechenden}

Sachverhalt zu _prü¬

fen und zu bewerten. Dennoch kann es von

Bedeutung

sein,

wenn der

Sachverstandige

Kenntnis von dieser ge¬

setzlichen

_Bestimmung

hat. Offenbar ist diese namlich selbst bei

Juristen

nicht immer bekannt. - So bat ein

junger

Staatsanwalt im Falle des spaternoch naherunter

Beispiel

4 beschriebenen

_Jugendlichen

wahrend einer

Verhandlungspause,

ob nicht doch im mundlichen Gut¬ achten die

_{Voraussetzungen}

von

§

20 StGB diskutiert werden konnten. Dann konnte man namlich dem

_Ju¬

gendlichen

eine Haftstrafe_{ersparen. Da}

_jedoch

die Vor¬ aussetzungen des

§

63 StGB erörtert

_(und

_bejaht)

wer¬

den

mußten,

kamunter

_Bezug

auf

_§

5Absatz 3

_JGG

eine Haftstrafe ohnehin kaum in Betracht.

In einem anderen

_Fall,

_spater unter

_Beispiel

3 naher

umschrieben,

wurde das Urteil einer

_Jugendkammer

nicht hinsichtlich der

_{Tatsachenfeststellungen,}

aberhin¬ sichtlich der

_Rechtsfolgen

_deswegen

vomBGH in Ganze

aufgehoben

und zur

_{Wiederverhandlung}

an eine andere

Jugendkammer

dieses

_{Landgerichtes zurückverwiesen,}

weil

_§

5 Absatz 3

JGG

im Urteil nicht

_geprüft

worden

war.

Nach Brunner

₍₁₉₉₁₎

_muß

der

_{Jugendrichter}

beierheb¬ lich verminderter

_{Schuldfahigkeit}

_{(§21 StGB)}

von

Jugend¬

P Hummel Die

Abgrenzung

der

Strafmundigkeit

von

Schuldunfahigkeit

bzw verminderter

Schuldfahigkeit

-Unterbringung

in einem

psychiatrischen

Krankenhaus

odereiner

Erziehungsanstalt

eine darüber

hinausgehende

Ahndung

entbehrlich macht

Zusammenfassung

derAlternativen

(1) §

3

_JGG

verneintdann

_§

3 S 2

_JGG

Vormundschafts-nchterliche Maßnahme

(u

U zweites Verfahren vor

dem

_{Vormundschaftsgericht)}

(2)

§

3

_{JGG bejaht}

und

_§

21 StGB

bejaht

ggf

zusatzlich

§

7

_JGG

in

Verbindung

mit

_§

63 StGB

_prüfen

§

63 StGB

_bejaht

zusatzlich

_§

5 Absatz 3

JGG

durch das Gericht zu

prüfen

Zusammenfassung

der Alternativen

(1) §

3

_JGG

hat aus

dogmatischen

Gründen

_Vorrang

\or

§§20,

21, 63 StGB

_(Peters

_1967, Eiscnberg _1993,

z T auch Lempp

₁₉₈₃₎

(2)

§§

20, 21 StGB und

_§

3

_JGG

stehen hinsichtlich dei

Schuldvoraussetzungen nebeneinander,

Rangverhalt-nis erst bei den

_{Rechtsfolgenentscheidungen}

(Osiln-DORr

₁₉₉₁₎

(3)

Vorrangige

Prüfung

von

_§§20,

21

StGB,

liegen

dann

Voraussetzungen

für

§

63 StGB_{vor, tritt}

_§

3

_JGG

zu

ruck

(BGH,

Brunner

₁₉₉₁₎

(4)

Wahlmöglichkeit

zwischen allen denkbaren Rechtsfol gen

(Schonke

u Schröder _1991, SciiArrsiciN u

Beulke

₁₉₈₇₎

13

_Reihenfolge

der

_Prüfungen

von

§3 JGG

und

§§20,

21 StGB

Liegen

sowohl nach

_§

3

_JGG

fehlende strafrechtliche Verantwortlichkeit als auch nach den

_§§

20, 21 StGB

Schuldunfahigkeit

bzw erheblich verminderte Schuldfa¬

higkeit

vor, sowerden

folgende Auffassungen

vertreten

(1)

Dogmatischer

Vorrang

von

§

3

JGG,

so daß bei man

gelnder

Verantwortungsreife

kein Raum mehrfürdie

§§20,

21, 63 StGB bleibt

_(Peters

_1967, Eisenberg 1993,z T auch Lempp

₁₉₈₃₎

Eisenberg

₍₁₉₉₃₎

fuhrt

aus, daß der

Vorrang

des

§

3

JGG

stigmatisierende

Maßnahmen wie

Unterbringung

_(§

63

_StGB)

und in

der

_Folge

_{registerrechthche}

Behandlung

vermeiden helfen wurde

(2)

Nach Ostendorf

(1991)

stehen die

_§§20,

21 StGB und 3

_JGG

hinsichtlich der

_{Schuldvoraussetzungen}

nebeneinander,

auch wenn beide

Paragraphen

in der

fallbezogenen Prüfung

schwer voneinanderzutrennen

seien Ein

Rangverhaltnis

wurde erstfür die Rechts

folgenentscheidung getroffen

werdenmüssen

-Insge

samt also ein recht

pragmatischer

Ansatz

(3)

Vorrangige

Prüfung

der

_§§

_20, 21 StGB mit der Fol

ge, daß bei

Vorliegen

der

Voraussetzungen

des

§

63 StGB die

_{Unterbringung angeordnet}

und die fehlende

Verantwortungsreife

nach

_§

3

_JGG

_weitgehend

zu

rucktreten muß Dies

_deswegen,

da die

_{Unterbringung}

„nicht

nurdem

allgemeinen Sicherungsbedurfnis,

son¬

dern auch dem Wohl des

_Jugendlichen

am besten

dienlich sei" So

_jedenfalls

fordert es der

Bundesge

nchtshof in einem Urteil Zustimmend kommentiert von Brunner

(1991)

Nur wenn die

Unterbringung

nicht

_notwendig

sei, sollen erzieherische Maßnahmen

gemäß

§

3 Satz 2

_JGG

_angeordnet

werden

(4)

Wahlmöglichkeit

zwischen allenin Betracht kommen¬

den

_{Rechtsfolgen,}

umdie für den Einzelfall

gerechte¬

ste Maßnahme

verhangen

zu

können,

so Schonke

und Schröder

₍₁₉₉₁₎

und Schaffstein und Beulke

(1987)

Aus

_{jugendpsychiatrischer}

Sicht scheint diese letzte Versionam ehesten

praktikabel

zu sein

1 4

_Umgang

bei

_{Gleichrangigkeit}

der

_{Feststellungen}

von

§3 JGG

und

§§20,

21 StGB

Hierbesteht

_Einigkeit

unterden

_wichtigsten

Kommen

tatoren des

_{Jugendgerichtsgesetzes}

(OsTrNDORr,

Lisen

berg,

Brunner)

Kann namlich nicht

aufgeklart

werden,

ob das Fehlen der

_{Schuldvoraussetzungen}

_(nur)

entwick

lungsbedingt

(§

3

_JGG)

oder

_(zugleich)

auch auf vom

Reifungsvorgang

unabhängigen Beeinträchtigungen

beruht

(§§

20, 21

_StGB),

so ist

_(gemäß

„in dubio pro

reo")

nui

§

3

_JGG

anzuwenden

Diehier

_{angestellten Überlegungen}

_{mögen ärztliche und}

psychologische Sachverstandige

möglicherweise

als etwas

zu

formaljuristisch

ansehen Sie erscheinen

jedoch

not¬

wendig,

um im Einzelfall absehen zu

können,

in welche

Auslegungsprobleme

man sich als

Sachverstandiger

u U

begibt

Dies ist insbesondere dann der

Fall,

wenn nicht

alle

_{Verfahrensbeteiligten}

mit einem

(schriftlichen)

Gut

achten einverstanden sind und

_deswegen

demSachvcrstan

digen

in der

Hauptverhandlung

Fragen

vor dem

gerade

erläuterten

_Hintergrund

stellen

2

_{Anwendungsgesichtspunkte}

Tendenziell wird man dazu neigen, bei

14-15jahngen

Tatern eher die strafrechtliche Reife in den

Vordergrund

der

_{Überlegungen}

zu

stellen, wenngleich

diese auch für

über

_17jahnge

zu

gelten

haben

_Unstrittig

durfte auch

sein, daß bei

Jugendlichen

mit

_Störungen

des Reahtatsbe-zuges im Sinneeiner

Psychose

_§

20StGB

_Vorrang

vor

_§

3

JGG

haben wird

Gleichermaßen wird man bei

Vorliegen

einer erhebli

chen

_{Beeinträchtigung}

_{der geistigen}

_Entwicklung

verfah¬

ren

können,

dain der

Regel

eher nichtvon einervorüber

gehenden,

d h nur

reifungsbedingten Entwicklungsverzo

gerung ausgegangen werden kann - Hinsichtlich dei

insgesamt

jedoch

sehr unterschiedlichen

_Beurteilungs

moghchkeiten

bei

_Vorliegen

_geistiger

Entwicklungsverzo-gerungen hat Specht (1994 a) sehr differenzierte Vor

schlage

betreffend strafrechtlicher Verantwortlichkeit bzw

_{Schuldfahigkeit}

_gemacht

P Hummel Die

Abgrenzung

der

Strafmundigkeit

von

Schuldunfahigkeit

bzw verminderter

Schuldfahigkeit

Lempp

₍₁₉₈₃₎

istder

Ansicht,

daß die

_geforderte

Unter¬

scheidung

im

_allgemeinen

aufkeine besonderen

_Schwierig¬

keiten stoße. Er

meint,

daß

_{„Reifungsverzogerungen,}

die mehr den Charaktereiner nur_{verzögerten,} aber im gan¬ zen doch imBereichdernormalen

Spielbreite

ablaufenden

Gesamtentwicklung zeigt",

dem

§

3

_JGG

_zugeordnet

wer¬

den sollten.

_{Entwicklungsstorungen,}

die sich als

_beginnen¬

de

_{Fehlentwicklung}

durch krankhafte

_Störungen,

wie sie in den

_§§

20 und 21 StGB

_aufgeführt

seien,

sollten diesen

zugrundegelegt

werden.

Specht

_(1994b)

weist aber zu recht darauf

hin,

daß

gerade

bei

_Jugendlichen

mit einer neurotischen Entwick¬

lung

und

_{„partiellen Retardierungen}

der sozialen Orientie¬

rung" eindeutige Zuordnungen

(§

3

_JGG

versus

§§

20, 21

StGB)

häufig

nur unter

_{Schwierigkeiten}

_vorgenommen

werden können.

Nach Rasch

₍₁₉₈₆₎

reicht es bereits aus, wenn es sich

bei den in

_§

20 _{genannten schuldaufhebenden Merkmalen}

um eine

psychiatrisch-psychologisch

erklärbare

Störung

handelt,

sie muß nicht eine Krankheit im _{engeren Sinne}

darstellen.

Schließlich können auch strafbare

_{Handlungen Jugend¬}

licher,

die aus anderen Kulturkreisen in die Bundes¬

republik

gezogen

sind,

nicht ohne weiteres an den hier

üblichen,

ohnehin schon

_{wenig präzisen}

_{Reifekriterien ge¬}

messen werden. Specht

₍₁₉₉₄

b)

nennt in diesem Zusam¬

menhang „kulturell bedingte

Abhängigkeiten

innerhalb ei¬

nes

Familienverbandes",

die

Entscheidungsspielraume

der

Beschuldigten einengen

konnten.

Ähnlich wie Lempp

(1983)

fuhrt Brunner

₍₁₉₉₁₎

_aus, daß die

_§§

20, 21 StGB

₍₁₎

vonder

Entwicklung

unabhän¬

gige, somit

₍₂₎

_{überwiegende}

bleibende

_Störungen

betref¬

fen,

§

3

_JGG

aber

_{Reifungsmangel}

im

_normalen,

_regelwid¬

rigen oder krankhaften

biologischen Entwicklungsprozeß

von

vorübergehender

Natur

Hier sind also schon

_begriffliche

_{Prazisierungen}

vor¬

genommen

worden,

da auch

krankhaft-biologische

Merkmale erfaßt werden. Sie müssen aber

lediglich

vor¬

übergehend

sein,

um

Äei/emangel

zutreffend zu um¬

schreiben.

Brunner

₍₁₉₉₁₎

konzediert

_allerdings,

daßÜberschnei¬

dungen

möglich

seien, besonders bei

„jugendlichen

Psy¬

chopathen".

Er bezieht sich dabei vermutlich auf eine ähnliche

_Gruppe

_Jugendlicher

mit einer schizoiden Ent¬

wicklung,

wie sievon Specht

(1994

b)

beschrieben wurde

(partielle

Retardierung

der sozialen

Orientierung).

Lempp

(1983)

sieht solche

_{Entscheidungsprobleme}

nicht und be¬ tont, daß neben seinen

eingangs

genanntenKriterien auch die Art desDeliktes eine Rolle

_spielt.

Eisenberg

₍₁₉₉₃₎

äußert sich

_dagegen

_generell

_skeptisch

zur

Entscheidungsfahigkeit

arztlicher

Sachverstandiger

bezuglich

der hier diskutierten

Problemlage.

Er siehtvon

vornherein eine

_{Einschränkung}

dieser ärztlichen Entschei¬

dungsfahigkeit,

weildie

„eher

anstatischen

Vorstellungen

orientierten

_{psychiatrischen Kategorien}

Gegebenheiten

ju¬

gendlicher

Entwicklungsdynamik begrifflich

kaum zu er¬

fassen

_vermögen".

Die meistenKinder- und

_{Jugendpsych¬}

iaterwerden diese

_{Meinung allerdings}

nicht teilen.

Bei all diesen

_Bemühungen

um

begriffliche

Zuordnun¬

gen kann dennoch im Einzelfall

fraglich bleiben,

wanndie

Reifungsverzogerung

in eine

_(erhebliche,

nicht nur vor¬

übergehende) Entwicklungsstoning

übergeht.

Anhandvon

fünf

_Beispielen

soll erläutert

werden,

welche Kriterienim

einzelnen dabeientscheidendwaren.

3

_Beispiele

Beispiel

1

Einzum

_Tatzeitpunkt

17Jahre alter

_Jugendlicher

verletztseine

Mutter durch

Faustschlage

und Messerstiche erheblich Durch verschüttetes Benzin, welches von dem

Jugendlichen

absichtlich

oder

_{zufallig angezündet}

wird,spitztsichdieSituationweiterzu

DieMutter entkommtschließlich schwerverletzt, springtauset¬ wa6-8mHohe aufeineStraße und ziehtsichweitere Knochen¬ verletzungenzu Nachmehrals

zweiwöchigem

Krankenhausauf¬

enthaltkannsiezunächstentlassen werden Nocham

Tattag

wird

der

Jugendliche

verhaftet

Vorgeschichte

Jüngstesvon vier Kindern Geschwister unauf

fallig

Jugendlicher

lebt mitMutterallein seit

_Scheidung

der El¬

tern in seinem

7.Lebensjahr

Seit

Kindergartenzeit Kontaktpro¬

bleme mit

_{Gleichaltrigen,}

die sichbis zurTat

fortgesetzt

haben

In den letztenzweiJahren zunehmendauch

körperliche

Ausein¬

andersetzungenmitderMutter,bedrohtsieu a miteiner_Gaspi¬

stole Alle ambulanten

_{pädagogischen}

sowie stationären

_padago

gischen

und

_{jugendpsychiatrischen}

_{Behandlungsbemuhungen}

(letztere dreimalinnerhalbvonfünf

Jahren)

werden entwedervon

dem

Jugendlichen

selbstoderseinerMutter

abgebrochen

Vor_Beginnder

_Begutachtung

(a)einmal Wechselder Haftan¬

stalt_wegensuizidaler

_Impulse

und

_{Auseinandersetzungen}

mitan¬

derenInhaftierten; (b)SchreibenanStaatsanwaltschaft,Haftrich¬ terund

Sachverstandigen

(letzteren zweimal),daßer immerwie¬

deran

selbstschadigende Handlungen

denke.

Befund

Begabung

zwischen dem unterenDurchschnitts- und

dem unterdurchschitthchen Bereich _Ausgeprägte dissoziative

Störungmit Auftreten von affektiven Ausnahmezustanden auch

außerhalb straftatsrelevantenSituationen

Beispiel

2

Zum Zeitpunktder

Begutachtung

17

Jahre

alter

_Jugendlicher

mit_insgesamt13

_Anklagen

fürden Zeitraum zwischen seinem14

und17

Lebensjahr

- viermalFahren ohne

Fahrerlaubnis, - fünfmal

Entwendungen,

- zweimal

Korperverletzungen

sowie - fünfmal Verstöße

gegendie sexuelle

Selbstbestimmung

Vorgeschichte

Alterervon zweiBrüdern Beide leidenan einer

eher seltenen, meist nurbei Mannernauftretenden, vererbbaren

Erkrankung

(Anhydrotische

Ektodermale

_Dysplasie,

_AED), die

mit

_{mangelnder Fähigkeit}

der

_{Wärmeregulation,}

fehlendem bis

spärlichem

Haarwuchs sowiefehlenderbis

mangelhafter

Zahnbil¬

dung einhergeht

Aufwachsenunteremotional

_{depnvierenden}

Bedingungen-

jun¬ ge Eltern,Vaterzunehmend

alkoholabhangig,

zunehmendStreit

bis hinzu

_{körperlichen}

Auseinandersetzungen

derEltern,schlie߬

lich

Trennung

der Eltern -

Adoption

scheitert

wegen der be¬

fremdlichen _{äußeren, vergreist} wirkenden

_Erscheinung

beider

P Hummel Die

_Abgrenzung

der

Strafmündigkeit

von

Schuldunfahigkeit

bzw verminderter

Schuldfahigkeit

19

wird drei Monate spater von den Großeltern mütterlicherseits

aufgenommen

Sem1ViJahrejüngerer Bruder verbleibtimHeim und wechselt _spaterin eineandere

Einrichtung

DerProbandist

wegen seiner äußeren

Erscheinung

immer wieder als „Zombie"

oder„Dracula"verspottetworden Es

gelingen

keineangemesse

nen

Gleichaltrigenkontakte,

jedoch

Kontakte zu _{jüngeren Kin}

dern undzu_jungen Erwachsenen

Untersuchung

Ambulante

Untersuchung

scheitert, da derJu¬

gendliche

aus_Angstabbricht ErstestationäreUntersuchungmit

Entweichung abgebrochen

Zweite stationäre

Untersuchung

ge¬

lingt,

nachdemdervom

Vormundschaftsgericht

als

Pfleger

_einge¬ setzteGroßvaterseinen Enkelvonder

Notwendigkeit überzeugt

hatte

Befind Niedrige

Intelligenz

Ängstliche

Abwehrder meisten

korperbezogenen Untersuchungen,

verweigert

Inspektion

seiner

Genitalien, ein hautarzthches Konsil sowie die _Anpassungeiner

Zahnprothese

Beispiel

3

Ein 17_Jahre alter

Jugendlicher

tötet mit21 Messerstichenei¬ nenTaxifahrer, der sich _geweigerthatte, ihm die

Tageseinnah¬

men

auszuhandigen

Er entwendet diese (800,- DM) und wird zwei Tage _spater zu Hause verhaftet EinJahr zuvor hatte er

versucht,eine

Kollegin

„zuerschrecken", indem erihr

Mausegift

inden Kakaotat BiszurzweitenTat keine

Hauptverhandlung

in

dieser Sache

Vorgeschichte

Ältestesvon vierKindern, dieerstensieben

Jah

re als Einzelkind

aufgewachsen

Ab 12

Lebensjahr

zunehmend

SpannungenmitdemVater, die schließlich in

körperlichen

Aus¬

einandersetzungen

eskalieren Mutter ruft zweimal

_deswegen

die Polizei -

Jugendgerichtshilfe

bemuht sich

vergeblich

_um Fremd¬

plazierung,

der

_Jugendliche

will

_jedoch

nichtmitanderen Gleich¬

altrigen

zusammenwohnen Mit Geld ausÜberfall wollteersich ein_eigenes Zimmerfinanzieren

Untersuchung

Vier

_{Explorationsstunden,}

Abbruch durch den

Jugendlichen

erbrauchekeinGutachten,er sei

schuldig,

ermus semitseinerSituation selbst

fertigwerden,

erbrauche auchkeinen

Rechtsanwalt

Besinntsich nachzwei Monaten anders, das Gutachten wird

abgeschlossen

-Der

Jugendliche

lehntaberKontakt desSachver¬

standigen

mitseinenEltern ab

Bis zur

Hauptverhandlung

kommtes_wegen

Fluchtgefahr

und

wegen

Bedrohung

der

Abteilungsleitenn

einer

Untersuchungs¬

haftanstalt zweimalzur

_Verlegung

in

jeweils

andereHaftanstalten

(vom

Gruppenvollzug

zum

Einzelvollzug)

Befund Im unteren Durchschnittsbereich

_liegende

Lern- und

Leistungsmoghchkeiten,

schizoide

_{Personhchkeitsstorung}

Beispiel

4

Der zur Tatzeit 15 Jahre alte

Jugendliche

überfallt seine 13

Jahre alte

_{Pflegeschwester,}

_notigt sie sexuell und verletzt sie

durch Stiche mit einem

abgebrochenen

Flaschenhals schwer

Nach Verhör durch die Polizei Aufnahme in eine kinder- und

jugendpsychiatrische

KliniketwaeineWoche nachdemVorfall

Vorgeschichte

Nach

_{frühzeitiger Trennung}

der _Eltern, Vater

offenbar auch_wegen erheblicher beruflicher

_{Beanspruchung}

mit

der

_Erziehung

seines_einzigenKindes überfordert MitBeginnder

Einschulung

zunehmend

_Entwendungen

und

_{Entweichungen}

des Kindes

_Körperliche

Strafen des Vaters nehmen den Charakter

von

Mißhandlungen

an via

Jugendamt

erfolgt Fremdplazierung

in einer

Pflegefamihe

Dort zunächst _Besserung

Aufgrund

von

Problemenim

Gleichaltngenbezug (mangelnde

Durchsetzungsfa-higkeit,

keine _Freunde) zunehmende _Spannungen mit

_Pflege

Schwesterbiszum o _g Vorfall

Untersuchung

Ein halbes_Jahr nach Vorfall,

Jugendlicher

be¬

findet sichimmernochinkinder und

jugendpsychiatiischer

Kh

nik

Befund

Khnefelter

_{Syndrom, Blockierung}

der

_{körperhch-se}

xuellen und der

_{psychosexuellen Entwicklung}

sowie des Gleich

altngenbezugcs Begabung

imunterenDurchschnittsbereich Verlauf Vier Monate nach Abschluß des _Gutachtens, einen

Monat nach

_Verlegung

in eine weiterbetreuende

pädagogische

Einrichtung

bedrohtder

_Jugendliche

eine Erzieherin miteinem

Messer, ohne daßes aberzu

Verletzungen

kommt Er wnd dar

aufhin in die

geschlossene Abteilung

einer kinder- und

jugend

psychiatrischen

Klinik

_aufgenommen

Erste

_{Hauptverhandlung}

1 Vi

Jahre

nach erstem Vorfall Ter

min

platzt,

da zweiterVorfall nicht

_angeklagt

wurde - Einen

Monatspaterentweicht der

Jugendliche

aus der Klinik,

schlagt

zwei Frauen nieder, um an Geld zu

gelangen

und kommt auf

diese Weisein

Untersuchungshaft

Zweite

_{Hauptverhandlung}

2 _Jahre nach erstem Vorfall Der

Jugendliche

istmittlerweile 17

Jahre

alt

Beispiel

5

Derzum

Tatzeitpunkt

_14,9Jahrealte

Jugendliche

versucht bei einem

4jahngen

Madchen

genitalen

Geschlechtsverkehr durchzu

fuhren DasKind

_fangt

bei Versuch der Penetrationan zuschiei en Daraufhin tötetder

_Jugendliche

sein

Opfer

Vorgeschichte

Geboren in der früheren Sowjetunion Noch

wahrendder

_{Schwangerschaft}

trenntesichdie MuttervomVatei wegendessenAlkoholmißbrauchs und seiner_aggressiven Hand¬

lungen gegenüber

seinerFrau EtwaeinJahr_spaterzogdiesemit

ihrem

_Säugling

und dessen älterem Bruder zu ihrem zweiten

Mann Aus dieser

Verbindung

gingenzwei_{jetzt fünf}Jahreund 11

Jahre

alte Halbbruder hervor Deruntersuchte

Jugendliche

wird alseinwahrendseinerKindheitsehr

schweigsamer

_Junge

geschil

dert In derSchule durchschnittliche_Leistungen Voneherkleiner

körperlicher

Gestalt konnte er sich in Auseinandersetzungen meistnicht

_behaupten

Dennochbestanden

_{Gleichaltngenkontak}

te, auch zu Madchen,

jedoch

ohne feste Freundschaften Kurz vorder

Umsiedlung

indie

Bundesrepublik

starb der altere Brudei unternicht _ganz

_geklarten

Umstanden anden

Folgen

eines Un

falles Nach der_Umsiedlung

(der

Schuler damals 14,4

Jahre

alt)

bestandenzunächst erhebliche

_{Sprachprobleme}

Dieseverstärkten die schon früher deutlich

_{gewordenen Beeinträchtigungen}

der

Gleichaltrigenbeziehungen

Untersuchung

Vorgenommenin einer_auswärtigenKlinik, aus

gesprochen

schwierig,

zumal die

_Exploration

nur mittels einer

Übersetzerin

_erfolgen

konnte -Unterdem Vorbehalt dieser_er

heblich

_{eingeschränkten Untersuchungsvoraussetzungen}

mußte

vondem

Vorliegen

einer

psychosexuellen

Entwicklungsverzoge-rung auf selten des

_Jugendlichen

ausgegangen werden Zu den

ganzlich

fehlenden hetero- und vermutlich auch homosexuellen

Beziehungserfahrungen

gesellte

sich

_infolge

derUmsiedlungeine

abrupt herbeigeführte

Änderung der

_{Wahrnehmungsmoglichkei}

ten _{sexuell geprägter}

_{Darstellungsformen}

sowohl in Medien als

auch durch _eigene

_Anschauung

im öffentlichen Bereich _(z B

Schule oder

_Schwimmbad)

Der

_{Jugendliche gab}

_an, daß in der

Schulebereits„alleMadchen besetzt"_{gewesen waien,} bekundete alsodurchaussexuelles Interesse

Auchdie

_Ergebnisse

der

_{psychologischen Untersuchungen}

wa¬ ren_{wegen der}

Sprachprobleme

nur

eingeschränkt

verwertbar Die

Ergebnisse

zweierunterschiedlicherVerfahren

sprachen

füreine

20 P Hummel:Die

_Abgrenzung

der

_{Strafmundigkeit}

von

Schuldunfahigkeit

bzw verminderter

Schuldfahigkeit

waren_wegen derdeutschen Normierungnoch zusätzlichinihrer

Aussagefähigkeit beeinträchtigt

Vordiesem

Hintergrund

fanden

sich Hinweiseauf vermehrte

_Erregbarkeit

beieiner_{insgesamtje¬}

doch

_{aggressionsgehemmt}

erscheinenden Persönlichkeit

Kon-fhktlösungsstrategien

wurden kaumdeutlich Rivalisierende Aus¬

einandersetzungsformen

mit

_{Gleichaltrigen}

konnten

dementspre¬

chend _wenig wahrend des stationären Aufenthaltes beobachtet

werden. Inwieweit zurückhaltendes Verhalten bei der

_Bewältigung

von Autontatskonfhkten auch das

Ergebnis

einer

andersartigen

kulturellen _Prägungwar,konntenichtbeurteilt werden.

4

_Ergebnisse

Die fünf

_{aufgeführten Beispiele zeigen}

auf ganz unter¬

schiedliche

Weise,

welche

_{Zuordnungsprobleme}

zu den

rechtlichen

_Regelungen

auftreten können.

Relativ einfach stellte sich die Situation im Falle des

Jugendlichen

dar

_(Beispiel

_1),

der

_episodenhaft

eine fast

symbiotische

Nahe zu seinerMutter

einging,

eine

Nahe,

die er dann immer

aggressiv

abwehrte. Es war wahrend

der

_Begutachtung

deutlich

_geworden,

daß sich die

_Quali¬

tätder inneren

_Bindung

zwischen Mutter und Sohn selbst nach dessen

_Inhaftierung

nicht

_{grundsatzlich geändert}

hatte.

_Jahrelange

ambulante und stationäre

_Bemühungen

um eine

therapeutische

Beeinflussung

dieser

Mutter-Sohn-Beziehung

waren stets an der hochambivalenten

Bindung

gescheitert.

Dies ließ deutlich

werden,

daß hier

_(auf

sehen des

_{Jugendlichen)}

keine

_{reifebedingte}

Entwicklungsverzo-gerung mehr

vorliegen

konnte. Vielmehr mußte davon ausgegangen

werden,

daß eine

Personlichkeits(entwick-lungsjstorung vorlag,

die zumindest die

_{Voraussetzungen}

des

_§

21 StGB

_(hier:

_{wegen einer}

_{schwerwiegenden}

ande¬

ren seelischen

Abartigkeit

in

Verbindung

mit einer tief¬

greifenden Bewußtseinsstörung)

sicher erscheinen ließen. Dabei war neben der

Steuerungsfahigkeit

wahrscheinlich

auch die

_{Einsichtsfahigkeit}

zumindest erheblich vermin¬ dert.

_Wegen

_{der vorangegangenen frustranen}

Behand-lungsbemuhungen

konnteerneut

_geschlossen

_werden,

daß

mit einer

_{Wiederholung vergleichbarer Handlungen}

_ge¬ rechnet werden mußte. Somit

_lagen

auch die Vorausset¬ zungenvon

§

7

_JGG

in

_Verbindung

mit

_§

63 StGBvor.

Auch im Falle des untereiner vererbbaren

_Erkrankung

leidenden

_{Jugendlichen (Beispiel}

₂₎

konntetrotz der Not¬

wendigkeit

einer differenzierten

Beurteilung

der unter¬

schiedlichen Tatvorwurfe eine klare

_Zuordnung

_vorge¬

nommen werden. Danach waren für das Fahren ohne

Fahrerlaubnis und für die

_Entwendungen

strafrechtliche Reife

anzunehmen,

schuldmindernde

_Aspekte

konnten nicht erkannt werden. Wenn auch das verbotene Fuhren eines

_Fahrzeuges

besonders bei diesem

_Jugendlichen

der

Selbstaufwertung

diente,

und somit im

_Zusammenhang

mit seiner

_{krankheitsbedingt fremdartigen}

äußeren Er¬

scheinung

zu sehen _war, konnte dies keine erhebliche

Auswirkungen

auf Einsichts- und

_{Steuerungsfahigkeit}

_ge¬ habt haben.

Im Falle der

_{Korperverletzungen}

wurden die im Alter

von _14;6

Jahren

_{vorgenommenen}

Handlungen

einschlie߬

lich der

_Bedrohung

eines Kindes mit einem Schlachter¬

messer als noch sehr unter dem Eindruck vorangegange¬ ner, im

strafunmundigen

Alter vorgenommenen, aggressi¬

ven

Selbstbehauptungen

angesehen.

In diesem Fall waren

jedesmal

Beschimpfungen

durch die _spater

_{angegriffenen}

Kinder wegen des Aussehens des

Jugendlichen

vorange¬ gangen. Es wurde

deswegen

hier die strafrechtliche Reife

gemäß

§

3

_JGG

hinsichtlich der

_{Steuerungsfahigkeit}

ver¬

neint,

da der

_Jugendliche

damals sich offenbar erheblich durch die

_Äußerungen

der Kinder in seiner Identität be¬

droht sah. Für die _gut zwei

_Jahre

_{spatervorgenommenen}

Korperverletzungen

traf dies nicht in

_gleichem

_Umfange

zu.

_Jetzt

handelte der

Jugendliche

meist_spontanund eher

in Form vonRaufereien

(überwiegend

Fußtritte gegen die

Kinder).

Schuldmindernde

_Aspekte

im Sinne der

_§§

20, 21

StGBwaren dabei

jedoch

nicht festzustellen.

Ganzlich anders stellte sich die Situation im Falle

seiner Verstoße _gegen die sexuelle

_{Selbstbestimmung}

dar,

die zwischen dem 14;6. und dem 16;9.

Lebensjahr

mit abnehmender

_{Aggressionsbereitschaft stattgefunden}

hatten. Bei der

_Untersuchung

des

_Jugendlichen

wurde

deutlich,

daß dieser hinsichtlich seiner

_{psychosexuellen}

Entwicklung völlig

blockiert war. Dies stand in eindeu¬

tigem

Zusammenhang

mit seiner

_Erkrankung

und den ungunstigen

Bedingungen

seines

psychosozialen

Umfel¬ des. Nachdem deutlich

_geworden

war, daß er

korperbe-zogene

Untersuchungen

und daraufhin veranlaßte arztli¬ che Hilfen

_ablehnte,

_{mußte davon ausgegangen}

_werden,

daß über den sexuellen Bereich hinaus eine erhebliche

Beeinträchtigung

seines

_{Korperselbstgefuhles}

_vorlag.

Das Ausmaß des

_{Bedrohungserlebens}

durch arztliche

Untersuchungen

bzw.

_Handlungen

ließdarauf

_schließen,

daß es sich nicht nur um eine

vorübergehende,

aus¬

schließlich

_{reifebedingte Entwicklungs}

_Störung handelte. Vielmehr mußte davon ausgegangen

werden,

daß im

Falle der Sexualdelikte schuldmindernde Voraussetzun¬ gen im Sinne des

§

21 StGB

(hier:

wegen einer krankhaf¬

ten seelischen

_Störung)

sicher zumindest hinsichtlich der

Steuerungsfahigkeit

des

_Jugendlichen

bestanden. Ob¬ wohl

_{einschlagige Ruckfallhandlungen keineswegs}

aus¬

zuschließen _waren, mußten

_jedoch

die

_{Voraussetzungen}

von

_§

63 StGB wegen der fehlenden Gefährlichkeit die¬ ser

Handlungen

- diese hatten zuletzt

nur den Charak¬

ter sexueller

_Belästigung

- verneintwerden.

Schwieriger gestaltete

sich die

_Bewertung

der Handlun¬ gen des

Jugendlichen,

der einen Taxifahrer getötet hatte

(Beispiel

3).

Es fanden sich deutliche Hinweise für das

Vorliegen

einer fruhkindhchen

_Deprivation,

deren Aus¬

wirkung

offenbar weit über die von Specht

₍₁₉₉₄

b)

be¬

schriebene

_{„partielle Retardierung}

der sozialen Orientie¬

rung"

hinausgingen.

Die

_Entwicklung

des

_Jugendlichen

erschien

_insgesamt

als eine Art

_Notreifung,

die dazu die¬

nen

sollte,

gewissermaßen

soviel Autonomie zu

erreichen,

um nicht mehr

langer

dem

widerspruchlichen,

willkürli¬

chen und

_{möglicherweise}

_feindseligen

_{Erziehungsstil}

sei¬

nerEltern _ausgesetzt zusein.

Neben dem

_{Haupttatvorwurf}

warenaber bei der Bewer¬