Impulse und Methoden Reflexion und Dokumentation
LISA Magdeburg, Studienseminar; 26.06.2012 Stefan Vogt
Reflexion
Reflexion
Reflexion
- Reflexion bei LdE ist ein begleitender Prozess, der in jeder Phase des Projekts stattfindet.
- Dabei sollen die Schüler_innen die
Möglichkeiten bekommen, sowohl den
Prozess als auch die eigene
Kompetenzentwicklung einzuschätzen.
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Methoden der Reflexion:
(a) Stimmungsbilder (a) ABC – Methode (b) Erfahrungskreis
Reflexion
a) Stimmungsbilder
- Sind Verbildlichungen, die über Assoziationen zur Reflexion der eigenen Situation anregen.
- Fokussieren vor allem das Erfassen emotionaler Stimmungslagen.
- Eignen sich oft als Zwischenbilanz – aber auch zum Abschluss
Reflexion
a) Stimmungsbilder - Beispiele:
- Hühnerhofstimmungsbild
- Landschaftsstimmungsbild
- Hüte-Stimmungsbild
- Wetterkarte
- Türenstimmungsbild
Reflexion
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Wetterkarte
- Die Schüler_innen werden gebeten mittels einer Wetterkarte – wie man sie aus dem Wetterbericht kennt – eine Rückmeldung zu geben, die sich auf Stimmungen, Hoffnungen, Befürchtungen oder ihre kritische Haltung bezieht.
- Sie bekommen einen Blatt Papier und Symbole aus einer Wetterkarte. Die Wettersymbole, mit denen sie eine Rückmeldung geben wollen, schneiden sie aus und kleben sie auf das Blatt.
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b) Wetterkarte
- Dabei beschränken sie sich auf die Rückmeldung zu einem Sachverhalt oder kombinieren mehrere.
Reflexion
b) ABC – Methode
- Alle Schüler_innen erhalten eine Tabelle mit einem schmalen Randstreifen, in dem die Buchstaben des Alphabets in vertikaler Richtung aufgeschrieben sind.
Daneben befindet sich eine längere, leere Spalte - Die Buchstaben des Alphabets dienen als Impuls,
passende Wörter (Attribute oder Ereignisse) zu finden, über die gesprochen werden soll.
Reflexion
b) ABC – Methode
A Ausbildung B
C D dämlich E Essensausgabe F Fahrtkosten G Gruppenklima H
I Interesse J
...
Reflexion
c) Erfahrungskreis
- Die Schüler_innen sitzen im Kreis. In der Mitte liegt ein kreisförmiges Gebilde aus Pappkarton oder Wachstuch, das in Segmente aufgeteilt ist.
- Diese sind mit Begriffen und dazu passenden symbolhaften Darstellungen versehen, die eine Rückschau auf Erfahrungen und Erlebnisse hervorrufen und strukturieren sollen.
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c) Erfahrungskreis
- Die Schüler_innen werden aufgefordert, sich an bestimmte Aspekte des Projekts oder des zu reflektierenden Ereignisses zu erinnern
- Jede/r nimmt sich dazu die Begriffskarten und notiert Ereignisse, die zu dem Wort passen auf die Karte.
- Dann stellen Schüler_innen ihre Karten vor und legen sie in das entsprechende Kreissegment
Reflexion
c) Erfahrungskreis
- Ergebnis ist eine strukturierte Sammlung gleicher und divergierender Erfahrungen der Schüler_innen – jedoch ist es keine Methode zur Erfahrungssicherung
- Eher sehr lebendige, manchmal lustige und entlastende Möglichkeit, Erinnerungen und Erfahrungen zu thematisieren
Reflexion
Aufbauendes Fröhliches Tröstliches Positives Highlights Lustiges Kurioses Zu Planendes Wünschenswertes Notwendiges
Enttäuschendes Negatives Leichte Rückschläge Schiffbruch Knock-Out Nachholbedarf Für die Katz Sinnloses Schwer zu schaffendes Kraftakt
Dokumentation
Dokumentation
Was wird dokumentiert?
Wer dokumentiert?
Für wen wird dokumentiert?
Wofür wird dokumentiert?
Wie wird dokumentiert?
Dokumentation
Was wird dokumentiert?
Projektergebnis?
Unterrichtsmethode?
Kompetenzentwicklung?
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Wer dokumentiert?
Lehrer_in?
Schüler_innen?
Schulsozialarbeiter_in?
Außerschulische/r Kooperationspartner_in?
Dokumentation
Für wen wird dokumentiert?
Für sich selbst?
Schulleitung?
Breite Öffentlichkeit Publikation?
Schulnetzwerk?
Außerschulische/r Kooperationspartner_in?
Eltern?
Dokumentation
Wofür wird dokumentiert?
-Eigene Entwicklung?
-Schulprogrammentwicklung?
-Überarbeitung Rahmenrichtlinien?
-Struktur- und Organisationsentwicklung?
Wie wird dokumentiert?
Sachbericht
Wandzeitung
Film
Podcast
Comic
Foto(portrait)
Blog
Viele weitere...
