Wort und Wortarten - Klasse 3 und 4

(1)

Inhaltsverzeichnis

Liebe Kollegin, lieber Kollege . . . 4

Nomen . . . 5

Nomen . . . 6

Nomen . . . 7

Nomen und ihre Begleiter . . . 8

Zusammengesetzte Nomen . . . 11

Pronomen . . . 14

Pronomen . . . 15

Pronomen . . . 16

Verben . . . 17

Verben . . . 18

Verben . . . 19

Verben: Vergangenheit – Präteritum . . . 20

Verben: Vergangenheit – Perfekt . . . 23

Adjektive – Vergleichsstufen . . . 26

Zusammengesetzte Wörter . . . 29

Wortfamilien und Wortfelder . . . 32

Worttrennung . . . 35

Satzarten und Satzzeichen . . . 38

Satzglieder . . . 41

Subjekt und Prädikat . . . 44

Groß- und Kleinschreibung . . . 47

Satzergänzungen – Wem- und Wenfälle . . . 50

Die vier Fälle des Nomens . . . 53

Bindewörter . . . 56

Lösungen . . . 59

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(2)

Liebe Kollegin, lieber Kollege,

die vorliegenden Materialien decken die Kernbereiche der Deutschthemen rund um Wörter und Wortarten in den Schuljahrgängen 3 und 4 ab. Sie dienen nicht zur Einführung der Inhalte, sondern helfen Ihnen, in Ihrem Unterricht bereits eingeführte Inhalte differenziert zu wiederho- len, zu festigen und zu sichern.

Dreifache Differenzierung: Für jedes Kind das passende Angebot!

Dabei richten sich die Levels nach drei verschiedenen Stufen. Auf dem ersten Level wiederho- len die Schülerinnen und Schüler behutsam das Gelernte. So werden auch Kinder, die langsa- mer arbeiten, motiviert, sich aufgrund des geringeren Lernstoffs mit der Thematik zu befassen.

Das zweite Level erfasst die Lerninhalte so, dass Ihre Schülerinnen und Schüler, die in einem mittleren Tempo arbeiten, diese gut bewältigen können. Die dritte Stufe wiederum fordert diese und auch leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler heraus. Einerseits finden diese quantita- tiv mehr Lernstoff vor und andererseits sind die Aufgaben mit einem höheren Anspruch formu- liert.

Ob Sie die Materialien in der Freiarbeit, zur Unterstützung in Ihrem Klassenunterricht oder auch zur individuellen Förderung und Forderung einzelner Schülerinnen und Schüler einsetzen – dieser Materialband hält eine Vielzahl von Einsatzmöglichkeiten für Sie bereit.

Viel Freude bei der differenzierten Arbeit!

Alexandra von Plüskow

Die Lösungen finden Sie ebenfalls in Farbe und DIN-A4-Größe als PDF-Datei zum Download unter folgendem Link: http://aol-verlag.de/10351.

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(3)

Nomen

1

Finde die zehn Nomen in der Wörterschlange und schreibe sie auf die Linien.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2

Bilde aus den Silben zehn Nomen und schreibe sie dann richtig auf.

So me

Blu fe

Au mel

Sei fel

Klam fa

Trom re

Ses mer

Löf to

Sche ze

Ker sel

3

Verbinde Einzahl und Mehrzahl und schreibe sie auf.

Stuhl Sterne

Stern Dosen

Gabel Birnen

Dose Stühle

Birne Ketten

Ring Gabeln

Kette Lichter

Licht Ringe

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(4)

Nomen

1

Finde die zwölf Nomen in der Wörterschlange und schreibe sie auf die Linien.

2

Bilde aus den Silben zwölf Nomen und schreibe sie dann richtig auf.

Ba rad sen

Schub seil de

Tas le

Fahr se ne

Spring schenk

Te na ber

Ge ei

Auf la fon

Kle ne

Huf be

Son kle band

Kan ne

3

Finde die zehn Nomen im Gitter. Schreibe sie auf und ordne ihnen ihre Mehrzahl zu.

B A U M K N M N O A M I Z H J K R U E U E D T V G U N S C T K L A M M E R S X O O T H G F A L M N I R J K I Z T G H B B B E C H E R I U T U P M H V F E R D R C R O L L E Z H T R H B H U F A R B E D E L H Z E F T E W S A V G F D J H Z N G T L A M P E K M J Z T

Bücher, Lampen, Klammern, Bäume, Nüsse, Farben, Rollen, Körbe, Autos, Becher

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(5)

Verben: Vergangenheit – Präteritum

1

Kreuze an, in welcher Zeitform das Verb steht.

Verb Gegenwart Vergangenheit Grundform finden

wir stolpern träumen

sie telefonierten du gabst

lernen ich habe

2

Im Suchsel findest du zwölf Verben in der Gegenwartsform, in der Vergangenheitsform oder in der Grundform. Kreise sie ein.

I N F O R M I E R E N M

J A A U O E J M H U V S

W H L Y C I G E T R X C

V M L G H N K O P J V H

L C E S S E N R F E S R

T U V Z B N E H M E M I

S U C H T E T R D F Z E

H G B G E W X C T U L B

P O N M U S S T E O A T

K L I N G E L T E K S M

3

Bilde mit den Verben 12 Sätze.

Du musst sie informieren.

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(6)

Adjektive – Vergleichsstufen

1

Finde in der Wörterschlange zwölf Adjektive.

2

Bilde Sätze mit den Adjektiven.

1.

Der Clown ist lustig.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

3

Trage die passenden Adjektive in den Text ein:

Heute ist es

^und

. Carl wacht auf und ist immer noch

^.

geht er ins Bad. Dort putzt er

seine Zähne und wäscht sich. Er zieht sich an.

Dann geht er zum Frühstück. Er isst

^Müsli

und

Obst. Gut

zieht er die

Jacke an und nimmt sich den

Schulranzen.

gelaunt geht er zur Schule.

dicke müde

langsam

gestärkt gesundes

gut

frisches

regnerisch kalt

bunten schläfrig

4

Schreibe die Gegenteile der Adjektive auf.

hungrig müde leise

kalt schnell alt

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(7)

Bindewörter

1

Unterstreiche alle Bindewörter.

Heute ist ein schöner Tag, weil die Sonne scheint. Wir unterhalten uns fröhlich,

während wir frühstücken. Dann ermahnt uns Mama, dass wir uns beeilen müssen. Sie gibt uns unsere Brotboxen, obwohl wir gar keinen Hunger haben. Schnell machen wir uns auf den Weg, weil wir verspätet sind. Wir kommen auf dem Schulhof an, während alle anderen schon in das Schulgebäude gehen. Gut, dass wir doch noch rechtzeitig angekommen sind.

2

Schreibe den Text neu. Verwende Bindewörter.

Nina ist traurig. Sie hat ihren Kuschelteddy verloren. Sie fragt alle Nachbarn. Ihre Mutter ruft bei der Oma an. Oma weiß Bescheid. Der Kuschelteddy ist bei ihr liegen geblieben. Nina ist erleichtert. Der Teddy ist noch da. Sie bittet ihre Mutter. Mama soll den Teddy sofort holen.

Mama fährt mit dem Auto. Nina singt ein Lied. Sie ist froh. Der Teddy ist wieder da.

3

Bilde eigene Sätze. Verwende die Bindewörter „und“, „dass“, „obwohl“, „während“, „weil“.

a) Ich bin glücklich, .

b) Heute habe ich keine Lust zum Tanzen, .

c) Ich weiß genau, .

d) Ich habe keine Hausaufgaben auf,

e) Ich male ein Bild, .

f) Ich freue mich, .

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(8)

Lösungen

Die Lösungen finden Sie ebenfalls in Farbe und DIN-A4-Größe als PDF-Datei zum Download unter folgendem Link: http://aol-verlag.de/10351.

5

Nomen

1 Finde die zehn Nomen in der Wörterschlange und schreibe sie auf die Linien.

1. Baum

2. Apfel

3. Schule

4. Sonne

5. Buch

6. Tasse

7. Lampe

8. Füller

9. Bleistift

10. Tisch

2 Bilde aus den Silben zehn Nomen und schreibe sie dann richtig auf.

So me

Blu fe

Au mel

Sei fel

Klam fa

Trom re

Ses mer

Löf to

Sche ze

Ker sel

3 Verbinde Einzahl und Mehrzahl und schreibe sie auf.

Stuhl Sterne Stuhl – Stühle, Stern – Sterne,

Gabel – Gabeln, Dose – Dosen, Birne – Birnen, Ring – Ringe, Kette – Ketten, Licht – Lichter

Stern Dosen

Gabel Birnen

Dose Stühle

Birne Ketten

Ring Gabeln

Kette Lichter

Licht Ringe

Sofa Blume Auto Seife Klammer

Trommel Sessel Löffel Schere Kerze

6

Nomen

1 Finde die zwölf Nomen in der Wörterschlange und schreibe sie auf die Linien.

Kuche, Telefon, Tür, Sofa, Radierer, Gespenst, Burg, Regal, Kerze, Tuch, Flasche, Münze

2 Bilde aus den Silben zwölf Nomen und schreibe sie dann richtig auf.

Ba rad sen Banane, Schublade,

Tasse, Fahrrad, Springseil, Telefon, Geschenk, Aufkleber, Klebeband, Hufeisen, Sonne, Kanne

Schub seil de

Tas le

Fahr se ne

Spring schenk

Te na ber

Ge ei

Auf la fon

Kle ne

Huf be

Son kle band

Kan ne

3 Finde die zehn Nomen im Gitter. Schreibe sie auf und ordne ihnen ihre Mehrzahl zu.

B A U M K N M N O A

Buch – Bücher, Lampe – Lampen, Klammer – Klammern,

Baum – Bäume, Nuss – Nüsse, Farbe – Farben, Rolle – Rollen, Korb – Körbe, Auto – Autos, Becher – Becher

M I Z H J K R U E U

E D T V G U N S C T K L A M M E R S X O O T H G F A L M N I

R J K I Z T G H B B

B E C H E R I U T U P M H V F E R D R C R O L L E Z H T R H B H U F A R B E D E L H Z E F T E W S A V G F D J H Z N G T L A M P E K M J Z T

Bücher, Lampen, Klammern, Bäume, Nüsse, Farben, Rollen, Körbe, Autos, Becher

7

Nomen

1 Finde die acht Nomen im Text und kreise sie ein. Schreibe die Nomen dann auf.

Morgens, wenn der Wecker klingelt, stehe ich nicht gerne aus dem Bett auf. Erst im Badezimmer werde ich richtig wach. Ich frühstücke am liebsten ein Brötchen. Auf dem Schulweg treffe ich meine Freundin. In der Schule lese ich gerne. Aber die Pause mag ich auch gerne.

Wecker Bett Badezimmer

Brötchen Schulweg Freundin

Schule Pause

2 Schreibe den Text nun auf und setze alle Nomen in die Mehrzahl.

Dadurch können sich auch die Begleiter und Verformen verändern.

Morgens, wenn die Wecker klingeln, stehe ich nicht gerne aus den Betten auf. Erst in den Badezimmern werde ich richtig wach.

Ich frühstücke am liebsten Brötchen. Auf den Schulwegen treffe ich meine Freundinnen. In den Schulen lese ich gerne. Aber die Pausen mag ich auch gerne.

3 Setze die passenden Nomen ein. Schreibe die Sätze dann in der Mehrzahl auf.

1. Der funkelt.

2. Die hält mich schön warm.

3. In dem brennt ein . 4. Mein hat eine bunte . 5. Der bellt sehr laut.

6. Zu meiner gibt es eine leckere . 7. An dem hängt ein . 8. Am Abend lese ich gerne noch eine .

1. Die Sterne funkeln.

2. Die Mützen halten mich schön warm.

3. In den Fenstern brennen Lichter.

4. Meine Stifte haben bunte Minen.

5. Die Hunde bellen sehr laut.

6. Zu meinen Feiern gibt es leckere Torten.

7. An den Bäumen hängen Äpfel.

8. Am Abend lese ich gerne Geschichten.

Geschichte Hund Stern Fenster

Stift Licht

Mütze Apfel Feier

Mine Torte Baum

Stern Mütze

Fenster Licht Stift Mine Hund

Feier Torte

Baum Apfel

Geschichte

8

Nomen und ihre Begleiter

1 Färbe die Bildkarten passend ein: ein R blau, eine R rot.

2 „Ein“ oder „eine“ – schreibe den passenden Begleiter vor das Nomen.

Blume Flasche Baum Fisch Katze Schere Sofa Affe

3 Schreibe nun die bestimmten oder unbestimmten Begleiter in den Text.

a) Das ist Affe.

b) Sonne scheint hell.

c) Am Morgen beginnt Tag.

d) Peter mag Katze.

e) Spiegelei ist lecker.

eine ein eine ein

ein Die

der eine Das

blau blau blau

blau rot

rot rot

rot