Elektive aggressive Verhaltensstörungen

Szilárd, János / Vetró, Ágnes und Farkasinszky, Teréz

Elektive aggressive Verhaltensstörungen

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 37 (1988) 4, S. 121-124

urn:nbn:de:bsz-psydok-32713

Erstveröffentlichung bei:

http://www.v-r.de/de/

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Universität des Saarlandes,

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INHALT

Autismus

Buchard, F Verlaufstudie zur

Festhaltetherapie

- Eiste

Ergebnisse

bei 85 Kindern (Course

Study

at

_Holding

Therapy

-FirstResults

with85

Children)

Dalferth,

M Visuelle

_Perzeption,

Blickkontakt und

Blickabwendung

beim fruhkindhchen Autismus (Vi¬

sual

_Perception,

_Eye-Contact and Gaze avoidance in

Early

ChildhoodAutism)

Kischkel, W Autistisches

_Syndrom

bei

_Störung

des fronto-hmbischen _Systems ein

_Fallbeispiel

_(Autism as Disorder of the Fronto-Limbic

System

A Case Re¬

port)

Klicpera,

C,Muckstem, E,Innerhofer, P Die

_Ergänzung

von _{Imphzitsatzen} durch autistische, lernbehinderte

und normaleKinder_{(The Completion} of

_Presupposed

Information

by

Autistic-,LearningDisabled and Nor¬

mal

_Children)

Erziehungsberatung

Buchholz, MB Macht im Team - _intim

(Power in

Teams

-intimate)

Domann, G _Systemische

_Therapie

in eineröffentlichen

Institution-Kontextuelle

Erfahrungen

(SystemicThe¬

rapyinaPublic Institution _Expenencesinthe Frame¬

work ofa

Counsehng

_Centre)

Familientherapie

Buchholz,M B Der Aubau des

_{therapeutischen}

_Systems

Psychoanalytische

und _{systemische Aspekte} des Be¬ ginnsvon

_{Famihentherapien}

_{(The Constructionof the}

Therapeutic

System

Psychoanalytic

and _Systemic

Aspectsof the_Begmningof_{Family Therapy)}

Reich, G, Huhn, S, Wolf-Kussl, C Interaktionsmuster bei

_{„zwangsstrukturierten}

Familien" (Patterns of

In-teraction and

_Therapy

of Famihes with Obessive-Compulsive Structure)

Reich, G, Bauers, B

_{Nachscheidungskonflikte}

- _eine

Herausforderung

an_Beratungund

_Therapie

(Post-Di-vorce Conflicts-a

_Challenge

to

_Counselhng

andThe¬

rapy)

Sperling,

E ramihenselbstbilder

_{(Family-Self-Images)}

Forschungsergebnisse

69 83 79 281 257 17 346 226

Disch, J, Hess, 7 _„Gute" und „schlechte" systemoiitn

tierte

_Therapie

Eine katamnestische

_{Veigleichsstudie}

in einem

_{kinderpsychiatrischen}

_Ambulatonuni

(„Good" and „bad" Systemic Onentated

_Therapies

a

Katamnestic

_Companson

Studv in a Psvchiatnc Am

bolatonumfor_Childien) 304

Ger/ach, F, Szecsenyi, J Der Hausarzt als

_„Sceenmg

Agent" in derkinder und

_{jugendpsychiatrischen}

Ver

sorgung (The

Tamily

doctoras a_{„Screening Agent"}in

Child-and

_{Youth-Psychiatnc}

_Care) 150

Grundner, R, Götz-Frei, ML, Huber, HP, Kurz, R, Sauer,H _{Psychologische}

_{Operations\orbereitung}

bei

4-8jahngen (Psychologie

Treatment Alternatives in

Preparation for _Surgery of _In-Hospital Pediatrit Pa¬

tientsbetweenthe_Agesof4and 8"iears) 34

Hobrucker, B, Kühl, R Zur raktorenstiukturvon Vei

haltensproblemen

stationärer Patienten (Children's Behaviour Problems

_during

Residential Treatment A

Factor

_{Analytic Approach)}

154

Rohmann, UH,

Elbing,

U, Hartmann H

_Bedeutung

vonUmwelt und

_{Organismusfaktoren}

bei _Autoagres

sionen

(Significance

of Environmental and Individual VariablesinAutoagressiveBehav lor) 122

Szilard,J, Vetro,A,

Farkasrnszky,

T Elektive_aggressive

Verhaltensstörungen

(Elective Aggressive Behavior

Disturbances) 121

Torbahn, A _Angst vor der _Operation bei Kindern und

ihren Muttern _{(Preoperative Anxiety} in Children and

Their_Mothers) 247

Walter, R, Kampert, K, Remschmidt, H Evaluation der

kinder-und

_{jugendpsychiatrischen}

_Versorgungindrei hessischenLandkreisen(Evaluationof

_Psychiatric

Ser¬

vices for Children and Adolescents in Three Rural

Counties) 2

Jugendhilfe

Bronneke, M

_{Familientherapie}

in der HeimeiZiehung

Bedingungen,

Chancen und

Notwendigkeiten

(Familv

Therapy

in Connection with the

_Upbnnging

of Chil¬

dren in Children's Homes _Conditions, Chances and

Necessities) 220

Holländer, A, Hebborn-Brass, U

Entwicklungs

und

Verhaltenspiobleme

von Kindern eines

heilpadago

gisch psychotherapeutischen

Kinderheims Erste Er

gebnisse

einer mehrdimensionalen Klassifikation_(De¬ velopmental and Behavioral Problems of Children at

theOnset of_Psy

_{chotherapeutic}

Residental Care Tirst Results of a Multidimensional Diagnostic Classifica¬

tion) 212

Berger, M Die Mutter unterder Maske - Zur Proble¬

matik von Kindern adoleszenter _{Eltern (The Mother} beneath theMask On the _{Developmental}Problems of Children of Adolescent_Parents)

Blanz, B, Lehmkuhl, G Phobien im Kindes- und _Ju¬

gendalter (PhobiasinChildhood andAdolescence)

Praxisberichte

Kaiser, P,Rieforth,J, Wmkler; H,Ebben,F Selbsthilfe -333 _Supervision und

_{Famihenberatung}

bei

_Pflegeeltern

(Supervision of

_Self-Help

_Groups and Familv

Thera-362 _peutic

_Counsehng

_{of rosterTamihes) 290}

IV Inhalt

Psychotherapie

Bauen, W

Erfahrungen

mit Indikationsstellungen zur

Stationaren

psychotherapeutischen

Behandlung von

Kindern und

Jugendlichen

(Expenences with Indica

tions for the

Psythotherapeutic

Indoor-Treatment of

Children andAdolescents) 298

Ebtinger,

R,

Ebtinger,

J Der Trauminder

Psychothera¬

pie

ps\chotischer

Kinder(Dreaminginthe

Psychothe¬

rapyof

Psychotic

Children) 131

Jemberg,A M

Untersuchung

und

_Therapie

der_pränata¬

len Mutter _{Kind-Beziehung (Investigation} and The¬

rapy of Prenatal Relation between a Mother and her

Child) 161

Maxemer, V

Marchenspiel

als

_{Gruppenpsychotherapie}

für behinderte Kinder(Playing FairyTales as aGroup

Therapy for_{Developmentally}RetardedChildren) 252

Streeck-Fischer, A _Zwang und Personhchkeitsentwick-lung im Kindes- und

Jugendalter (Compulsion

and

Personality OrganisationinChildhoodansYouth) 366

Übersichten

Neuser, ] Kinder mit _Störungen der Immunabwehr in

Isohereinheiten (Children with Impaired Immune

FunctioninginPiotectedEnvironments) 43

Schlaffer,

R Eine funktionale _Analysedissozialen Ver¬

haltens

_(Analysis

ofthe Function ofAntisocial Beha¬

vior) 242

Strehloiv, U Zwischen

begründeter

Sorge und neuroti¬

schen _Ängsten - Reaktionen

Jugendlicher

auf die Ge¬

fahr einer HIV-Infektion (Between Reasonable Con¬ cern andNeurotic Fears

-ResponseofAdolescents to

the ThreatofaHlV-Infection) 322

Stromer, N, Kischkel, W

_{Festhaltetherapie (Holding}

Therapy)

326

Tagungsberichte

Bericht über das VII Internationale _Symposium für

Psychiatrie

des Kindes- und_Jugendalters am 23 und

24 10 1987in

Wurzburg

58

Bericht über den 8

Kongreß

der Europaischen Gesell¬ schaft für Kinder- und

_{Jugendpsychiatrie}

inVarna 24

Braun Scharm, H

Psychogene Sehstorungen

bei Kin¬

deinundJugendlichen (PsychogemcVisual Disturban ces inChildren andAdolescents)

Bolhng Bechinger,

H Die

_Bedeutung

des Trauerns für

die Annahme derBehinderungeines Kindes(TheIm¬

portance ofGnefinAcceptingaChild'sEcology)

Diepold,

B Psvchoanalytische

Aspekte

vonGeschwister¬

beziehungen

(Psychoanalytic

Aspects of SilbingRela

tions)

Engel,

B

_{Wandlungssymbolik}

m Andersens Märchen

„Die kleine

Meerjungfrau"

(Symbohsm of

Transfigu-rationinAndersen's„TheLittleMermaid")

Herzka, HS

Pathogenese

zwischen Individuation und

psychosozialer

Ökologie (Pathogenesis between Indi¬ viduation and

_Psycho

Social

_Ecology)

Hummel, P Der_{gegenwärtige}

Torschungsstand

zur

Se-xualdehnquenz im

Jugendalter

(The Actual State of

ResearchinSexualDehnquencyintheDaysofYouth)

Kammerer, E, Hutsch, M

Gehörlosigkeit

aus der Sicht

des Kinder und

_{Jugendpsychiaters}

Teil 1 Medizini¬ sche

Aspekte, Epidemiologie

und

_{entwicklungspsycho¬}

logische

Aspekte

(Deafness

froma Child- and

Youth-Psycfuatric

Point of View Part 1 Medical Aspects,

Epidemiology,

andAspectsof

_{Developmental}

Psycho-logv)

Kammerer, E, Hutsch,M

Gehoilosigkeit

aus der Sicht

des Kinder und

_{Jugendpsychiaters}

Teil2 Soziale und emotionale _Entwicklung,

_{kinderpsychiatrische}

Morbi¬ dität, Bedeutung des familiären und sozialen Umfelds

(Deafness from a Child-Youth

Psychiatric

Point of

View Part 2 Social and Emotional Development,

Child

Psychiatric

Morbidity,

Significance

of

_Family

and SocialEnvironments)

Kiese, C, Henze, K H Umfassende Laterahtatsbestim

mung in der Phoniatnschen Klinik

(Comprehensive

DeterminationofLaterahtyinthePhoniatrieClinic)

1_anfranchi, A

_{Immigrantenfamihen}

aus

Mittelmeerlan-dern _{Systemische Uberiegungen} zur Beziehung Her¬

kunftsfamilie-Kernfamihe _(Immigrant Pamihes from

38 175 274 374 180 198 167 204 11 124

Buchbesprechungen

Affolter, F _Wahrnehmung,Wirklichkeit undSprache Beaumont,JG

_Einfuhrung

indieNeuropsychologie

Beland, H et al _(Hrsg)

Jahrbuch

der

_{Psychoanalyse,}

Bd 20

Beland, H et al _(Hrsg)

Jahrbuch

der Psychoanalyse,

Bd 21

Bettelheim, B Ein Leben fürKinder

-Erziehung in un sererZeit

Borbely, A Das Geheimnis des Schlafes Neue Wege

undErkenntnisse derForschung

Barsch,B, Conen,M L _(Hrsg) Arbeitmit Familienvon

Heimkindern

Chasseguel Smirgel,

J ZweiBaume im Garten Zur psy¬

chischenBedeutungderVater und Mutterbilder

Colhschonn-Krauss,M DasTrennungstrauma im ersten

halbenLebensjahr

Dalferth, M Behinderte Menschen mit

Autismussyn-drom Problemeder_Perzeptionund der Affektivitat

Dam, M, Gram,L _Epilepsie

Diergarten, A, Smeets, F _Komm, ich erzähl dir was

Märchenwelt undkindlicheEntwicklung

Dietl,M W Autonomie und

Erziehung

im frühen Kin¬

desalter Zur

_Bedeutung

der

psychoanalytischen

Auto¬

nomiediskussion fürdiefruhkindliche

Erziehung

Dimitriev, V

Fruhforderung

fui „mongoloide" Kinder,

das

_Down-Syndrom

Eagle,

M N Neuere _{Entwicklungen} in der

_Psychoana¬

lyse

Ebertz,B Adoption als

Identitatsproblem

Feldmann-Bange,

G, Kruger, KJ (Hisg) Gewalt und

Erziehung

Fengler,

J, Jansen, G _(Hrsg)

_{Heilpadagogische Psycho¬}

logie

Friedmann,A, Thau,K Leitfaden der

Psychiatrie

Gruen,A DerWahnsinn der Normalitat Realismus als Krankheit- eine

grundlegende

Theorie zur menschh

chen Destruktivitat 139 186 142 191 138 357 356 185 356 235 313 188 236 61 185 63 191 384 141

Inhalt

Haeberhn, U, Amrein, C _(Hrsg)

_Forschung

und Lehre fürdie

_{sonderpadagogische}

Praxis

Hartmann, J

Zappelphilipp,

Störenfried _Hyperaktive Kinderundihre

_Therapie

Hirsch, M Realerln/cst

_{Psychodynamik}

des sexuellen

Mißbrauchsinder Familie

Hörn, R,

Ingenkamp,

K,Jager, R S _(Hrsg) Tests und

Trends 6

_Jahrbuch

der

_{Pädagogischen}

_Diagnostik, Bd 6

Institut

für analytische Psychotherapie

(Hrsg)

Psychoana¬

lyse

im Rahmen derDemokratischen

_Psychiatrie,

Bd I

u II

Jernberg,

A M

_Theraplay

Einedirektive

_{Spieltherapie}

Jung, C G Seminare-Kindertraume

Kagan, J Die Naturdes Kindes

Käst, V _Wege aus _Angstund

Symbiose

Märchen _psy

chologisch gedeutet

Käst, V MannundTrauimMärchen

Keeney, B P Konstruieren _{therapeutischer}Wirkhchkei

ten TheorieundPraxis

_systemischer

_Theiapie

Kegel,

G

Sprache

und

_Sprechen

des Kindes

Kernberg,

O F Innere Welt und äußere Realität An¬

wendungen

der

Objektbeziehungstheorie

Klann,N,

Hahlweg,

K Ehe ,Familien- undLebensbera

tung Besuchsmotive und

Bedarfsprofile

Ergebnisse

einerempirischen

Erhebung

Klein, G, Kreie, G, Krön, M, Reiser,M _IntegrativePro¬

zessein

Kindergartengruppen

Knapp, A Die sozial emotionale Personlichkeitsent

WicklungvonSchulern ZumEinflußvon

Schulorgani¬

sation,

Lehrerwahrnehmung

und

Elternengagement

Koechel, R, Ohlmeier, D (Hrsg)

Psychiatrie-Plenum

Beitrage zur

Psychiatrie, Psychotherapie,

Psychosoma¬

tikund

_{Sozialpsychologie}

ausPraxisund

Forschung

Kollbrunner,J DasBuch derHumanistischen

Psycholo¬

gie

Kollmar-Masuch, R Hat der Lehrer in der stationären

Kinder und_{Jugendpsychiatrie}eineChance'

Kooij, R v d, Hellendoom, J (Hrsg₎

Play, Play

The

rapy,

Playresearch

Kornmann,A _(Hrsg) BeurteilenundForderninderEr

Ziehung

Orientierungshilfen

bei

_Erziehungs-

und

Schulproblemen

Kutter, P,Paramo _{Ortega,R, Zagermann,} P _(Hrsg) Die

psychoanalytische Haltung

Auf der Suche nach dem

Selbstbildder

_{Psychoanalyse}

Lempp,R,Schtefele,H _(Hrsg) Arztesehen die Schule

Lifion,

B J

Adoption

Ltnn, M,Holtz,R

_{Ubungsbehandlung}

bei

_psychomoto¬

rischen

Entwicklungsstorungen

Lukas, E Rat in ratloser Zeit

-

Anwendungs-Grenzgebieteder

_Logotherapie

Manns, M, Herrmann, C, Schnitze, J, Westmeyer,H

obachtungsverfahren

inder

Verhaltensdiagnostik

McDamel,M A,Pressley,M (Eds) Imageryand Related Mnemonic Processes Theories, Individual Differen

ces,andApplications

Nissen, G _{(Hrsg) Prognose}

_psychischei

_Erkrankungen

imKindes-undJugendalter

Nitz,HR Anorexianervosabei

Jugendlichen

Payk, R,

Langenbach,

M Elemente

_{psychopathologi}

scherDiagnostik

Petermann, F, Petermann, U _Trainingmit

_Jugendlichen

Petzold, H, Ramm, G _(Hrsg) Schulen der

Kinderpsy

chotherapie und Be 188 314 27 233 61 315 143 102 26 382 265 232 185 232 311 28 385 312 356 141 190 185 265 104 264 266 357 384 316 140 29 233 383

Potreck-Rose, F Anorexia nervosa und Bulimia Thera

pieerfolg

und

_{Thenpieprozeß}

bei stationarei veihal

tenstherapeutischer Behandlung

Prekop,

J Derkleine_Tyrann

Psychologie

heute_(Hrsg) Klein sein,

groß

weiden

Rath, W

_{Sehbehinderten-Padagogik}

Remecker,FI

_Grundlagen

der

Veihaltenstherapie

Reiser, H, Trescher, G Werbraucht

Eiziehung

Impulsi

der_{Psychoanalytischen Pädagogik}

Remschmidt, H _(Hrsg) Kinder und

Jugendpsvcfuatric

Eine

_praktische

_Einfuhrung

Rennen-Allhoff,

B,Allhoff,P _{Entwicklungstests} für das

Säuglings

,Kleinkind und Vorschulalter

Ross, A O, Petermann, F

_{Verhaltenstheiapic}

mit Kin

demund

Jugendlichen

Rothenberger,

A EEG und evoziertePotentiale im Kin

des und

_Jugendaltei

Schlung,

E _Schulphobie

Schmidt Denter, U Soziale

Entwicklung

Ein Lehrbuch

über soziale

_Beziehungen

im Lauf des menschlichen

Lebens

Schneider, W Deutsch für Kennet DieneueStilkunde

Schultz,H_{J (Hrsg) Angst}

Schultz-Gambard, J Angewandte

Sozialpsychologie

-Konzepte,

Ergebnisse,

Perspektiven

Schweitzer,J

Therapie

dissozialei

Jugendlicher

Ein sy

stemisches

Behandlungsmodell

für

_{Jugendpsychntne}

und

_Jugendhilfe

Seifert, T,

Waibhnger,

A _(Hrsg)

_Therapie

und Selbster

fahrung

Einblickindie

wichtigsten

Methoden

Shapiro,

E_{G, Rosenfeld,} A A The _Somatizing Child

Diagnosis and Treatment of Conversion and

Somati-zation Disorders

Simmons, JE PsychiatricExammations of Children

Solnit,A_J etal (Eds) ThePsychoanalytic Study of the

Child (Vol 40)

Solnit,AJ etal (Eds) The

_{Psychoanalytic}

Studv of the Child(Vol 41)

Solnit, A_J etal (Eds) The

_{Psychoanalytic Study}

of the Child(Vol 42)

Stafford-Clark,O, Smith,A C Psychiatric

Steinhausen HC Psvchische Störungen bei Kindern und

_Jugendlichen

Lehrbuch der Kinder und_Jugend

psychiatne

Stork,J (Hrsg) Zur

_Psychologie

und

_{Ps\chopathologie}

des

Säuglings

-_neue

Ergebnisse

in der

psychoanalvti

sehen Reflexion

Stork,J (Hrsg) Das Märchen - _ein Märchen' Psvcho

analytische Betrachtungen

zu _{Wesen, Deutung} und

Wirkung

vonMärchen

Stork, J (Hrsg) Ubei die_Ursprüngedes_Odipuskomple

xes-Versuch_einerBestandsaufnahme

Visher,E B Visher JS Stiefeltern,Stiefkinderund ihre Familien

Wexberg,

E

_Sorgenkinder

Wi/k,L Familie und„abweichendes"Vei halten

Zundel, E, Zundel, R

_Leitfiguren

der

Ps\chotherapie

Leben und Werk

Zwiebel, R Psvchosomatische

_Tageskhmk

- Bericht

übereinExperiment

Autoren der Hefte 25, 60, 98, 137, 184, 231, 263, 310

355, 378 Tagungskalender 30, 64, 106, 144, 193, 237, 267, 317 358,388 Mitteilungen 31, 65, 107, 145, 194, 238, 269, 318,359,38b 186 386 313 M5 105 99 386 63 188 314 101 387 26 381 187 385 235 234 140 60 103 382 10^ 379 99 111 381 138 264 100 189 263

Vandenhoeck&Ruprecht (1988)

Ausder

_{Neuropsychiatnschen}

Klinik der Medizinischen Universität

(Direktor

Prof Dr

_{Jänos Szilärd)}

und der

_{Jugendpsychiatrischen Beratungsstelle Szeged,}

_Ungarn

Elektive

_{aggressive Verhaltensstörungen}

Von

_Jänos

Szilard,

Agnes

Vetro und Terez

_Tarkasinszky

Zusammenfassung

Innerhalb eines Zeitraumes von 7 1/2

_Jahren

wurden

187 Kinder mit _aggressiven

Verhaltensstörungen

statio¬

när behandelt Davon zeigten 45

_(4/5

_Jungen,

1/5 Mad¬

chen)

ein elektiv_aggressivesVerhalten in bestimmten Si¬ tuationen, die

Jungen

etwas

_häufiger

in

Gemeinschaften,

dieMadchen

_doppelt

so

häufig

zuHausewie inGemein¬ schaften Elektiv _aggressives Verhalten tritt in _jüngerem Alter als

_{generalisierte Agressivitat auf,}

geht

dann aber

zumTeilindiese über. Bei denin Gemeinschaft_aggressi¬ venKnaben kam zurHälfte beieinem Elternteil

Alkoho-lismus vor Bei kalt-einschrankender

Erziehung

trat

_Ag¬

gression eher zu Hause

auf,

bei

kalt-nachgiebiger

oder bei warm-einschrankender

_Erziehung

eher in Gemein¬ schaften

1

_Einleitung

Aggression

und

_{Aggressivität}

sind universelle Erschei¬

nungen. Der

Kinderpsychiater begegnet

ihnen auf man¬

nigfaltige

Weise in

offener,

in

verborgener

oderin soma¬

tische

_Symptome

konvertierter Form, als

_{Begleiterschei¬}

nung verschiedener

neurologischer

oder

psychiatrischer

Krankheitsformen Kindermit

_{unsozialisiertem,}

_aggressi¬

venVerhalten haben wesentlichen Anteil andem

Anstieg

vonAufnahmen

Erhöht wird die

Bedeutung

u a dadurch,daßdie_Aggressivi¬ tätauch in

gesamtgesellschaftlichem

Ausmaß steigt Parallel zu

den ausländischen Literaturangaben nimmtauch in Ungarndie

Anzahl der

_{jugendlichen Straftatigen}

- und innerhalb dieser die

Aggressivität der Delikte

-alljährlich zu In unsererKlinik ha

benwir unsseit

_längerer

Zeitmitdenvom

Gesichtspunkt

des

-von uns

prakriminell

_genannten-_im

spaterenVerlauf strengge¬

nommenen kriminellen

Lebenswegs

bzw der kriminellen Per sonbchkeitbeschäftigt, unter_{Berücksichtigung}derwesentlichen

prognostizierenden, prädestinierenden

und_{voranzeigenden}Ver¬

haltensstörungen

des Kindesalters

Seit

_längerem

sind

_{Beobachtungen,}

zumeist von_Ange¬

hörigen

oder

Pädagogen

bekannt,

bei denen das Kind nicht

_{allgemeinhin,}

nicht überall und nichtin

Gegenwart

aller seine unerwünschten Allüren zur Schau tragt, son¬ dern diese nurbei der An- oder Abwesenheit bestimmter Personen

_{(Familienmitglieder, Pädagogen)}

bzw nur un¬

ter _gewissen Umstanden und

Bedingungen

auftreten

Im _allgemeinen sindselbstverständlich alleVerhaltensfoimen

weitgehend

elektivindem _{Sinn, daß fast} keinVerhalten _immer, inallen Situationen,inderAnwesenheitallerveischiedenenPei

sonen

gleich

ist Aus _{neurobiologischer}Sicht mußten alle Ver

haltensstorungen

bzw -formen generabsieit

(atypisch)

sein,die

Elektivitatist

_weitgehend

von dersoziokulturellen Umwelt for

miertund

hervorgerufen

2

_Stichprobe,

Methodik und

Ergebnisse

Von _{den Eltern der aggressiven Patienten} unsererAb¬

teilung

wurde eine

eingehende

Anamnese

aufgenommen,

ausderinder

vorliegenden

Studie vorallem die

Wirkung

des

_{psychosozialen}

Milieus im

Vordergrund

der Unter¬

suchungen

steht Mit Hilfe der

_{Explorationsmethode}

wurden auch die

_{Erziehungshaltungen}

der Eltern

_analy¬

siert

Im Zeitraumvom 1

Januar

1978 bis 31

Juni

1985stan¬

den in der

Kinderabteilung

unserer Klinik 187Kinder

wegen aggressiver

Verhaltensstörungen

in stationärer

Behandlung,

45 vonihnen zeigten elektive

Symptome,

_je

zu 50% in Gemeinschaften

(Schule, Kindergarten)

bzw in der Familie 20% der Patienten mitelektiven

Sympto¬

men waren

Madchen,

80% Knaben Ihr Veihaltnis

stimmt mit dem bei

generalisierter

_Aggression

nahezu

uberem Die Knaben mit elektiver

_Aggression

verhalten sich eher in Gemeinschaften _aggressiv

(44%)

als zu Hause

_(35,6%),

bei den Madchen ist dasVerhältnis um¬

gekehrt

(zu Hause 13,3%, im Kollektiv

6,7%)

DieseAn¬

gaben

kann man als Beweis dafür

ansehen,

daß das Auf¬

treten der Elektivitat nicht oder nicht nur vom

biologi¬

schen Geschlecht

_abhangig

ist, wohl abei ihre Erschei¬

nungsform

Das elektiv _aggressive Verhalten trittin _jün¬

geremAlter in

Erscheinung

als das

generalisierte

Beson¬ ders deutlich _{zeigt sich dies bei Madchen Bei den Mad¬} chen ist im frühen Alter aber seltener eine

Gemein-schaftsaggression

zu beobachten als zu Hause

_(sie

wird aber

_{möglicherweise}

auch _{früher negativ}

_bewertet)

Was eine deviante

Lebensführung

der Eltern

anbelangt,

istzu sagen, daß in den Familien mit

gemeinschafts-aggressi-ven Knabenin sehr hohem Maß

(50%)

bei einemEltern¬ teil Alkoholismus vorkommt

Die

_Analyse

der

_{Erziehungsmethode}

_{der Eltern zeigt,} daß die kalt-einschrankende

_Erziehung

in erster Linie eine

_Aggression

zu Hause, die

kalt-nachgiebige

bzw warm-emschrankende

_{Erziehungsmethode}

_hingegen

122 JSzilard u a Elektive _{aggiessiveVerhaltensstörungen}

meistens

gemeinschaftliche Aggression

induziert Die Er¬

scheinungsform

der

_{Aggiessivitat}

der Knaben istvon der

Anzahl der Geschwister

_{praktisch unabhängig,}

wahrend in den Familien der elektiv aggressiven Madchen im Durchschnitt drei Kinder vorkamen

_Insgesamt

kamen aggressive Kinder in der Mehrzahl aus

unvollständigen

Familien

3 Diskussion der

Ergebnisse

Den bei Tieren, wie auch unter den Menschen _ange¬

stellten

_{Untersuchungen}

_zufolge

heißt es übereinstim¬

mend,

daß das männliche Geschlecht aggressiver ist als

das weibliche

_{(Gordon/Smith}

₁₉₆₅₎

Der Unterschied ist

bereits um das zweite

Lebensjahr

nachweisbar Außer

dem

_biologischen

Geschlecht_{tragt hierzu auch der Um¬} stand

bei,

daßdie Knaben

_biologischen

wie auch

psycho¬

logischen Streßwirkungen gegenüber empfindlicher

sind als die Madchen

_(Stacey

et al

1970)

Mit diesen Daten standen auchunsereBefunde im

Einklang,

die ein _ausge¬ prägtes

zahlenmäßiges Übergewicht

der Knaben in den untersuchten

_Gruppen

_zeigten

Das durchschnittliche Alter beider Geschlechter war bei der

_Gruppe

mit elektiver

_Aggression

niedriger

als in den Fallen mit

generalisierten Symptomen

Vermutlich

ist dieses

_Symptom

nicht selten eine

spezielle

frühe Er¬

scheinungsform

der spateren

generalisierten Aggression

Wahrscheinlich ist dabei in einer Gemeinschaft von Bu¬ ben und Madchen

_jeweils

die

_{Aggressivität}

der Madchen weniger

auffällig

Zu Hause aber wird die

Aggressivität

der Madchen früher

_auffällig

und bestraft

_(Kagan/Moss

1962)

Das erzieherische Verhalten der Eltern ist mit Hin¬

sicht auf die

_Entstehung

der kindlichen

_Aggression

in Gemeinschaften ein sehr bedeutender Faktor Besonders

die

_{kalt-nachgiebige}

_{Erziehungsattitude begünstigt}

das Zustandekommen des aggressiven Verhaltens Die Eltern

weisen ihr Kind

zurück,

kummern sich nicht um das

Kind oder

_pflegen

es

gewissermaßen

als

Selbstbestati-gung

grob

zu

zuchtigen

Das Kind reagiert aufdieerfah¬ rene

Abneigung gesetzmäßig

mit Widerwillen und mit in die Außenwelt _projizierter

_Aggression,

deren Manifesta¬

tion in einem offen zur Schau getragenen Verhalten das

gleichgültig-nachgiebige Betragen

der Eltern aber nicht beeinflußt Die gestörte

Beziehung,

die

_Angst

und offene

Aggression

treiben das Kind nicht selten in antisoziale

Gruppen

Im Falleder kalt-einschrankenden

_Erziehung

wird da¬

gegen die

Aggression

oftin ein somatisches Muster kon¬

vertiert Diese _{Kinder zeigen} zu Hause oft auch

heftige

Aggressivität,

in ihrer

Partnerbeziehungen

sind _aggres¬

sive Verhaltensformen

_häufig

zu beobachten In unseren

Fallen war im

Gegensatz

hierzu bei der kalt-einschran-kenden

_{Erziehungshaltung}

bei

_Knaben,

wie auch bei Madchen die zu Hause entfaltete

_{Aggression häufiger}

Dies fuhren wir darauf

zurück,

daß die reizbaren Eltern auch ein Kind mit durchschnittlichem Verhalten als _ag¬

gressiv beurteilen und

jeden

kleinen

„Streich"

streng be¬

strafen In diesem Falle wird einerseits mittels

Affekt-transmission _{auch das Kind aggressiver Zur Abreaktion}

seiner Emotionen liefert das aggressive

_Betragen

der El¬

tern das beste Muster

(Identifizierung

mit dem

_Aggres¬

sor)

Kinder,

die vonihren Eltern aggressiv und mit_gro¬

ben Methoden erzogenworden

_sind,

werden auch selber

aggressiver

(Ranschburg

1977, Bandura/Walters 1978, Glueck/Glueck 1962, Eron etal

₁₉₆₃₎

Die warm-einschrankende

_Erziehung

wiederum kann die kollektive

_{Aggressivität,}

_{das aggressive Auftreten} in der Gemeinschaft insofern steigern, als Eltern mit einei solchen

_Haltung

oftnurdie zuHause

geäußerte Aggres¬

sion einschranken und zu drosseln

versuchen,

wählend ihnen die

_Aggression

ihres Kindes dessen Gefährten _ge¬

genüber

als _{mannliches Verhalten imponiert und} siedar¬ aus kein Hehl machen

Rutter

₍₁₉₇₈₎

lenkte dieAufmerksamkeitauf die Rolle der

Großfamihen,

wie auf das

„brocken

home" Sutton-Smith

_{(1966) bewies,}

daß die

_{Erstgeborenen}

öfter_aggres¬

sives Benehmen _zeigen In unseren

Untersuchungen

fan¬

den wir, daß die zu Hause aggressiven Kinder meistens

Erstgeborene

waien

_(so

werden oft kleinerer Geschwi¬

ster die Leidenden im

Dominanzkampf)

Diese Erschei¬ nung kann man aber auch anders interpretieren Die Bu¬ ben reagieren auf

_psychische

Reize sensibler So kann

etwa die Geburtvon Geschwistern bei Buben einedauer¬ haftere emotionelle Frustration hervorrufen -Die

inder Gemeinschaft _aggressiven Buben sind

_jedoch

öfter Zweit- oder

_{Drittgeborene,}

die zu Hause unterden Grö¬

ßeren,

Starkeren mehr leiden und ihre

_Spannung

dann außerhalb der Familie an

kleineien,

schwächeren abre¬ agieren

Die Zahl derAlkohohkerfamihen war _insgesamt rela¬

tiv hoch

_{(ca 42%),}

imbesonderen

_gilt

dies für die Eltern der

_{generalisiert}

_aggressiven Kinder Diese

_Angabe

weist

auf den hohen Anteil des

Alkohohsmus,

zusammen mit

anderen antisozialen Verhaltensfoimen der

_Eltern,

bei der

_{Generahsierung}

von

Aggressivität

hin

Die

_{frühzeitige Erfassung}

der elektiven

_Aggression

im Kleinkindalter halten wir auch deshalb für

wichtig,

weil die

_{Untersuchungen}

vieler Autoren

_(vgl

u a

Macfarlane

et al _1974, Tuddenham

₁₉₅₉₎

_gezeigt

_haben,

daß zwi¬ schen der

_{Aggressivität}

im Kleinkindalter und dem im spateren Lebensalter erscheinenden dissozialen Verhal¬

teneine_{enge Korrelation besteht}

_Farnngton

₍₁₉₇₄₎

fand

anlaßlich seiner

Untersuchungen,

daß bei den aggressi¬

ven

jugendlichen

Verbrechern einerder

wichtigsten

Um¬ weltschaden die

_{lieblos-kalte,}

_strenge,

_giobe

elterliche

Erziehungshaltung

ist Bei

_Jugendlichen

mit _aggressiven

Delikten und bei aggressiven Knaben sind die

gleichen

ätiologischen

Faktoren

_aufgedeckt

worden Dies erkla¬ rendie Verfasser

damit,

daß die

_Aggression

produzieren¬

den Einflüsse ihre

_Wirkung

bereits im Alter von

8-10

_Jahren

erkennen lassen In

_Verbindung

mit dem

Reifungsprozeß

der Knaben

_geht

dieses aggressive Ver¬

halten dann oft in

gewalttatige

Straftaten über So kann die in der Grundschule erscheinende

_Aggression

logi¬

scherweise - _wenn kein

entsprechendes Eingreifen

er¬

folgt

-_zur

Verubung gewalttatiger

Delikte

_progredieren

JSzilard u a Elektive_aggressive

Verhaltensstörungen

m

Popper

(1970)

stelltebei der

_Analyse

des

Beginns

der kri¬ minellen Aktivität

erwachsener,

rückfälliger

Straftater

fest,

daß

_72,5%

seiner Falle an

juvenilen

Verhaltensstö¬

rungen

gelitten

hatten oder

jugendliche

Verbrecher ge

wesen waren

4

_{Schlußfolgerungen}

Unsere

_{bisherigen Untersuchungsergebnisse}

zusam¬ menfassend istzu_sagen,daß die elektive

Gemeinschafts-Aggression

vor allem für Knaben charakteristisch ist

Eine

_große

Rolle

_spielt

in ihrem

Zustandekommen,

daß die Eltern - oder der

eine Elternteil

(hauptsächlich

der

Vater)

-dem Alkohol verfallen sind und

eine

kalte,

nach¬

giebige

und

_{vernachlässigende Erziehung}

ausüben Mit den Geschwistern kann eine

erfolgreiche

Konfrontation

innerhalb der Familie

_(da

diese

_gewohnlich

starker und alter

_sind)

nicht

_erfolgen

und so _reagieren sie ihre Emo¬

tionen,

Spannungen

und ihre _aggressiven Tendenzen au¬ ßerhalb der Familie in der Gemeinschaft

(Schule,

Kin¬

dergarten)

ab Die

_gröbere

Form der

_Aggression

lost dann bei den Erziehern

_{häufig Antipathien}

ausund fuhrt zu

standigen

Konfrontationen Die Eltern können bei ih¬ rer_{eigenartigen erzieherischen}

Einstellung

zurAufarbei¬ tung der

Gefuhlserregungen

auch garkein positives Mu¬

sterbieten Nicht selten macht sich das auffallende Ver¬ halten

_anfangs

nur bestimmten Personen (z B einem

Lehrer)

gegenüber

bemerkbar Aber

_gerade

die

_Angst

vor einerbestimmten Person fuhrt nicht selten

dazu,

daßdie Emotionen, die

_{Aggressivität}

einen anderen _Ort, einean¬ dere Person suchen und finden

Die elektive

_Aggression

der Madchen kommt

_häufiger

und im früheren Lebensaltei zu Hause vor Vermutlich

spielt

dabei auch die

_größere

Kinderzahl und der Platzin der Geschwisterreihe eine

Rolle,

in der sie in der

Regel

nicht die Alteste sind

Zu Hause werden die aggressiven Affekte durch die

kalte, einschränkende,

inkonsequente

erzieherische Hal¬ tung der alkohohsieiten Eltern gesteigert, was auch für die Familie der

Knaben,

die zu Hause elektive

Aggressi¬

vität _{zeigen, charakteristisch} ist Diese Knaben sind in der

_{Regel Erstgeborene,}

sie können ihre

Dominanzan-spruche,

ihre _aggressivenTendenzen innerhalb derFami¬

lie den kleineren Geschwistern

_gegenüber

offen zum Ausdruck

_bringen,

wozu auch die

Erziehungsmethode

der Eltern ein

ausgezeichnetes

Musterliefert

Häufig

ist die Rolle verschiedener Personen bzw der Effekt der

_{Wechselwirkungen}

von verschiedener Perso¬ nen festzustellen Solche

_Auswertung

hat z B ein _unge¬ rechter Vater, ein das Kind

betrügendes

Familienmit¬

glied,

ein zu _rigoroseroder

ungerechter

Lehrer,

auch ein

Angehöriger

der sich im

Vergleich

zu den anderen Fami¬

lienmitgliedern

deviant benimmt oder deviante Meinun¬

gen äußert

Durch die

_komplizierte

und nicht immervollkommen erklärbare

_{Wechselwirkung}

von konkreten

genetischen-konstitutionellen-soziologischen-psychologischen

Fakto¬ ren wird dann ableitbar und

verständlich,

warum das be¬

troffende Kind sich in der

gegebenen

Situation,

Lebens¬

phase

und

_{Entwicklungsaltei}

zu Hause, inder

Schule,

im Freundeskreis zB

antisozial,

_{heteroaggressiv,}

dysth)-misch,

selbstdestruktiv oder auf andere Weise

_auffällig

benimmt

Im Laufe der Zeit kann diese elektive

_{Aggressivität}

-sofern keine

_{entsprechende}

_{therapeutische}

Intervention

geschieht

- sich dann

immer mehr verstaiken Sie kann durch Einfluß

_{bekräftigender Umweltkonsequenzen}

auf operante Weise

geneiahsiert

und fixiertwerden und ent¬

weder die Formen eineroffenen

_{generalisierten}

Hetero-aggression oder einerneurotischen

Symptombildung

an¬ nehmen und

-in die Persönlichkeit

eingebaut

- deren

gesunde Entwicklung

hindern bzw eine _ungunstige so ziale

_Adaptation

des Kindes bewirken

Das männliche Geschlecht ist mehi

_{pradisponieit}

zur

aggressiven

Verhaltensformen,

bzw

Störungen

Bei der

konkreten

_Formierung,

bzv,

_{Elektivieiung}

_{des aggressi¬} ven Verhaltens

spielen

die

Umwelteinflusse,

die Attitude der Eltern und der Erzieher sicherlich eine

große

Rolle DieUmwelt

_spielt

bei der

_Ausprägung

der Verhaltensstö¬

rung bei Buben wie bei Madchen eine

Rolle,

sie ist viel¬ leicht bei Madchen noch bedeutender

Diewissenschaftliche und

_{gesellschaftliche}

_Bedeutung

der elektiven

_{Verhaltensstörungen}

istzweifach

(Szildid

et

al _1978,

₁₉₈₄₎

_{Einerseits zeigen} sie

häufig

Veiallgemei-nerungstendenzen

oder einen

Übergang

in antisoziale Verhaltensformen Andererseits

_ermöglichen

sie _uns, die

Psychopathologie

der

_{Verhaltensstörungen,}

ihre soziale und

_biologische

Genese auch „in statu nascendi" zu un¬ tersuchen Unsere

_{Untersuchungen}

in dieser

Richtung

beabsichtigen

wir auch weiterhin

systematisch

fortzuset¬ zen Ein Grundsatz _ist, daß auch im Falle elektiver Ver¬

haltensstörungen

eine

komplexe

Behandlung

_{notig ist,}

möglicherweise

mitder- nichtunwesentlichen-Akzent¬

verschiebung,

daß die

_Aufdeckung

und

_Analyse

sowiedie Korrektur der

erfaßbaren,

perzeptiblen interpersonalen

Konflikte,

die Mechanismen

_pathogener

Faktoren und

psychischer Komponenten

noch

_{größere, spezielle}

Be¬

deutung

erhalten (Vetro etal 1982)

Summary

Elective

_Aggressive

Behavioi Disturbances

Overa

penod

of7 1/2 years, 187children with _aggres¬

sive behavior disturbances were treated Of that _group,

45

_(4/5

_boys,

1/5

_girls)

exhibited elective _aggressive be¬ haviorin certain _situations, the

_boys

somewhat more of¬

ten insocial groups, the

girls

twiceasoftenathomeas in social _groups Elective _aggressive behavior_appears at an

early

age as

generahzed

_{aggressivity,} sometimes

becom-mg elective with time

_{Among boys}

_{with aggressive be¬}

havior in social groups, halfof them had at leastone al-cohohc parent In cases of cold-restrictive

childreanng

practices,aggressionwasmore

frequent

at

home,

in cases of

_{cold-permissive}

orwarm-restnctive

childreanng

ltwas more

frequent

in social groups

124 A Lanfranchi

_{Immigrantenfamilien}

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_{hiperagressziv}

tunetek

_{befolyasolhatosäga}

_Magyar

Pszichiätr Tärs I _Kongr,I 107-108

Anschr d Verf Prof Dr

_Jänos

Szilard,

Neuropsychiatnsche

Klinik der Medizinischen Universität, Postfach 397, H-6701

Szeged (Ungarn)

Übersichten

Immigrantenfamilien

aus

Mittelmeerländern:

Systemische Uberiegungen

zur

Beziehung

Herkunftsfamilie

-

Kernfamilie

VonAndrea Lanfranchi

Zusammenfassung

Die Arbeit mit Kindern aus

Immigrantenfamilien

ist

immer seltener eine Arbeit mit dem einzelnen Kind und

laßt sich immer _weniger auf eine Sichtweise

reduzieren,

die sich ausschließlich an der

Problemanalyse

im mikro¬ sozialen Raum derKernfamiheorientiert Schon dieTat¬

sache,

daß in der

_Emigration

die engen

Beziehungen

zur

Herkunftsgesellschaft eigentlich

nie

aufgegeben

werden,

spricht

gegen eine solche eingeengte

Betrachtungsweise

Die

_Auffassung

derKernfamihe als

_Teilsystem

einesum¬ fassenderen

_{Mehrgeneiationenkomplexes}

kann

_wichtige

Loyahtatsmechanismen

sichtbar machen und somit

grundlegende

Stressoren, aber auch

_{dementsprechende}

Ressourcen erkennen lassen Dabei ist

notwendig,

daß

Prax _{Kmderpsvchol Kmderpsychnt} 37 124-131 _(1988),ISSN 0032 7034

© Vmdenhoeck&_Ruprecht 1988

der

_{ethnologische Hintergrund}

und die soziokulturellen

Bedingungen

der Herkunftsfamihe aus

Mittelmeerlan-dern im

diagnostisch-therapeutischen Kreisprozeß

ver¬ mehrt integriert werden

1

Einleitung

In verschiedenen

_{Anwendungsbereichen}

der Human¬ wissenschaftensetztsich eine

Verschiebung

des Denkens von einem individuumsorientierten Fokus zur Betrach¬

tungseinheit

Individuum-Famihe-Umwelt allmählich durch

_(vgl

Bateson 1982, Minuchin 1983, Selvini Palaz¬ zoli ₁₉₇₈₎ Auch in der

schulpsychologischen

und

kin-derpsychiatnschen

Arbeit mit Kindern ausländischer