Staatliches Seminar
für Didaktik und Lehrerbildung (GS) Pforzheim
Name: Stundenthema:
Schule: Stunde: Datum:
Intention:
Zu beobachtende Felder und Kompetenzen:
(Gesprächsführung, Motivation, Konfliktmanagement, Führungsstil,…) Beobachtungen der
Qualitätsbereiche
Beschreibung:
(konkrete Beispiele, Zitate, konkrete Verhaltensweisen,…)
Bewertung:
(Resonanz, Assoziationen, Wertungen, Schlussfolgerungen)
Begleitung:
(Punkte der positiven Rückmeldung, angestrebte Besprechungsthemen)
Unterrichtsgestaltung
( Einstieg, Einführungsgespräch, Erstellen des Arbeitsauftrags,…)
Professionelles Handeln
(Vorbereitung der LA, gedankliche Auseinandersetzung im schriftlichen Entwurf, Reflexionskompetenz,…)
Kommentare:
Beim Festhalten der beobachteten Merkmale ist eine Orientierung am Einschätzungsbogen möglich.
Kommentare:
Im Schritt der Beschreibung dokumentiere ich wertfrei das Beobachtete. Schlussfolgerungen vermeide ich hier noch.
Kommentare:
Die Bewertung kann sowohl meine subjektive Resonanz sein, als auch spontane
Assoziationen. Diese können mir genauso hilfreich sein, wie meine Schlussfolgerungen.
Kommentare:
Die Spalte der Begleitung dient mir im anschließenden Beratungsverfahren als Leitfaden. Hier kann ich Besprechungsthemen notieren, aber auch schon konkrete Ideen für meine Beratung, Hilfestellungen, etc.
Stundenbeobachtungsbogen nach den 4B
Erstellt K.Stengel_2013_01
Aufgrund der besseren Lesbarkeit haben wir auf die Nennung beider Geschlechter verzichtet. Grundsätzlich sind jedoch beide Geschlechtergruppen mit gleich hoher Wertigkeit gemeint.
