Die SDGs als Bildungsaufgabe
Die SDGs sind zentraler Bezugspunkt für die nationale und internationale Politik
Die SDGs als Bildungsaufgabe
SDG – BNE:
Das Ziel von BNE (engl.: ESD) ist es, einen Beitrag zu leisten für die Verwirklichung der SDGs (UNESCO)
Education for Sustainable Development: Towards achieving the SDGs (ESD 2030)
…the overall objective of ESD for 2030 is to build a more just and sustainable world through the achievement of the 17 SDGs.
ESD for 2030 therefore proposes to strengthen ESD’s
contribution to all SDGs, with particular focus on helping the SDG 4 (Education).
Die SDGs als Bildungsaufgabe
Die SDGs konkretisieren und materialisieren die Debatte über „Nachhaltigkeit“
Die SDGs als Bildungsaufgabe
Die SDGs machen klar:
Eine nachhaltige Entwicklung
hat viele Dimensionen
Die SDGs als Bildungsaufgabe
Die SDGs machen klar:
Nachhaltige Entwicklung
ist nicht ohne Zielkonflikte zu haben
• Nachhaltiges Wachstum (SDG 8) oder Klimawandel stoppen (SDG 13)
• Landwirtschaftliche Produktion steigern (SDG 2) oder Landökosysteme (Böden) wiederherstellen (SDG 15)
• Industrieproduktion steigern (SDG 9) oder Erhaltung der Ökosysteme (SDG 15)
Die SDGs als Bildungsaufgabe
Nachhaltige Entwicklung: Gleichberechtigte Dimensionen oder Vorrang für die ökologischen Grenzen des Planeten?
Die SDGs als Bildungsaufgabe
Die SDGs machen klar:
Das alte Nord-Süd-Gefälle stimmt nicht mehr
• Die alten Zuordnungen
(„unter-entwickelt“) sind fragwürdig geworden.
• Wo hat Deutschland Entwicklungs- und Handlungsbedarf?
• Was können wir vom „Süden“
lernen?
Die SDGs als Bildungsaufgabe
Kennzeichen einer gelungenen BNE:
1. Multi-dimensionale Themenfelder auswählen
2.Fächerbezogene und überfachliche Zugänge entdecken.
3. Schulcurriculum (Spiralcurriculum) erarbeiten
4.nachhaltige Entwicklung in Unterricht und Schulleben einbringen (whole school approach)
5.(Verbindliche) Zusammenarbeit mit Zivilgesellschaft organisieren
7. Schulentwicklung und BNE zusammendenken 6.Handlungsmöglichkeiten reflektieren
BNE und Unterricht
• BNE-Schulcurriculum erstellen verschiedene Fächer und Jahrgänge
• Ganztag einbeziehen
• Das Angebot an Impulsen für den Unterricht nutzen
BNE und Schulleben (whole school approach)
Beispiele
• Frei-Day
• Projekt „klimaneutrale Schule“
• AG Abfallvermeidung
• Schulhofentsiegelung
• Solarenergie-Förderverein
• Koch-AG „vegetarische Mensa“
Die Orientierung auf eine nachhaltige Entwicklung ist in der gesamten Schule sichtbar und erfahrbar, im Unterricht, in Kiosk und Mensa, in der Gebäudege-
staltung, beim Energieverbrauch, in der Einbeziehung der Partnerschulen.
BNE = ins Handeln kommen
Beispiele
Erklärfilme selbst erstellen - Kursfahrt for future - Beteiligung am Stadtradeln - Elterntaxi? Nein, danke - Klima vor Acht -
Meldungen
Gestaltungskompetenz – Menschen sollen befähigt werden, sich direkt in politische Prozesse einzumischen…
Selbstwirksamkeit als wichtigste Erfahrung des Schullebens Anknüpfen an eine „Welt voller Lösungen“
Ambiguitätstoleranz lernen – Widersprüchlichkeit aushalten Überwältigungsverbot und Handlungsbedarf
Die SDGs als Bildungsaufgabe
BNE ist vor allem eine Haltungsfrage (de Haan)
„Es ist vor allem eine Haltungsfrage, ob man sich für diese Sache engagieren möchte oder nicht… Was wir also brauchen, ist im Grunde so etwas wie eine
Transformation der Haltung von Lehrkräften gegenüber dieser Thematik.
Doch wie kann der Habitus von Personen verändert werden? … Das Thema an sich muss die Menschen
persönlich ansprechen, sozusagen emotionalisieren, und das ist in der Breite noch nicht der Fall.“
