13 Einfach musikalisch
I Musik hören 11 • Kl. 3–4 Wolfgang Amadeus Mozart 1 von 18
Wer war Wolfgang Amadeus Mozart? –
Auf den Spuren eines berühmten Komponisten
Klassen 3 und 4
Ein Beitrag von Michaela Kratz, Bruchsal
W
olfgang Amadeus Mozart kennt doch jedes Kind – oder nicht? In dieser Einheit erfahren Ihre Schüler mehr über den Komponis- ten und Musiker. Sie schlüpfen in die Rolle des Komponisten und erleben so seine Zeit nach.Außerdem lernen sie eine für Mozart typische instrumentale Besetzung eines Werkes kennen.
Abschließend begleiten die Schüler ein Werk rhythmisch mit Körperinstrumenten. Patschen, Klatschen, Schnipsen und Stampfen schulen das rhythmische Empfinden und fördern ein ganz- heitliches Musik- und Körperverständnis.
Viel Spaß dabei!
Das Wichtigste auf einen Blick
Lernbereich:
Musik hören
Themen:
– Wolfgang Amadeus Mozart
– Eine Einleitung eines Violinkonzerts hören – „Rondo alla turca“ kennenlernen
– „Eine kleine Nachtmusik“ hören
Kompetenzen:
– Einen Komponisten in seiner Zeit kennenler- nen
– Werke des Komponisten hören – Instrumente benennen
– Ein Werk rhythmisch begleiten
Klassen: 3 und 4
Dauer: 3 Unterrichtsstunden Organisatorisches:
Sie benötigen für die 1. Stunde genügend Raum, um die Szenen einzustudieren. Für die 2. Stunde brauchen Sie pro Kind einen Joghurt- becher und zwei passende Haushaltsgummis.
Hörbeispiel:
– A-Dur Violinkonzert Nr. 5, Allegro aperto (Track 17 auf CD 13)
– Klaviersonate Nr. 11, Rondo alla turca (Track 18 auf CD 13)
– Serenade Nr. 13 “Eine kleine Nachtmusik”, Allegro (Track 19 auf CD 13)
Das Wunderkind
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Zupfinstrumente basteln
Die Kinder sollen für die 2. Stunde je einen breiten Joghurtbecher mitbringen, damit sie ein Zupfinstrument basteln und das Zupfen ausprobieren können. Außerdem benötigen sie pro Joghurtbecher zwei passende Haushaltsgummis, die sie selbst mitbringen.
Vergleich von Mozarts Kompositionen mit Werken anderer Künstler
In der 3. Stunde sollen die Schüler Werke von Mozart von denen anderer Komponisten unterschei- den. Es bieten sich Werke von Igor Strawinsky, Richard Strauss und Paul Hindemith an, weil sie nicht so eingängig und harmonisch sind, wie Mozarts Musik und sich zudem von der Instrumentierung her unterscheiden.
Wie beurteilen Sie den Lernfortschritt der Schüler?
Die Schüler stellen Ihren Lernfortschritt in einem Spiel mithilfe von Fragekarten selbst fest. Sie beant- worten Fragen über Mozarts Leben und Werk. In einem Hörquiz testen die Schüler, ob sie ein Werk von Mozart erkennen.
Welche Medien können Ihnen zusätzlich helfen?
Links zum Komponisten:
http://www.helles-koepfchen.de, www.blinde-kuh.de
Auf diesen Internetseiten finden Sie und Ihre Schüler unter dem Stichwort „Wolfgang Amadeus Mozart“ Informationen zum Komponisten. Auf der Seite www.helles-koepfchen.de können die Schüler Hörbeispiele von Mozart-Stücken anhören.
Film: René Féret, Nannerl, 120 Min., Frankreich 2010
Dieser Film ist ein Drama und erzählt über das Leben von Nannerl, als Tochter von Leopold Mozart, als Musikerin und als Frau in der damaligen Zeit. Er ist nicht für Kinder geeignet.
Tanzen wie zu Mozarts Zeiten: Den gleichnamigen Beitrag finden Sie in der 11. Ergänzungslieferung von „Einfach musikalisch“. Dort finden Sie passende Bildkarten, um in der 1. Stunde auf das Leben zur Zeit Mozarts hinzuführen.
Die Inhalte auf einen Blick
Wer war Wolfgang Amadeus Mozart? – Die Unterrichtseinheit im Überblick Stundenübersichten 1 bis 3
Materialien
M 1 Eine Reise in die Vergangenheit – eine Geschichte M 2 Mozarts Zeit – Bildkarten
M 3 Wer war Wolfgang Amadeus Mozart? – Textstreifen M 4 Mozart war ein Witzbold – Szene 1/2
M 5 Was spielt denn da? – Bildkarten „Instrumente“
M 6 „Erkennst du die Instrumente?“ – Ein Arbeitsblatt M 7 Rhythmisches Mitspielstück – eine Vorlage
Angebot zur Leistungsbeurteilung: Wer war Wolfgang Amadeus Mozart? – Ein Spiel
Alle Materialien finden Sie in veränderbarer Form auf der CD 13. Zudem bietet Ihnen die CD 13 folgende Zusatzmaterialien: Lösungsblätter zu M 3 und M 6 sowie Bildkarten der Instrumente in Farbe.
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Wolfgang Amadeus Mozart Musik hören 11 • Kl. 3–4
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2. Stunde: Was spielt denn da? – Wir entdecken Instrumente
Kompetenz: Die Schüler erkennen hörend typische Instrumente für Mozarts Musik.
Phase Ablauf Material Vorbereitung
Einstieg
Sinfonie hören
Ihr hört jetzt ein Musikstück. Welche Instrumente könnt ihr hören?
Spielen Sie den Schülern das Hörbeispiel vor.
Hängen Sie die Bildkarten zu den Instrumenten, die die Schüler nennen, an die Tafel. Ergänzen Sie ggf.
fehlende Instrumente.
CD-Player, CD 13, Track 17 M 5
Erarbeitung
Instrumentenkunde
Im Anschluss bearbeiten die Schüler das Arbeitsblatt. Dabei verbinden sie die Instrumentennamen mit den Bildern. Sie überprüfen anhand des Lösungsblattes ihre Ergebnisse.
Wolfgang Amadeus Mozart hat selbst sehr gut Geige und Klavier gespielt. Man streicht die Saiten einer Geige mit dem Bogen, um einen Ton zu erzeugen.
Wie kann man eine Saite sonst noch zum Klingen bringen?
Ihr dürft jetzt ein Instrument, das man zupft, selbst bauen.
Ausprobieren einer Spieltechnik
Die Schüler stellen ein Zupfinstrument aus einem Joghurtbecher und zwei Haushaltsgummis, die über den Joghurtbecher gespannt werden, her. Sie probieren das Zupfen aus.
M 6, Lösungs- blatt auf CD 13
Joghurt- becher, Haushalts- gummis
M 6 im Klas- sensatz ko- pieren und Lösungsblatt zweimal zum Auslegen im Klassenraum kopieren
Material von Schülern mit- bringen lassen
Abschluss
Instrumente zuordnen
Teilen Sie jedem Kind eine Bildkarte mit einem Instrument aus (M 5). Die Schüler erhalten den Auftrag, ihre Karte dann hochzuhalten, wenn sie das entsprechende Instrument hören.
Spielen sie dann das Stück noch einmal ab.
Hinweis für Sie: Zu Beginn des Stückes spielen alle Instrumente einen Akkord, anschließend spielen nur die Streicher eine aufsteigende Linie. Dann kommt wieder ein Akkord mit allen Instrumenten. Daran schließt sich noch einmal die aufsteigende Linie der Streicher an. Dann spielen alle Instrumente. Es folgt ein kurzer Streichereinsatz, dann spielen wieder alle Instrumente.
M 5 CD-Player, CD 13, Track 17
M 5 viermal kopieren, ggf.
laminieren und aus- schneiden
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Mozarts Zeit – Bildkarten M 2
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