GESELLSCHAFTSKRITIK! Kopiervorlagen zu den Hintergründen – Bestell-Nr. P12 166
Inhalt
Ubersicht
:
Der hungrige Kontinent 17
Die nördliche und die südliche Halbkugel 18
Europa 19
Was ist wirklich wichtig? 20
Flucht aus der Verantwortung 21
Gegessen wird, was übrig bleibt 22
Das Horn von Afrika / Weltweites Ungleichgewicht 23 Hast du uns was mitgebracht, Papa? / Schwere Last 24
Wasserverteilung / Bequem, oder? 25
... und bei mir klemmt der Hahn! 26
... in diesen Krisenzeiten! 27
Mindestlohn 28
Talfahrt 29
Die Schere weitet sich 30
Löchrige Welt 31
Wenn du groß bist, musst du das Boot dahinten ziehen! 32
Schielage 33
Drahtseilakt / ... komme ich hier noch mal raus? 34 Schöne Aussichten für Rentner / Frauenquote 35
Immer mehr Opfer durch Smog 36
Schattenseiten des Klimawandels 37
Ein Blick in die Zukunft 38
Kritik am Konsumverhalten 39
Explosiver Egoismus 40
Nur Augen für den Gewinn ... / Auf zum Endspurt 41 Von den Bäumen wieder auf die Bäume 42
Unser täglich Brot / Fremdkörper 43
Platzangst / Auf gutem Wege 44
Spielend zur Gefahr / Entwicklung des Menschen 45
Waffen für den Frieden 46
Explosive Welt 47
Apokalypse 48
Ein Alptraum 49
Mit dem Schwert zur Überzeugung 50
Warten auf den Kompromiss 51
Noch ganz am Anfang 52
Die stetige Gefahr 53
Terroristenjagd 54
Wo alle Mittel versagen 55
Ohne Wurzelbehandlung keinen Erfolg 56
Jeder gegen jeden 57
Fest im Griff / Pressefreiheit 58
Arabischer Frühling / Das zarte Plänzchen Frieden 59
Na dann, Prost! 60
Ungleichgewicht weltweit
Soziale Schere Europas
Fortschritt vs.
Umwelt
Friedenspolitik, Terror,
Rechtsextremismus Technik -
ein Fortschritt?
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Methodisch - didaktische HInweise
Liebe Leserinnen und Leser,
vielfältige Bildimpulse ermöglichen Ihnen einen besonderen und sensibilisierenden Zugang zum Thema Gesellschaftskritik. Die geschilderten Situationen ermöglichen die Sicht aus verschiedenen Blickwinkeln, minimieren Schwarz-Weiß-Denken und schärfen somit das Bewusstsein dafür, sich nicht vorschnell auf ein Urteil festzulegen, sondern eigene Meinungen zu bilden.
Die Bildimpulse wurden in sechs Kategorien unterteilt (Ungleichgewicht weltweit; Soziale Schere Europas; Fortschritt vs. Umwelt; Technik - ein Fortschritt?; Friedenspolitik, Terror, Rechtsextremismus; Integration & Asyl).
Sie sind jeweils mit Denkanstößen oder Vorschlägen zum Umgang mit dem Bildthema versehen. Es ist aber auch möglich, Bilder in einem komplett anderen Zusammenhang zu verwenden. So kann man z.B. nur Bildausschnitte zeigen, die nun eine völlig neue Bedeutung bekommen. Zum Beispiel das Bild „Weltweites Ungleichgewicht“ von Seite 23 wird ohne die Hand aus der Kanalisation zum umweltverschmutzenden Touristen.
Einige Zeichnungen eignen sich zudem als Sprech- oder Schreibanlass im Fremdsprachenunterricht.
Die Hinweise können der Lehrkraft allein oder auch den Lernenden zur Erarbeitung der Inhalte zur Verfügung gestellt werden.
Die hier aufgeführten Lehrmethoden und Sozialformen bieten sich für den Einsatz der Bildimpulse besonders an. Sie sind jedoch nur Beispiele:
• Kurzreferat: Einzelpersonen oder Kleingruppen stellen ein passendes Thema zu einem Bildimpuls in einem Vortrag vor. Ebenso ist es möglich, das Kurzreferat nur in schriftlicher Form zur Beurteilung vorzulegen.
• Diskussion: Bei einer Diskussion kommen Lernende zusammen, die sich über ein Thema informiert haben. Sie tauschen sich über ein festgelegtes Thema aus. Dabei stellen sie ihre Auffassungen und Überzeugungen dar und vergleichen sie miteinander. Ziel kann es sein, zu einem hohen Maß an Übereinstimmungen zu gelangen.
• Gruppenpuzzle: Lernende eignen sich hier in einer Gruppe den Inhalt einzelner Teil- bereiche an und werden somit zu Experten. Diese Experten verteilen sich dann wieder und erklären neu gemischten Puzzlegruppen ihre Erkennt- nisse. Da in der Puzzlegruppe nun Experten zu verschiedenen Themen sitzen, erhalten die Lernenden hier weiteres Wissen.
• Mindmap: Inhalte und Wissen sollen mit Hilfe von Baumdiagrammen, d.h. unterschiedlich langen und verzweigten Strichen, visualisiert und ergänzt werden.
• Comicstrip: Für das Zeichnen eines Comics werden Inhalte vereinfacht gezeichnet und können mit kurzen Texten pointiert wiedergegeben werden.
Wählen Sie Methoden und Sozialformen individuell aus. Ein visuelles, vielfältiges und nachhaltiges Lernerlebnis, das über das Faktenwissen und Auswendiglernen hinausgeht, ist so garantiert zu erreichen. So leisten die Illustrationen ihren Anteil an der
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Diskussion im Plenum
z.B. z ei Perso e de aiere or der Gruppe
• Hu ge Af ika - U ge e higkeit - U glei hge i ht
• Was tu ?
)eitu gsarikel zu The a sa el ,
)usa e fassu g der aktuelle Tages a hri hte erstellen
• Ü e luss - Hu ge - A - Rei h
• Wie aktuell ist das The a heute o h?
Brainstorming
Ungleichgewicht weltweit
Ei Kurzreferat zu de The a „Welthu ger“ erstelle .
• Esse i Ü e luss - U glei h e teilt
• Hi te de Maue - u e ei h a e Höhe
• A ut - Hu ge - Egois us
Bildanalyse
• No dko ea - Ato p og a
• Hu ge /A ut i de Be ölke u g - P io itäte ?
• fals h e teilt/u e teile
Bildanalyse
• Hu ge - Ü e luss / Ig o a z - U a hä gigkeit
• Egois us, e ie a d eh auf Ölstaate a ge- iese ist - Allei ga g - i Si h lasse - u A hä - gigkeit lässt u s „koope ie e “ / güig si e
Umsetzungsideen , Schlagworter , Uberschriften ...
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Bilda al se,
Si hpu kte für eide Seite sa el
• Ig o a z/Egois us/Ü e luss/Sa kas us/Hilfs e eit- s hat/Heu helei/Ge isse e lei hte
• Skla e ? ode e Skla e ei - De üigu g/i Si h gelasse /Desi te esse/Rassis us
Ei e kurze Aufsatz zu The a erstelle .
• Hu ge - Ve z eilu g
Beso de s sta k et ofe o de Dü e: das Ho Äthiopie /E it ea
Das The a „Touris us - Flu h oder Sege ?“
re her hiere . Präse taio e
• Aus eutu g/Hu ge
• Geld i Ü e luss
• Respekt au h gege ü e a de e Kultu e
• E a tu gshaltu g: Alle üsse si h a „u s“ a passe .
Bilditel i Gruppe ar eit erar eite u d egrü de . Wel he Bots hat ste kt dahi ter?
• Wafe /Rüstu g/Rakete
• A ut/Hu ge
• P io itäte
• U e teilu g
• Nie e de de K eislauf
Ei e Aufsatz zu de The a „Hu ger der Ko i e t - Afrika“ s hrei e .
• leide de Ko i e t
• a /hof u gslos
• De Ru ksa k t ägt z.B. ei e de Aufs h ite : „S hul- de , Hu ge , U te d ü ku g, Aus eutu g, A ut, K ieg, Chaos, Ge alt egi e, gee te Last ...“
Ungleichgewicht weltweit
Brainstorming
Umsetzungsideen , Schlagworter , Uberschriften ...
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Mi d ap zu The a erstelle , Risikofaktore e e e , Lösungsansätze
• S og - U elt - I dust ie/Wa hstu - U elts hutz?
• P eis des Fo ts h its? Auf Koste de Natu ?
• Oh e Fo ts h it - Sillsta d?
Re her he zur These, eige e Mei u g egrü de
• Re te etz i d i e dü e - ied ige Re te
• Re te it 3/ / / 9/ ?
• Alte sa ut
Co i strip zu Bild,
Forführu g ei er Ges hi hte zu Bild
• A ut = Gefä g is - Geld fehlt - soziale Ausg e zu g - Gefa ge i de A ut
Diskussio i Gruppe ar eit,
Lösu gs ors hläge e t i kel u d orstelle
• Re t e : lee es Spa s h ei - klei e Re te - i e ei gezahlt/gespa t - i hts ist ü ig - staatli he Ve - so gu g zu ge i g
• F ust/Ratlosigkeit/Hillosigkeit
Kurze Aufsatz zu The a erstelle . Geda ke der einzelnen Personen fomulieren.
• Be a hteiligu g o F aue
• Cha e glei hheit? - F aue uote?
• Sel stgefälligkeit/Fals hheit/Be eih äu he u g
Soziale Schere Europas
Brainstorming
Fortschritt vs. Umwelt
Umsetzungsideen , Schlagworter , Uberschriften ...
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Die The aik i Pro- u d Co tra-Gruppe de aiere .
• Co pute /Ge alt/Ge alt e eits hat/Gefah / Te o is us/steige de z . si h steige de Ag essio
Ei e E oluio sges hi hte zu diese Bild erfasse . Wie geht es eiter? Ei e Fortsetzu g s hrei e .
• E oluio - Te h ik u d ih e Folge - u e ü s htes Aus aß
• Te h ik ü e a t u s - Wo lei t die U sp ü gli h- keit? I si kte? Natu ?
Bilda al se i Ei zels hrite
• teulis he K eislauf - Teufelsk eislauf
• Rü ke t i klu g - Te h ik Flu h u d Sege
• Sel stze stö u g - Fo ts h it?
Aus aß des Fo ts h its?
Was kö te der Titel zu diese Bild sei ? Diskussio
• Lösu g/Ve esse u g des Ko likts it F iede / Ve söh u g ode Ge alt?
• U e ts hlosse heit - Ratlosigkeit - Sillsta d
Das The a „Terror“ erar eite u d ge auer etra hte .
• Bed ohu g elt eit
• Was e steht a u te „Te o “?
• Was hat das it de Isla is us zu tu ?
• Wa edet a o ei e „Pul e fass“?
T echnik - ein Fortschritt?
Brainstorming
Friedenspolitik, T error , Rechtsextremismus
Umsetzungsideen , Schlagworter , Uberschriften ...
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Wie sieht Terror aus?
Wel he Gesi hter hat der Terror?
• „De Te o hat die Welt i G if“
g eit u si h/Te takel a hse a h
Wel he The e kö te das Bild darstelle ? The e i de
• Last/Aubau aus T ü e /Rei igu g - Neues ka e tstehe / a hse
Pressefreiheit: Wo ist diese ei ges hrä kt?
Wel he Folge hat ei seiige Beri hterstatu g?
• )e su - Ma ipulaio de Medie
• Si ht eise/Wah eh u g/Ve ha losu g/Pa ik a he
• A gst s hü e / K iegst ei e ei
• Was ist „gut“ - as „s hle ht“
• Be i hte statu g - Rolle de Medie
Begrifskläru ge :
• A a is he F ühli g
• De ok aie
• soziale Be egu g
• Diktatu
• F iede ist stä ke als Wafe
Spre h lase erstelle , )uku ts isio ?
• „F iede s hafe oh e Wafe “ - Mitel zu ) e k
• Militä u ausfüh e d - Pakt?
• eige es I te esse
• I te esse a K ieg - e p oiie t?
• Lo /Rüstu g
Friedenspolitik, T error , Rechtsextremismus
Brainstorming
Umsetzungsideen , Schlagworter , Uberschriften ...
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Der hungrige Kontinent
Ungleichgewicht weltweit
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Soziale Schere Europas
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Soziale Schere Europas
Schieflage
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