• Keine Ergebnisse gefunden

Nachrichtenaustausch zwischen zwei Personen Name: Vorname: Klasse:

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Aktie "Nachrichtenaustausch zwischen zwei Personen Name: Vorname: Klasse:"

Copied!
2
0
0

Wird geladen.... (Jetzt Volltext ansehen)

Volltext

(1)

Nachrichtenaustausch zwischen zwei Personen

Name: Vorname: Klasse:

CC BY-SA 4.0 T. Hempel · Version vom 01.04.2020

Die Sequenzdiagramme zeigen je einen Nachrichtenaustausch zwischen Alice und Bob.

1. Beschreiben Sie in der 3. Spalte den Aufbau des Sequenzdiagramms Nr. 1.

2. Analysieren die die Diagramme 2 bis 6. Geben Sie in der dritten Spalte passende Antworten bzw. Gründe für das Scheitern der Kommunikation an.

Nr. Sequenzdiagramm Bemerkung

1

2

3

Empfänger nicht bereit

4

Bedeutung von cosh unbekannt

5

Zeichen unbekannt

6

Anfrage unklar

Tag der deutschen Einheit

(2)

Nachrichtenaustausch zwischen zwei Personen

Name: Vorname: Klasse:

CC BY-SA 4.0 T. Hempel · Version vom 01.04.2020

Folgerung: Kommunikationsvoraussetzungen sind

1. gemeinsames interaktives Kommunikationsinteresse, d.h. die Kommunikation ist keine Einbahnstraße, sondern besteht aus abwechselndem Reden und Zuhören!

2. gemeinsamer Zeichenvorrat an sprachliche Zeichen oder nicht-sprachliche Zeichen

➔ Alphabet

3. gemeinsamer Bedeutungsvorrat, d. h. die Kommunikationspartner kennen und teilen die Bedeutungen der Worte und Wortfolgen, die sie verwenden.

➔ Semantik

4. gemeinsames Regelwerk zur Wort-/Satzbildung und zum Informationsaustausch

➔ Grammatik und Protokoll

5. gemeinsames Regelwerk zur Abbildung von Zeichen in elektronische Signale

➔ Code/Codierungsverfahren

Referenzen

ÄHNLICHE DOKUMENTE

Den ersten Abschnitt dieser Beischrift zu der „Wasserflut der Ertrunkenen" übersetzt Hornung 200 : „Möget ihr stehen bei eurem Wasser, möget ihr eure Ufer hüten und die Flut

Die Sequenzdiagramme zeigen je einen Nachrichtenaustausch zwischen Alice und Bob.. Beschreiben Sie in

Gib, falls vorhanden, Gründe für das Scheitern der

die Kommunikation ist keine Einbahnstraße, sondern besteht aus abwechselndem Reden und Zuhören2. gemeinsamer Zeichenvorrat an sprachliche Zeichen oder

Die Stimmbänder können nur schwingen, wenn ein Luftstrom durch die Glottis möglich ist. Dies ist nur möglich, wenn der Luftdruck oberhalb und unterhalb der Glottis

Werden diesbezüglich empirische Befunde zur kognitiven Funktion analysiert, deren Bedeutung für den Mathema- tikunterricht nicht zwangsläufig so klar ist wie die der

Hinweise darauf, dass es sich bei dem vorliegenden Phänomen tat- sächlich um eine Form von Intrasprechervariation handelt (dass also tatsäch- lich alle Varianten in einem

Während diese Elemente einer elementaren Sprachbeherrschung ent- sprechen, stellt sich mit dem nächsten Element wiederum eine Situation dar, in der eine klare und präzise