Die vier Jahreszeiten
von ANTONIO VIVALDI
ab Klasse 3
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Anto nio Viva ld is b e ka nnte ste s und b e lie b te ste s We rk ist d a s Ko nze rt „ Die vie r Ja hre sze ite n“ . Es ist e in e c hte r Kla ssike r, d e n so g ut wie je d e r ke nnt o d e r zumind e st sc ho n e inma l Te ile d a vo n g e hö rt ha t. Viva ld i wo llte d ie Stimme n d e r Na tur d urc h Musik d a rste lle n. So ko mp o nie rte e r e in Vio line nko nze rt, in d e m unte r a nd e re m d ie Vö g e l zwitsc he rn, e in Hund b e llt und e in G e witte r üb e rs La nd fe g t.
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Angeboten wird ein um fa ng re ic h a usg e a rb e ite te s Le rnm a te ria l, das kindgerecht über den italienischen Komponisten ANTONIO VIVALDI und sein Werk „Die vier Jahreszeiten“
informiert. Schwerpunkt liegt dann auf dem 1. Satz des 1. Konzerts „Der Frühling“ – hier werden noch einmal gezielte Text- und Hörübungen durchgeführt.
Die vorliegende Sammlung umfasst 70 DIN- A4- Se ite n (inkl. Lö sung sse ite n). Sie enthält:
• Arb e itsb lä tte r für de n g e m e insa m e n Einstie g und die Era rb e itung (Fantasiereise, Hörübungen, Zuordnungsübungen, Klanggeschichte, sonstige Arbeitsblätter)
• e ine ko m ple tte We rksta tt m it 15 Sta tio ne n zur Ve rtie fung und Wie de rho lung de s Erle rnte n:
o 5 Stationen zu Antonio Vivaldi
o 5 Stationen zu „Die vier Jahreszeiten“
o 5 Stationen zu „Der Frühling“
• Titelblatt für Werkstattmappe
• Werkstattplan
• Stationskärtchen
• Zusatzmaterial (Lesebuch mit Sachinformationen, Würfelspiel, Stöpselkarte)
Lösungen, wenn sinnvoll, sind vorhanden! Die Materialien sind so fo rt e inse tzb a r und müssen nur noch ausgedruckt und teilweise laminiert werden!
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So kann gearbeitet werden:
Hinführung : Da s We rk ke nne n le rne n
• Die vier Jahreszeiten hören
Die Kinder hören den Anfang des Stückes (oder verschiedene Ausschnitte) ohne Vorinformation. Danach werden Höreindrücke gesammelt. Fra g e n d a zu: Wo vo n mö c hte d ie Musik e rzä hle n? Wa s ha b t ihr g e fühlt? We lc he Bild e r sind in e uc h a ufg e ta uc ht? Mit we lc he n Ad je ktive n ka nnst d u d ie Musik b e sc hre ib e n? Dann erhalten die Schüler eine kurze Information über das Werk und den Komponisten (Tafelbild gestalten).
• Fantasiereise
Im Anschluss folgt ein Gespräch über die Inhalte der Reise. Gemeinsam könnte dann ein Plakat „Die vier Jahreszeiten“ entstehen.
• Buch „Die vier Jahreszeiten“
Der Lehrer stellt das Buch „Die vier Jahreszeiten“ (TIPP: Ma rko Simsa : Die vie r Ja hre sze ite n“ , Anne tte Be tz Ve rla g ) vor (evtl. Gestaltung einer kleine Informationsecke/ Büchertisch).
Era rbe itung wic htig e r Info rm a tio ne n übe r Ko m po nist und We rk
• Komponist
Die Kinder sollen nun durch Informationen des Lehrers und anhand des Lesetextes mehr über den Komponisten erfahren. Wichtige Informationen als Tafelbild oder Lernplakat festhalten (Kurzbiografie). Das Porträt des Komponisten wird in der Klasse aufgehängt.
• Die vier Jahreszeiten
Eine Wortsammlung (AB) zu den vier Jahreszeiten wird erstellt. Hörbeispiele sollen immer wieder vorgespielt werden. Arbeitsblätter mit Höraufgaben und Zuordnungsübungen werden gemeinsam bearbeitet.
Hinweis auf den immer wiederkehrenden Teil (Ritornell/ Refrain) - (siehe Lesebuch), Übung dazu: Alle heben den Arm, wenn sie den Refrain hören. Melodie kann mit Kindern gemeinsam gesummt oder gesungen werden (evtl. erfinden Kinder einen passenden Text dazu).
• Der Frühling
Musik und Text zum Frühling genauer analysieren (AB). Höraufgaben. Elfchen schreiben.
Übung , Wie de rho lung und Fe stig ung de s G e le rnte n
Alle arbeiten selbständig an den 15 Stationen der Werkstatt. Alle Arbeitsblätter werden gesammelt und zum Schluss zu einer Mappe oder einem Buch zusammengebunden. Das Deckblatt wird schön gestaltet.
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Die Entstehungsgeschichte
Antonio Vivaldi veröffentlichte die vier Violinkonzerte
1725 als Teil seinerSammlung Opus 8.
Die musikalische Form
Die ersten Sätze sind auf einem Ritornell aufgebaut. Ein Ritornell oder Refrain ist ein immer wiederkehrender Teil eines Musikstückes (=
das Thema), der durch Zwischenspiele (Soloinstrument oder Orchester) unterbrochen wird.
Der zweite Satz ist meist eine
Arie(= solistisch vorgetragenes Gesangsstück).
Hier werden Gefühle und Stimmungen vermittelt.
Der Schlusssatz trägt oft tänzerische Züge im Dreiertakt. Diese Sätze malen das Programm weniger detailliert aus, sondern stellen es eher in ihrer
Gesamtheit dar, beispielsweise als „Tanz“ oder „Gewitter“.
Die Einzelkonzerte
Der Frühling – Konzert Nr. 1 in E-Dur op. 8/1
Sätze
1. Satz: Allegro - Vogelstimmen, Bächlein, Gewitter
2. Satz: Largo - Schlummernder Hirte, Hundebellen, säuselnde Gräser 3. Satz: Allegro, Danza pastorale –
