Susanne Wimmelmann, Matthias Wiemer Hochschuldidaktik
Forschungsorientiertes Lehren und Lernen www.uni-goettingen.de/hochschuldidaktik www.uni-goettingen.de/forschendeslernen
Die Hochschuldidaktik
• koordiniert und schafft den Rahmen
• berät und betreut Forschungsteams
• bietet Workshops an für Studierende und Lehrende
• Bindeglied: Forschungsteams – Studierende – Lehrende – Dekanate - Präsidium
• macht Projekt nach außen sichtbar
Workshops
Lehrende
• Einführender Kaminabend
• Forschungsorientiertes Lehren (FoL)
• Midterm-Meeting
• Problembasiertes Lehren (PbL)
Forschungsteams
Pro Semester beteiligen sich durchschnittlich 10
Forschungsteams à 4-8
Studierenden und 2-4 Betreuenden (Doktoranden/innen und
Professoren/innen) an FoLL.
Das Projekt befindet sich im vierten Durchlauf. Bislang nahmen 238 Studierende und 94 Lehrende an FoLL teil. Damit konnten 10 von 12 Fakultäten der Georg-August.
Universität erreicht werden.
Vom Projektbeginn bis jetzt gab es 11 interdisziplinäre
Teamkonstellationen. Eine Forschungsfrage konnte durch interdisziplinäres Arbeiten aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachtet werden. Die Folge ist mehr Offenheit für andere Fachkulturen, sowohl seitens der Lehrenden als auch seitens der Studierenden.
Projektablauf
(exemplarisch für‘s Sommersemester)
Forschungsorientiertes Lehren und Lernen
Studierende und Lehrende:
• Einführung FoLL:
verständliches Beschreiben der Forschungsfrage
• Kurzformate: Teambuilding und Zeitmanagement
Studierende:
• Präsentation:
wissenschaftliches Poster erstellen;
Forschungsergebnisse verständlich vortragen
Das Projekt
Forschungsorientiertes Lehren und Lernen (FoLL) gibt es seit dem Wintersemester 2010 an der Georg-August- Universität Göttingen. Das Projekt ist an der Hochschuldidaktik angesiedelt, die neben der Koordination vor allem für das didaktische Konzept zuständig ist, auf dem das gesamte Lehr- und Lernkonzept basiert. FoLL richtet sich an Bachelor-Studierende aller Fakultäten und ermöglicht ihnen, unter Betreuung ihrer Lehrenden ein Forschungsprojekt aus ihrem Fach durchzuführen.
Interdisziplinäre Konstellationen sind erwünscht. Die Projektarbeit sowie der damit einhergehende Forschungsprozess an den jeweiligen Fakultäten werden von der Hochschuldidaktik durch Beratung und Workshops der beteiligten Studierenden und Lehrenden begleitet. Am Projektende präsentieren die Forschungsteams ihre Ergebnisse in Form von Postern und Vorträgen öffentlich. Die gesamte Universität bekommt somit Zugang zu den FoLL-Ergebnissen. Aus Göttingen Campus Q PLUS werden finanzielle Mittel bereit gestellt.
Ziele
•Bachelor-Studierende forschen früh, möglichst selbständig, praxisnah und in einem Team.
•Sie erfahren einen zusammenhängenden Prozess von der Projektplanung bis hin zur öffentlichen Präsentation.
•Parallel zum Forschungsprozess erlangen Studierende Schlüsselkompetenzen und Lehrende Lehrkompetenzen an der Hochschuldidaktik, die ihre Projektarbeit unterstützen.
•Die hochschuldidaktischen Workshops sind interdisziplinär; Studierende und Lehrende schauen über den Tellerrand des eigenen Faches.
•Am Ende des Semesters werden die Ergebnisse hochschulöffentlich präsentiert.
Kommentare von Studierenden:
„Man hat einen guten Eindruck seiner Dozenten bekommen und selbst Lust am
Forschen entwickelt.“
„Der Einblick in mögliche Berufsfelder und das praktische Arbeiten waren sehr hilfreich.“
„Besonders von der Möglichkeit, interdisziplinär zu arbeiten, werde ich
profitieren.“
„FoLL war einer der wertvollsten Abschnitte in meines Studiums.“
Studierende bewerben sich mit ihren Lehrenden Auswahl, Lenkungsausschuss
Rückmeldung Kaminabend Einführung FoLL
Mid Term Meeting Workshop FoL
Workshop PbL
Abgabe Poster Öffentliche Präsentation Workshop Präsentation
Ausschreibung und Auswahl der Projekte
Forschen an Fachbereichen
und hochschuldidak
tische Workshops
Öffentliche Präsentation Dez.
Jan.
Feb.
März April Mai Juni Juli Aug.
Sep.
Okt.
Nov.
