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Von der Diagnose zum Förderplan
Auf dem Weg
zum selbstständigen Arbeiten ...
Rosel Reiff, MPS Goddelsheim
Selbstdiagnose
Analyse der
Klassenarbeit Partnerdiagnose
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Selbstdiagnose
Schwerpunkt:
• Training von Fertigkeiten
Voraussetzungen:
• Vielseitiges Materialangebot
• Auflistung der wichtigsten Inhalte und Lernziele
• regelmäßige Vernetzung zu anderen UE / Inhalten
Ziele:
• Kritische Selbstkontrolle von Stärken und Schwächen (Reflexion)
• Stärkung Eigenverantwortung
• Prozesshafte Entwicklung hin zum selbstständigen Arbeiten
Selbstdiagnose
Partnerdiagnose
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Partnerdiagnose
Schwerpunkt:
• Vertiefung des Verständnisprozesses
Voraussetzung:
• „Intelligente“ Aufgabenformate
Ziele:
• Individuelle Förderung aller Kinder (von leistungsschwach bis hochbegabt)
• Reduzierung der Aussteigerquote
• Förderung der Kompetenzen (siehe Bildungsstandards K 1
bis K6)
Selbstdiagnose
Analyse der
Klassenarbeit Partnerdiagnose
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Analyse der Klassenarbeit
Schwerpunkt:
• Bilanzierung der Stärken und Schwächen
Voraussetzung:
• aussagekräftige Aufgabenmischung innerhalb der Lernkontrolle
Ziele:
• Erkenntnisgewinn hinsichtlich
– des individuellen Lernverhaltens
– des Kenntnisstandes (Stärken und Schwächen)
– der erforderlichen Weiterarbeit (individueller Förderplan)
• Eigenverantwortliches Nacharbeiten (Unterstützung durch Nennung konkreter Materialien / emotionale Unterstützung)
