Stefan Jeuk: Sprachstandsmessung bei Kindern nichtdeutscher Herkunftssprache zum Zeitpunkt der Einschulung
In jüngerer Zeit sind einige Sprachförderprogramme für Kinder, deren Erstsprache nicht Deutsch ist, entstanden.
Um festzustellen, welche Kinder eine Sprachförderung erhalten sollen, werden verschiedene Verfahren zur Sprachstandserhebung eingesetzt. Nicht alle Verfahren entsprechen den Standards, die an Diagnoseinstrumente angelegt werden sollten, zumal die Zweitspracherwerbsforschung nicht alle Fragen, die geklärt werden müssten um Standards festzulegen, beantworten kann.
In dem Beitrag werden zunächst Ansätze und Probleme der Sprachdiagnostik am Schulanfang erörtert, anschließend werden drei Verfahren vorgestellt, die das aktuell diskutierte Spektrum widerspiegeln. Die exemplarische Anwendung dieser Verfahren im Rahmen einer Sprachstandserhebung ein halbes Jahr vor der Einschulung bei zwei Kindern schließt sich an. Zum einen sollen die vorgestellten Verfahren auf ihre Anwendbarkeit hin überprüft werden, zum anderen werden Folgerungen aus den Ergebnissen der Testdurchführung gezogen.
