Karin Kobl: Meine 1. Klasse im Jahreskreis © Auer Verlag
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Fasching
Den Fasching 1 wahrnehmen
Faschingsfeiern am Vormittag sind in vielen Schulen nicht erlaubt, da kein Unterricht aus- fallen darf. Ein solches Klassenfest ist in die Nachmittagszeit zu legen. Es ist vielleicht mög- lich, dass die Kinder unverkleidet in die Schule kommen, sich jedoch vor Unterrichtsbeginn leicht verkleiden. So kann ein „fast normaler“
Vormittag stattfinden. Bewegungsspiele und der Sportunterricht können faschingsmäßig anpasst werden. Ebenso werden in Deutsch, Kunst oder Musik die Inhalte passend ausge- sucht. Zum Schluss ziehen sich alle wieder um.
Einstimmung
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Der Lehrer gibt einen Impuls: „Im Moment ist eine ganz besondere Zeit …“•
Die Klassenfigur wird im Sitzkreis auf das Monatssegment FEBRUAR gesetzt.•
Der Lehrer stellt eine Kiste / Schachtel in die Mitte und erzählt, dass die Klassenfigur auf dem Dachboden eine Schachtel/Kiste gefun- den hat. Die Kinder stellen dazu Vermutun- gen an, was darin sein könnte: Faschingssa- chen, Kostüme etc.•
Ein Kind fühlt in der Schachtel, zieht ein Teil hervor, benennt und überlegt. Für das Wort werden die Silben gegriffen.•
Die Gegenstände in der Kiste werden nach Silben auf verschiedenfarbige Tücher sor- tiert.•
Die Kinder berichten von eigenen Kostümen.•
Die Klassenfigur setzt sich eine rote Nase auf und „hat Lust“, Kostüme auszuprobie- ren. Danach wird zu einer anderen unter- richtlichen Aktion übergeleitet, z. B. zu Faschingsrätseln.Bodenbild:
– vier verschiedenfarbige Tücher
– Silbenkarten (1- bis 4-silbig) – Klassenfigur
– Schachtel / Kiste mit Faschingsutensilien – Clownsnase
– Luftschlangen
– Jahreskreis, Segment FEBRUAR
Klassenzimmer–Dekoration
Luftschlangen und Luftballons
Das Klassenzimmer wird mit Luftschlangen, Luftballons und Girlanden geschmückt.
Vom Gebrauch von Konfetti sollte man absehen. Diese rutschen in alle Ritzen, sind schwer zu entfernen und machen dem Reinigungspersonal keine Freude.
Praxis- tipp
Luftballonmännchen
Material: bunte Luftballons, Tonpapier, Luftschlangen, wasserfester dicker Stift, Schere, Klebestift
•
Die Luftballons werden aufgeblasen und dienen als Körper oder als Kopf.•
Die Kinder kleben Haare aus Luftschlangen an den Luftballon.•
Die Arme / Beine entstehen aus gefalteten Hexentreppen.•
Die Hände und Füße könnten umfahrene Hände / Füße der Kinder sein. Das klappt am besten in Partnerarbeit.•
Das Gesicht wird mit Tonpapier gestaltet oder mit Stiften aufgemalt.Faschingsgirlande
Material: buntes Tonpapier, kleines Lineal, Stift, Schere, Klebestift
•
Die Kinder schneiden sich verschiedene Streifen aus buntem Tonpapier in Breite und Länge des Lineals zu.•
Ein Streifen wird mit Kleber zu einem Kringel verbunden.•
Anschließend hängt man den nächsten Streifen ein usw. So werden viele bunte Kringel aneinandergereiht.Hängt man immer zehn gleichfarbige Kringel aneinander, erhält man eine dekadische Schlange. Die „Zehnerzahlen“
werden mit Ziffernkärtchen markiert.
Praxis- tipp 1 2
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1 Die Faschingsideen sind selbstverständlich gleichzeitig auch Ideen für Karneval und Fastnacht.
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Fasching
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Die Kinder können im Internet weiter zum Thema recherchieren.•
Die Kinder können frei zum Thema schreiben oder ein Informationsplakat erstellen.Freies Schreiben: „Das bin ich“
Die Kinder malen sich im Fasching und beschrei- ben ihre Verkleidung. Daraus kann ein Klassen- buch gebunden werden.
Buchtipps zur Faschingszeit Im Zusatzmaterial findet sich ein Tipp für ein nettes Buch zur Faschingszeit zum Vorlesen und Selberlesen.
Mathematik
Luftschlangen-Aufgaben
Luftschlangen mit Mustern eignen sich, um Mengen strukturiert aufzukleben. Je nach Leis- tungsstand werden unterschiedliche Zahlen dargestellt.
Differenzierungsmöglichkeiten:
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in Fünfer- / Zehnerstruktur kleben•
Strichnotation aufschreiben•
Aufgaben zum Ergebnis finden•
Zehnerzahlen darstellen•
Regelmäßigkeiten erkennenMusikalisches
Liedtipps
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„Aramsamsam“•
„Trat ich heute vor die Türe“•
„Hab ne Tante aus Marokko“•
„Meine Oma fährt im Hühnerstall Motorrad”•
„Old Mac Donald“•
„Der Cowboy Jim aus Texas“•
„Alle Indianer stampfen”•
„Das rote Pferd“•
„Der Papagei ein Vogel ist“•
„Die Affen rasen durch den Wald“•
„Dracula Rock ’n‘ Roll”•
„Das Auto von Lucio“•
„Wir sind ‘ne lange Schlange“Rhythmische Bausteine
Die Verkleidungen können rhythmisch gespro- chen werden. Erste Kenntnisse von langen und
kurzen Tönen lassen sich gut vermitteln. Die Kinder können das Sprechen mit Instrumenten untermalen.
Fee He-xe
Frosch-kö-nig Dra-cu-la
Experimente mit Klangobjekten
Die Kinder erproben, wie verschieden Flaschen klingen, die unterschiedlich hoch mit Wasser gefüllt sind. Musik kann auch mit selbst erstell- ten Instrumenten gemacht werden: Flaschen schütteln / blasen, Topf schlagen, an Reiben rei- ben, Gummi über Schachtel spannen / zupfen etc. – die Kinder werden viele Ideen haben und mit Begeisterung ausprobieren.
Partytänze
Im Fasching bietet sich das Hören und Tanzen bekannter Partytänze an, z. B. „Cowboy und Indianer“ von O. Henning, „Fliegerlied“ von Donikkl, „Das rote Pferd“ von M. Becker – u. v. m.
Kreatives
Klassenfigur verkleiden
Die Klassenfigur wird als Umrisslinie ausgege- ben oder auf farbiges Tonpapier kopiert. Eine solche Vorlage muss im Vorfeld der Stunde vom Lehrer erstellt werden. Mithilfe von Tonpapier erfinden die Kinder Faschingskostüme für sie.
Verrückte Foto-Rollage
Material: zwei gleiche Porträtfo- tos der Kinder, langes Papier als Hintergrund, großes Lineal, Schere, Klebstift
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Die Kinder schneiden beide Porträtotos in ca. 1,5 cm breite Streifen (Lineal oder Schab- lone).•
Die Streifen beider Bilderwerden gleich, z. B. von oben nach unten von 1 bis … nummeriert.
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Die Streifen nach dem Muster 1-1-2-2-3-3- 4-4-5-5 usw. direkt untereinander kleben.1 2
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Fasching
Sport
Quatschwettkampf
Im Rahmen des Sportunterrichts könnte man eine Art Quatschwettkampf als Stationentrai- ning durchführen. Hierzu werden Stationen auf- gebaut, die etwas ungewöhnlicher sind. Anre- gungen findet man in Literatur und Internet, z. B. Ballontreiben, Rollbrett-Slalom, Flossenlauf, Dosenstelzenlauf etc.
Den Parcours am Morgen aufbauen und erst am Ende des Tages wieder abbauen lassen! So könnten einige Klassen daran sporteln und die Stationen auch in nur 45 Minuten nutzen. Eventuell gibt es Laufzet- tel, Stempel und eine Urkunde.
Praxis- tipp
Laufformen der Polonaise
Die Kinder kennen meist schon verschiedene Aufstellformen (Gasse, Reihe, Zweierreihe, Linie). Im Fasching bietet es sich an, unter- schiedliche Wege der Polonaise kennenzuler- nen: Umzug, Schlange, Teilung, Gasse, Zweier- reihe, Kreis. Das macht zu lustiger Musik Spaß, erfordert aber auch Konzentration, Achtsam- keit und soziales Miteinander.
Sonstige Ideen
Kappentag
Man könnte die Kinder bitten, viele unterschied- liche Kopfbedeckungen in die Schule mitzubrin- gen. Aus dem Fundus kann sich dann jedes Kind einen Kopfschmuck für den Faschings-Schul- tag aussuchen. Es können auch lustige Fotos erstellt werden.
Faschings-Seh-KIM: „Schau genau“
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Vier Kinder stellen sich vor die Klasse. Die Klasse prägt sich die vier gut ein.•
Die vier Kinder gehen vor die Tür.•
Jedes der Kinder verändert außen eine Kleinigkeit an sich (z. B. flechtet sich einen Zopf, nimmt die Brille ab etc.).•
Die vier kommen wieder herein und stellen sich vor die Klasse. Jetzt werden Verände- rungen aufgespürt.Krapfen für die Klasse
Egal, wie intensiv man sich auf den Fasching in der Schule einlässt, es ist in jedem Fall eine nette Überraschung, wenn es für jedes Kind einen Krapfen zum Essen gibt.
Verkleiden im Unterricht
Auch wenn Faschingsfeiern am Vormittag nicht erlaubt ist, so spricht nichts gegen Unterricht in Verkleidung.
Vor diesem Vorhaben sollte man Schul- leitung und Kollegen informieren. Die Kinder könnten ihre Verkleidung mitbringen und sich erst im Zimmer umziehen. Zum Schulschluss gehen sie wieder unmaskiert nach Hause. Lärmende Utensilien und Waf- fen sollte keiner dabei haben. Das heißt, Cowboys sind ohne Pistolen unterwegs und Ritter ohne Schwert.
Praxis- tipp
Faschingsfeier am Nachmittag
Gegen eine Faschingsfeier am Nachmittag spricht nichts, da es eine Veranstaltung außer- halb des Unterrichts ist. Ein solches Fest könnte man auch zusammen mit einem Kollegen organisieren.
Kopiervorlagen im Zusatzmaterial
•
KV: Faschings-Schlangenwörter•
KV: Faschingsrätsel (leicht / mittel / schwer)•
KV: Schnippelbilder Kleben die Kinder um ihre Faschingsbildnoch einen etwas breiteren Rahmen mit aufgeklebten Luftschlangen oder
geschnittenem Geschenkpapier, ist das Werk gleich passend bunt gerahmt.
Praxis- tipp
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Karin Kobl: M
eine 1. K lasse im Jahreskreis © Auer
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Faschings-Schlangenwörter
I n d i a ne r k o pf s c h mu c k F a s c hi n g s sc h m i nk e M a t r os e n h ut P r i n ze s s i nn e n k ro n e
P o l i z is t e n j ac k e P i r a t en a u g en k l a pp e
H e x e nz a u b er b u c h
Male die Silbenbögen unter die Wörter. Male Bilder zu den
Wörtern.
* Arbeite mit einem Partne r. Lass dir die Wörter langs
am vorlesen.
** Sch reibe die Wörter. Benutze für jede neu
e Silbe eine andere Farbe.
*** Finde eigene Faschi ngs-Schlangenwörter. Schreibe sie auf und l
ies vor.
Erfinde mit den Faschings -Schlangenwörter
n eine Faschingsgeschichte.
Karin Kobl: Meine 1. Klasse im Jahreskreis © Auer Verlag NAME:
Faschingsrätsel Welches Kostüm passt zu der Geschichte? Klebe das Bild daneben!
Ich habe eine rote Nase und ein buntes Gesicht.
Meine Hose ist weit und ich trage große Schuhe. Ich bin sehr lustig und bringe alle zum Lachen.
Ich wohne in einem großen, sehr schönen Schloss.
Mein Kleid ist wundervoll und auf meinem Kopf trage ich eine goldene Krone.
Ich arbeite auf dem Schiff und sehe viele Länder. Ich habe einen blau-weißen Anzug an und trage eine besondere Mütze auf dem Kopf.
Meine Kleidung ist alt und schmutzig. Mit meinem Besen fliege ich gerne durch die Lüfte. Ich habe meinen Raben immer bei mir. Er heißt Abraxas.
Ich habe Angst vor dem Tag. Um Mitternacht wache ich auf. Ich bin ganz weiß und leuchte im Dunkeln.
Manche Leute fürchten sich vor mir.
Ich trage eine Augenklappe und sehe nur mit einem Auge. Auf meinem Kopf trage ich ein Tuch. Oft habe ich einen Bart und trage einen Ohrring.
Mein Zuhause ist der Wilde Westen. Ich bin oft mit meinem Pferd unterwegs. Auf meinem Kopf trage ich einen Schmuck aus bunten Federn.
Ich kann böse oder gut sein. Wenn ich gut bin, kann ich alle Wünsche erfüllen. Dafür brauche ich meinen Zauberstab.
Erfinde auf der Rückseite eigene und Faschingsrätsel. Male dazu.
Rätsel lesen. Passendes Bild daneben kleben (KV: Schnippelbilder).
*** Hinweis: Den Text für die jeweilige Differenzierungsgruppe noch kürzen/erweitern.
*** Eigene Faschingsrätsel erfinden und verschriften. (Die rechtschriftlichen Besonderheiten soweit berücksichtigen, wie sie bereits besprochen wurden (z.B. Satzanfang, Nomen, ...).
Karin K obl : M eine 1. K las se i
m Jahres
krei
s
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Schni ppelbilder
„Fasching“
Schnippelbilder „Somme
r“
Schnippelbilder „Herbst“
