Persönliche Briefe - Aufsatzbeurteilung Klasse 5-7

ger: Aufsatzbeurteilung einfach und transparent 5  7

13. Wenn Sie alle Aufsätze bewertet haben, ergänzen Sie mithilfe der Textbausteine die Korrek- turbögen durch die jeweilige Leistung im jeweiligen Bereich zusammenfassende Sätze. Ach- ten Sie dabei darauf, dass die Formulierungen im Einklang mit der gegebenen Note stehen.

Ein Schüler würde es nicht nachvollziehen können, wenn auf den Korrekturbögen die beur- teilenden Sätze durch Adverbien wie zum Beispiel „stets“ oder „meist“ eine gute oder sehr gute Note nahelegen, die Arbeit aber nur mit „ausreichend“ bewertet wurde.

14. Gönnen Sie sich nach Beendigung der gesamten Aufsatzkorrektur eine kleine Belohnung, die Sie sich bereits vor dem Lesen der ersten Arbeit in Aussicht stellen. Dies kann zum Beispiel ein Essen in angenehmer Runde oder zu Zweit sein, die Lektüre eines Buches, auf das Sie sich schon lange gefreut haben, ein Besuch im Kino oder ein Einkaufsbummel. Sie haben es sich verdient!

⯀ Korrekturzeichen

Es ist üblich und sinnvoll, am Rand eines Aufsatzes die Art der sprachlichen und inhaltlichen Fehler in Form von Korrekturzeichen anzugeben. Dies hilft bei der Einschätzung der sprachlichen Qualität der Arbeit, erleichtert die Vergleichbarkeit von Arbeiten und dient darüber hinaus den Schülern sowie ihren Eltern als Feedback. Voraussetzung hierfür ist selbstverständlich, dass ihnen die Bedeutungen der jeweiligen Korrekturzeichen vertraut sind.

Folgende vorgeschlagene Korrekturzeichen haben sich in der Praxis bewährt:

Art des Fehlers Korrekturzeichen Alternatives Zeichen

Flüchtigkeitsfehler Fl

Fehlende oder falsche Zeichensetzung z I (= Interpunktion)

Fehler in der Rechtschreibung R O (= Orthografie)

Falsche Wortrennung Tr

Grammatik Gr G

Fehlerhaftes Tempus Tp Z

Fehler im Modusgebrauch Mod M

Falscher Satzbau Sb Sy (= Syntax)

Fehlerhafte Wortstellung St

Unklarer oder falscher Bezug von Pronomen Bz Bez

Vermeidbare Wortwiederholung Wh W

Umgangssprachliche Wortwahl A (ugs)

Unklare Wortwahl A (unkl)

Missverständliche Wortwahl A (mv)

Ungenaue oder ungeschickte Wortwahl A (ung) Unpassende oder falsche Wortwahl A (f)

Überflüssiges Wort A (üfl)

Unvollständiger Ausdruck A (unv)

Abweichung vom Thema Th ?

Unklarer Zusammenhang Zhg Zhsg

Falsche Logik L ? Log ?

Wörter beziehungsweise Passagen, die offensichtlich fehlerhaft oder unverständlich gewählt

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Norbert Berger: Aufsatzbeurteilung einfach und transparent 5 – 7 © Auer Verlag Norbert Berger: Aufsatzbeurteilung einfach und transparent 5  7

Inhalt und Aufbau

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Sprache und Form

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4.1 Checkliste für Schüler

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ger: Aufsatzbeurteilung einfach und transparent 5  7 INHALT

Erwähnung des Anlasses für den Brief in der Einleitung Eingehen auf den Empfänger und Interesse für dessen Lage Stellen von Fragen an den Empfänger

Gegebenenfalls Beantwortung von Fragen des Empfängers Lebendige und anschauliche Erzählung eines Erlebnisses Ausgestaltung eines Höhepunktes

Einbeziehung der inneren Handlung

Schluss: Äußerung eines Wunsches, Vorschlag einer Unternehmung Schluss: Hoffen auf baldige Antwort

BRIEF

Anführen von Ort und Datum Passende Anrede

Geeignete Grußformel und Unterschrift

Absätze und Leerzeilen nach Einleitung und Schluss

AUSDRUCK

Überleitungen zwischen unterschiedlichen Themen Einbeziehung des Empfängers

Angemessene und treffende Ausdrucksweise Korrekter Satzbau

FORM

Korrekte Grammatik Korrekte Rechtschreibung Korrekte Zeichensetzung

Sauberkeit der äußeren Form und des Schriftbilds Schreibplan

4.2 Allgemeiner Bewertungs- und Korrekturbogen

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Angabenblatt

Lies den Brief der Oma aufmerksam durch und verfasse einen Antwortbrief.

Coburg, den 20. Februar 2017

Liebe ………,

lange Zeit habe ich nichts mehr von mir hören lassen, weil ich wegen meiner Probleme am Herzen längere Zeit im Krankenhaus war, wo unter anderem ein Herzkatheder gesetzt wurde. Seit vorgestern bin ich aber nun wieder zu Hause, muss mich aber noch schonen.

Opa hat sich richtig gefreut, dass ich wieder bei ihm sein konnte, denn er war ja die ganze Zeit allein in unserem Haus, musste sich selbst versorgen und hat sich oft sehr einsam gefühlt. Am meisten hat sich aber unsere Hündin Bella gefreut, als sie mich wieder gesehen hat. Stell dir vor, sie hat so sehr mit ihrem Schwanz gewedelt, dass sie damit die Bodenvase im Eingangsbereich umgestoßen hat. Das schöne Stück ist in tausend Scherben zerbrochen, das Wasser ergoss sich über den Boden und die Gladiolen lagen auf dem Teppich. Das war vielleicht ein Schreck, kann ich dir sagen! Hättest du eigentlich auch gerne einen Hund als Haustier? Würdest du dich um ihn kümmern? Ich frage, weil Bella demnächst nämlich Junge bekommt.

Du bist ja nun schon seit einem halben Jahr an deiner neuen Schule und hast dort vielleicht auch neue Freunde gefunden, oder? Wie kommst du denn mit den vielen neuen Lehrern und den älteren Schülern zurecht? Wirst du von denen geärgert oder haben sie dir beim

Eingewöhnen geholfen? Wie habt ihr denn Fasching an der Schule gefeiert? Und was hast du in den kurzen Ferien im Februar gemacht? Ich würde mich riesig freuen, wenn du mir ein Erlebnis aus eurem letzten Urlaub erzählen könntest. Denn du kannst immer so lebendig und spannend erzählen.

Jetzt muss ich aber meinen Brief beenden, denn ich will noch eine Suppe für Opa kochen und anschließend gehe ich mit meiner Nachbarin ins Theater. Darauf freue ich mich schon sehr. Ich würde mich auch freuen, wenn du mir bald antworten würdest. Oder schreibst du gar nicht gerne Briefe, sondern lieber am Computer diese modernen Imalls oder wie die Dinger heißen?

Grüße bitte auch Mama und Papa ganz herzlich von mir.

Viele Grüße Deine Oma Gisela

4.3 Persönlicher Brief an die Oma

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Korrektur- und Bewertungsbogen

INHALT

Erwähnung des Anlasses für den Brief in der Einleitung

Eingehen auf die Oma und Interesse für deren Herzprobleme Eingehen auf das Missgeschick des Hundes (zerbrochene Vase) Frage nach dem Befinden des Opas und / oder des Hundes Erkundigung nach der Bedeutung unbekannter Wörter Beantwortung der Frage nach dem Wunsch eines Hundes Beantwortung der Frage nach neuen Freunden / Lehrern Beantwortung der Frage nach der Lust am Briefeschreiben Beantwortung der Frage nach der Faschingsfeier in der Schule Erkundigung nach dem besuchten Theaterstück

Lebendige, anschauliche Erzählung eines Urlaubserlebnisses Herausarbeitung eines Höhepunktes

Schilderung der inneren Handlung

Schluss: Wunsch, Vorschlag einer Unternehmung Schluss: Hoffen auf baldige Antwort

BRIEF

Anführen von Ort und Datum im Briefkopf Passende Anrede

Geeignete Grußformel und Unterschrift

Absätze und Leerzeilen nach Einleitung und Schluss Überleitungen zwischen unterschiedlichen Themen

AUSDRUCK Einbeziehung des Empfängers

Angemessene und treffende Ausdrucksweise Korrekter Satzbau

FORM

Korrekte Grammatik Korrekte Rechtschreibung Korrekte Zeichensetzung

Sauberkeit der äußeren Form und des Schriftbilds Schreibplan

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