Musikschullehrer/in
Die Tätigkeit im Überblick
Archivierungsgrund: Strukturelle Änderung im Datenbestand
Musikschullehrer/innen unterrichten Gesang, Instrumentalspiel, Notenlesen und Musiktheorie in den Sparten klassische Musik, Jazz, Rock oder Popularmusik.
Aufgaben und Tätigkeiten kompakt
Musikschullehrer/innen erarbeiten Unterrichtskonzeptionen, setzen diese um und leisten Hilfestellung beim Einüben von Musikstücken und beim Ensemblespiel. Dabei nehmen sie Rücksicht auf die individuellen Fähigkeiten und Begabungen ihrer Schüler/innen. Bei entsprechender Neigung führen sie diese auch an das Komponieren heran, beispielsweise im Zusammenhang mit (fortgeschrittenem) Instrumentalunterricht.
Sie melden talentierte Schüler/innen zu Wettbewerben und Prüfungen an. Darüber hinaus leiten sie
Musikensembles und organisieren bzw. moderieren Auftritte. Auch bei der Organisation und Durchführung von Prüfungen, Wettbewerben und Musikveranstaltungen an der Musikschule wirken sie mit.
Aufgaben und Tätigkeiten im Einzelnen
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Unterrichtskonzepte erstellen und umsetzen•
Musikunterricht in Gesang, Instrumentalspiel, Notenlesen und Musiktheorie erteilen•
ggf. Komposition unterrichten•
Musikschüler/innen zur Teilnahme an Wettbewerben und Prüfungen motivieren•
Musikensembles leiten•
Veranstaltungen und Auftritte organisieren und moderieren•
bei der Organisation und Durchführung von Prüfungen und Wettbewerben mitwirkenArbeitsbereiche/Branchen
Musikschullehrer/innen finden Beschäftigung
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an Musikschulen und Konservatorien•
an allgemeinbildenden SchulenBranchen im Einzelnen
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Erwachsenenbildung, sonstiger Unterricht•
Kulturunterricht, hier: Musikunterricht an privaten oder öffentlichen Musikschulen und Konservatorien•
Unterricht a. n. g., hier: Gesangs-, Musiklehrer/innen•
Allgemeinbildende Schulen•
Grundschulen•
Allgemein bildende weiterführende SchulenArbeitsorte
Musikschullehrer/innen arbeiten in erster Linie
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in Unterrichts- und Klassenräumen•
in BüroräumenDarüber hinaus arbeiten sie ggf. auch
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in Konzert- und Veranstaltungsräumen, auf BühnenArbeitsgegenstände/Arbeitsmittel
Unterlagen, z.B.: Unterrichtskonzepte, Prüfungsaufgaben, Unterrichts- und Stundenpläne, Konzert- und Veranstaltungspläne, Wettbewerbsunterlagen
Lehrmaterial und Zubehör, z.B.: Noten- und Liederhefte, Musikinstrumente, Notenpulte Büroausstattung, z.B.: PC, Internetzugang, Telefon
Arbeitssituation
Musikschullehrer/innen benötigen Erfahrung, Feingefühl und gute Menschenkenntnis, um Begabungen zu erkennen, zu fördern und ihre Schüler zu motivieren. Unterricht geben sie für Einzelpersonen oder Gruppen, dabei stehen sie in Kontakt zu Schülern sowie ggf. zu deren Eltern. Bei der Vermittlung fachlicher Inhalte benötigen sie Geduld und Einfühlungsvermögen. Da die Lernmotivation und Leistungsfähigkeit einzelner Schüler sehr unterschiedlich ausgeprägt sein können, sind pädagogisches Geschick sowie die Fähigkeit, auf manche Schüler ganz gezielt einzugehen und sie zu fördern, nötig. Für die Vorbereitung und Durchführung von Aufführungen oder Konzerten ist Organisationstalent gefragt.
Den Unterricht erteilen Musikschullehrer/innen in der Regel in den Räumen der Musikschule, ggf. auch an allgemeinbildenden Schulen und anderen Einrichtungen.
Arbeitsbedingungen im Einzelnen
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Verantwortung für Personen (für die Schülerinnen und Schüler während der Unterrichtszeit)•
Umgang mit Kindern und Jugendlichen (z.B. Hilfestellung beim Einüben von Musikstücken geben)•
Gruppen-, Teamarbeit (z.B. Musikensembles leiten)•
Bildschirmarbeit (z.B. Termine und Konzertprogramme festlegen)•
Arbeit in Büroräumen•
Arbeit in Unterrichts-/Schulungsräumen (in privaten und öffentlichen Musikschulen)Verdienst/Einkommen
Beispielhafte tarifliche Bruttogrundvergütung im Tarifbereich öffentlicher Dienst (monatlich): € 3.928 bis € 6.444 Quelle:
Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst (TVöD)
Hinweis: Diese Angaben dienen der Orientierung. Ansprüche können daraus nicht abgeleitet werden.
Zugang zur Tätigkeit
Voraussetzung ist in der Regel eine musikalische oder musikpädagogische Ausbildung bzw. ein entsprechendes Studium.
Zugangsberufe/Zugangstätigkeiten
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Staatlich geprüfter Ensembleleiter/Staatlich geprüfte Ensembleleiterin•
Musiker/Musikerin - Kirchenmusik•
Musiker/Musikerin - Pop/Rock/Jazz•
Musiklehrer/Musiklehrerin•
Sänger/SängerinSonstige Zugangsbedingungen
Für eine Tätigkeit, die den Umgang mit Minderjährigen vorsieht, kann die Vorlage eines erweiterten Führungszeugnisses erforderlich sein.
Unmittelbare Job- und Besetzungsalternativen
Im Folgenden werden Berufe oder Tätigkeiten genannt, die Ähnlichkeiten zum Ausgangsberuf aufweisen. Diese Berufe stellen für Bewerber eine mögliche Alternative dar. Darüber hinaus können Arbeitgeber Kräfte dieser Berufe als Alternativen für die Besetzung einer Arbeitsstelle im Ausgangsberuf in Betracht ziehen.
Manche Alternativberufe umfassen nur Teiltätigkeiten des Ausgangsberufs, andere erfordern eine Einarbeitungszeit, die im Einzelfall unterschiedlich lang sein kann.
Folgende unmittelbare Beschäftigungs- und Besetzungsalternativen bieten sich für den Beruf Musikschullehrer/
in an:
Job- und Besetzungsalternativen
für die Gesamttätigkeit (i.d.R. ohne Einarbeitung):
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Musiklehrer/Musiklehrerin•
Musikpädagoge/Musikpädagoginfür Teiltätigkeiten und berufliche Einsatzmöglichkeiten (mit/ohne Einarbeitung):
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Staatlich geprüfter Ensembleleiter/Staatlich geprüfte Ensembleleiterin Eine Aufstellung aller möglichen Verwandtschaftsstufen findet man hier:Erläuterungen zu den einzelnen Verwandtschaftsstufen
Weiterbildung (beruflicher Aufstieg)
Weitere Berufs- und Karrierechancen eröffnen sich - je nach beruflicher Vorbildung - durch ein grundständiges oder weiterführendes Studium (z.B. im Studienfach Musikpädagogik).
Unter bestimmten Voraussetzungen ist auch ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung ein Studium möglich. Weitere Informationen:
Zugang zur Hochschule in den einzelnen Bundesländern
Internet: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2014/2014_08_00-Synopse- Hochschulzugang-berufl_Qualifizierter.pdf
Existenzgründung
Musikschullehrer/innen können sich z.B. mit einer eigenen Musikschule selbstständig machen.
Weitere Möglichkeiten bieten sich als Franchisenehmer, z.B. durch die Übernahme eines Nachhilfeinstituts.
Informationen zur Existenzgründung z.B. durch
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Verband deutscher Musikschulen e.V. (VdM) Plittersdorfer Straße 93 53173 Bonn D +49.228.957060 +49.228.9570633Internet: https://www.musikschulen.de vdm@musikschulen.de
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Bundesverband Deutscher Privatschulverbände (VDP) e.V. Markgrafenstraße 56 10117 Berlin D +49.30.284450880 +49.30.284450889Internet: https://www.privatschulen.de
vdp@privatschulen.de Bildungsverband in freier Trägerschaft
Kompetenzen
Kernkompetenzen, die in diesem Beruf grundsätzlich erforderlich sind:
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Didaktik•
Gesang•
Instrumentalerziehung•
Methodik•
Musikerziehung•
Unterricht, Schulung (außerschulischer Bereich)Weitere Kompetenzen, die für die Ausübung dieses Berufs bedeutsam sein können:
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Atem-, Stimm- und Sprechgestaltung•
Chorgesang•
Elementare Musikerziehung, musikalische Früherziehung•
Erziehungswissenschaft, Pädagogik•
Instrumentalmusik•
Komposition•
Konzertgesang•
Lernzielkontrolle•
Musikwissenschaften•
Orchestrieren•
Pädagogische Psychologie, Schulpsychologie•
Rhetorik•
Rhythmik•
Stimmbildung•
Unterricht (schulischer Bereich)Weitere relevante Fertigkeiten und Kenntnisse:
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Kompetenzgruppe "Musikinstrumente"•
Kompetenzgruppe "Musiksparten"Rechtliche Regelungen für die Tätigkeit
Gesetz über das Zentralregister und das Erziehungsregister (Bundeszentralregistergesetz - BZRG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 21.09.1984 (BGBl. I S. 1229), zuletzt geändert durch Artikel 2 des Gesetzes vom 10.08.2021 (BGBl. I S. 3420)
Internet: http://www.gesetze-im-internet.de/bundesrecht/bzrg/gesamt.pdf
Medien
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Beiträge empirischer Musikpädagogik Internet: https://www.b-em.info/index.php/ojs Zweisprachiges Online-Journal (dt.-engl.)•
Deutscher BildungsserverInternet: https://www.bildungsserver.de
Ein Gemeinschaftsservice von Bund und Ländern.
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Diskussion Musikpädagogik (DMP) JunkerInternet: http://www.junker-verlag.de/de/Zeitschrift-DMP
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Fachportal PädagogikInternet: https://www.fachportal-paedagogik.de
Eine Information des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
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Initiative Kultur- und Kreativwirtschaft der Bundesregierung Internet: https://www.kultur-kreativ-wirtschaft.de•
musikschule intern intaktInternet: https://www.musikschule-intern.de
Portal mit gleichnamiger Fachzeitschrift für Musikschulleiter und Musiklehrer
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Musik und Unterricht LugertInternet: http://www.lugert-verlag.de/musik-und-unterricht
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Schott Campus - Musikforschung im Open Access Internet: https://schott-campus.com•
Was tun bei (Cyber)Mobbing? 2019Internet: https://www.klicksafe.de/fileadmin/media/documents/pdf/klicksafe_Materialien/Lehrer_Allgemein/
Was_tun_bei_Cybermobbing.pdf
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Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik (ZfKM) Universität Hamburg Internet: http://www.zfkm.orgE-Journal
Verbände und Organisationen
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Bundesverband der Freien Musikschulen e.V. Hardenbergstraße 9a 10623 Berlin D +49.30.577005980Internet: http://www.freie-musikschulen.de/
info@freie-musikschulen.de Bundesgeschäftsstelle
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Bundesverband Deutscher Privatschulverbände (VDP) e.V. Markgrafenstraße 56 10117 Berlin D +49.30.284450880 +49.30.284450889Internet: https://www.privatschulen.de
vdp@privatschulen.de Bildungsverband in freier Trägerschaft
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Deutscher Lehrerverband (DL) Dominicusstraße 3 10823 Berlin D +49.30.70094776 +49.30.70094884 Internet: https://www.lehrerverband.deinfo@lehrerverband.de
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Deutscher Musikrat e.V. Generalsekretariat Schumannstraße 17 10117 Berlin D +49.30.30881010 Internet: https://www.musikrat.degeneralsekretariat@musikrat.de
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Deutscher Philologenverband - Bundesgeschäftsstelle Friedrichstraße 169/170 10117 Berlin D +49.30.40816781 +49.30.40816788Internet: https://www.dphv.de info@dphv.de
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Deutscher Tonkünstlerverband e.V. Alte Poststraße 9f 94036 Passau D +49.851.22591848 +49.851.22591849Internet: http://www.dtkv.org info@dtkv.org
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Deutscher Verein zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung DVLfB Merseburgerstraße 1 10823 Berlin D +49.30.91458023Internet: https://www.lehrerfortbildung.de dvlfb@lehrerfortbildung.de
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Deutsches Musikinformationszentrum MIZ Weberstraße 59 53113 Bonn D +49.228.2091180 +49.228.2091280Internet: http://www.miz.org info@miz.org
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Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) Reifenberger Straße 21 60489 Frankfurt am Main D +49.69.789730 +49.69.78973201Internet: https://www.gew.de info@gew.de
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ver.di - Vereinte Dienstleistungsgewerkschaft Paula-Thiede-Ufer 10 10179 Berlin D +49.30.69560 +49.30.69563141Internet: https://www.verdi.de info@verdi.de
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Verband Bildung und Erziehung e.V. (VBE) Behrenstraße 24 10117 Berlin D +49.30.72619660 +49.30.726196619Internet: https://www.vbe.de
bundesverband@vbe.de Mitglied im Deutschen Beamtenbund (DBB)
Trends
Hybrid Learning
Die fortschreitende Digitalisierung des Lernens stellt immer größere Anforderungen an die Konzeption von Unterrichts-, Coaching- und Trainingsangeboten. Hybrid Learning steht dabei für die Verschmelzung von verschiedenen digitalen und analogen Lernformen, um den größtmöglichen Lernerfolg für alle Teilnehmer/
innen zu erzielen. Dabei werden vorhandene Modelle des Blended Learnings effektiv miteinander verknüpft
und passgenau auf die jeweilige Zielgruppe zugeschnitten. Beispielsweise wird neben dem Einsatz von Selbstlernmodulen Online-Coaching intensiviert, um Teilnehmer/innen individuell zu unterstützen und Präsenzveranstaltungen gezielter vorzubereiten. Bildungsplaner/innen, Trainer/innen, Pädagogen und Pädagoginnen werden sich künftig intensiv damit auseinandersetzen, wie kombinierte Lernformen an individuelle Lernsituationen und -ziele angepasst werden können.
Digitalisierung im Bildungsbereich
Die fortschreitende Digitalisierung in Schule und beruflicher Aus- und Weiterbildung erfordert neue Lehr- und Lernformen. Social Learning ermöglicht eine Vernetzung zwischen Lehrenden und Lernenden via Internet, z.B. kann man über Wikis zusammenarbeiten, Lerninhalte in Chats vertiefen oder Feedbacks über Microbloggingdienste geben. Beim mobilen Lernen (mLearning) können die Benutzer Lerneinheiten mit
interaktiven Tools, z.B. für Smartphones, abrufen. Zudem finden, insbesondere in der beruflichen Weiterbildung, Seminare und Kurse zunehmend als hybride oder gänzlich digitale Veranstaltungen statt. Weitere Trends sind beispielsweise der Einsatz von digitalen Lernzertifikaten, cloudbasierten Lernplattformen und Lernapps, individualisierbaren Lernanwendungen, die Inhalte an Vorkenntnisse und Lernerfolge anpassen, spielerische Elemente (Gamification) in Lehr- bzw. Lernkontexten, sowie andere digital gestützte Unterrichtskonzepte.
Stellen- und Bewerberbörsen
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BFAS Bundesverband der Freien AlternativschulenInternet: https://www.freie-alternativschulen.de/index.php/startseite/stellenmarkt/angebote Jobbörse des Bundesverbandes der Freien Alternativschulen
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Bund der Freien WaldorfschulenInternet: https://www.waldorfschule.de/waldorflehrer/stellenangebote/deutschland/
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ErziehungskunstInternet: https://www.erziehungskunst.de/stellenanzeigen/
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info3Internet: https://www.info3-verlag.de/anzeigen/stellenanzeigen/
Stellenanzeigen für Erzieher, Sozialpädagogen, Lehrer oder Heilerziehungspfleger
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LehrCare - Die Lehrervermittlung Internet: https://www.lehrcare.de•
Lehrer.bizInternet: https://www.lehrer.biz
Jobs für Lehrer und Erzieher an öffentlichen und privaten Schulen
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music-job.comInternet: https://www.music-job.com
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musiklehrer.deInternet: https://www.musiklehrer.de/exchange
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nmz.deInternet: https://www.nmz.de/stellenmarkt Online-Stellenmarkt der "neuen musikzeitung"
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VioWorldInternet: https://www.vioworld.de/stellenmarkt/
Stellenmarkt für Musik, Kulturmanagement, Ballett/Tanz, Theaterjobs und Hochschule
