Auf dem Weg zum Betrieb - projektorientierte Betriebserkundung

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(1)www.edidact.de/Suche/index.htm?category=102570&q=D3160221227. www.edidact.de/Suche/index.htm?category=102570&q=S. Arbeitsmaterialien für Lehrkräfte. R SC H. AU. Kreative Ideen und Konzepte inkl. fertig ausgearbeiteter Materialien und Kopiervorlagen für einen lehrplangemäßen und innovativen Unterricht. Thema: Technik – Wirtschaft – Soziales, Ausgabe: 21 Titel: Auf dem Weg zum Betrieb - projektorientierte Betriebserkundung (18 S.). VO. U A. Produkthinweis Dieser Beitrag ist Teil einer Print-Ausgabe aus dem Programm „Kreative Ideenbörse Sekundarstufe“ des OLZOG Verlags. Den Verweis auf die Original-quelle finden Sie in der Fußzeile des Beitrags.. H C. www.edidact.de/Suche/index.htm?category=102570&q=L31621 Alle Beiträge dieser Ausgabe finden Sie hier.. Seit über 10 Jahren entwickelt der OLZOG Verlag zusammen mit erfahrenen Pädagoginnen und Pädagogen kreative Ideen und Konzepte inkl. sofort einsetzbarer Unterrichtsverläufe und Materialien.. S R. Die Print-Ausgaben der „Kreativen Ideenbörse Sekundarstufe“ können Sie auch bequem und regelmäßig per Post im Jahresabo beziehen.. O V. Piktogramme In den Beiträgen werden – je nach Fachbereich und Thema – unterschiedliche Piktogramme verwendet. Die Übersicht der verwendeten Piktogramme finden Sie hier.. Nutzungsbedingungen Die Arbeitsmaterialien dürfen nur persönlich für Ihre eigenen Zwecke genutzt und nicht an Dritte weitergegeben bzw. Dritten zugänglich gemacht werden. Sie sind berechtigt, in Klassensatzstärke für Ihren eigenen Bedarf Fotokopien zu ziehen, bzw. Ausdrucke zu erstellen. Jede gewerbliche Weitergabe oder Veröffentlichung der Arbeitsmaterialien ist unzulässig. Die vollständigen Nutzungsbedingungen finden Sie hier.. Haben Sie noch Fragen? Gerne hilft Ihnen unser Kundenservice weiter: Kontaktformular   Mail: service@olzog.de  Post: OLZOG Verlag  c/o Rhenus Medien Logistik GmbH & Co. KG Justus-von-Liebig-Str. 1  86899 Landsberg.  Tel.: +49 (0)8191/97 000 220   Fax: +49 (0)8191/97 000 198 www.olzog.de  www.edidact.de. zur Vollversion.

(2) Arbeitsmaterialien Sekundarstufe. Auf dem Weg zum Betrieb – projektorientierte Betriebserkundung. 2.27. Vorüberlegungen Kompetenzen/Lernziele: Die Schüler sollen sich den Begriff „Betrieb“ erschließen. Sie sollen Kennzeichen von Betrieben herausarbeiten. Sie sollen Betriebe systematisieren. Sie sollen die Betriebe der Region lokalisieren. Sie sollen die Betriebe ihrer Region kennzeichnen.. AU. • • • • •. SC H. Anmerkungen zum Thema (Sachanalyse):. Betriebserkundungen finden meist in bekannten Betrieben statt. Dies sind häufig die Betriebe, in denen Eltern, Bekannte oder Nachbarn arbeiten. Auch Lehrkräfte bieten meist die gleichen, weil aus Erfahrung offenen und bereitwilligen Betriebe an.. VO. R. U A. Dabei bleibt die Vielfalt der Betriebe in der Region oftmals auf der Strecke. Die Schüler erhalten nur ein eingeschränktes Bild von der betrieblichen Lage ihrer unmittelbaren Region. Sie wissen kaum, welche Betriebe und Unternehmen es in ihrer Umgebung gibt, wie diese spezifiziert sind, was hergestellt, produziert oder womit gehandelt wird. Die Vielfalt der Betriebe kennenzulernen ist jedoch sehr bedeutsam, da die Schüler sonst ein unzureichendes Bild der Berufsmöglichkeiten in der eigenen Region erhalten. Didaktisch-methodische Reflexionen:. H C. S R. Die vorliegende Einheit will hier ein Stück weit öffnen. Die Schüler sollen die Betriebe der Region erschließen. Dazu arbeiten sie mit Plänen, erstellen Übersichten und Tabellen und legen Karteikarten an. Sie werden sich eingangs darüber klar, was einen Betrieb ausmacht, wie man Betriebe beschreiben und systematisieren kann.. O V. Anschließend kennzeichnen sie die Betriebe näher. Letztlich tragen sie die Kennzeichnungen auf Karteikarten ein und legen so eine Übersicht über die Betriebe der Region an. Diese kann sowohl bei der Betriebserkundung als auch für das Betriebspraktikum herangezogen werden. Bei der Erstellung der Karteikarten werden erste Kontakte zu den Betrieben hergestellt. Die einzelnen Unterrichtsschritte im Überblick: 1. Schritt: 2. Schritt: 3. Schritt: 4. Schritt:. Was ist ein Betrieb? – Begriffsklärung Betriebe in unserer Umgebung Wir systematisieren und kennzeichnen die Betriebe unserer Region Projekt: Wir erstellen eine PowerPoint-Präsentation über die Betriebe in unserer Umgebung. Berufliche Orientierung & Unterrichtsprojekte: Technik – Wirtschaft – Soziales, Ausgabe 21, 04/2011. 1. zur Vollversion. Hauptschule, Realschule, Gymnasium: Konzepte, Arbeitsblätter, Kopiervorlagen, Unterrichtsentwürfe (c) OLZOG Verlag GmbH. Seite 1.

(3) Arbeitsmaterialien Sekundarstufe. Auf dem Weg zum Betrieb – projektorientierte Betriebserkundung. 2.27. Unterrichtsplanung 1. Schritt: Was ist ein Betrieb? – Begriffsklärung Kompetenzen/Lernziele:. SC H. AU. • Die Schüler sollen den Begriffsinhalt „Betrieb“ herausarbeiten. • Sie sollen eine Mindmap als Übersicht erstellen. • Sie sollen eine Checkliste zur Systematisierung von Betrieben erarbeiten. Einstieg:. An der Tafel hängen verschiedene Wortkarten. Die Schüler lesen die Begriffe, beschreiben, was sie darunter verstehen, und versuchen, die Wortkarten systematisch zu gruppieren.. U A. R. VO. Tafelanschrift: Frisör. Lampenfabrik. KFZ-Werkstatt. Bahn. Farbenfabrik. Stadtwerke. Pfarramt. Baumarkt. Weberei. S R. Die Schüler gruppieren nach: Betrieb. Bauernhofladen. H C. Versicherungsunternehmen. Musikschule Verkehrsamt. Schreinerei. Krankenhaus. Rathaus. Gärtnerei. Bäcker. kein Betrieb. Anschließend wird eine erste Unterscheidung getroffen und an der Seitentafel festgehalten.. O V. Produktionsbetrieb Urproduktion Handwerk Dienstleistung Verwaltungseinrichtung u.Ä. Bearbeitung:. Es erfolgt ein Unterrichtsgespräch über den Begriff „Betrieb“: Was ist ein Betrieb? Erste Kennzeichen werden herausgearbeitet und an der Tafel festgehalten:. Berufliche Orientierung & Unterrichtsprojekte: Technik – Wirtschaft – Soziales, Ausgabe 21, 04/2011. 3. zur Vollversion. Hauptschule, Realschule, Gymnasium: Konzepte, Arbeitsblätter, Kopiervorlagen, Unterrichtsentwürfe (c) OLZOG Verlag GmbH. Seite 2.

(4) Arbeitsmaterialien Sekundarstufe. 2.27. Auf dem Weg zum Betrieb – projektorientierte Betriebserkundung. Unterrichtsplanung Tafelanschrift:. AU. Betriebsanlage, -gebäude, -gelände Arbeiter, Angestellte Eigentümer Produktionsablauf Ziel des Betriebes Art der Produktion. SC H. • • • • • •. Anschließend erhalten die Schüler das Arbeitsblatt „Was versteht man unter einem Betrieb?“ (siehe M 1). Sie arbeiten zunächst selbstständig, erlesen den Text und erledigen Arbeitsauftrag 1 (Lösungsvorschläge siehe M 2).. R. U A. VO. Die Mindmap (Arbeitsauftrag 2, Lösungsvorschläge siehe M 3) kann in Kleingruppenarbeit erstellt werden. Die Lehrkraft entscheidet, ob sie die Ordnungskriterien (Produktionsfaktoren, Betriebsarten etc.) vorgibt. Für das Erstellen der Checkliste (Arbeitsauftrag 3, Lösungsvorschläge siehe M 4) bietet sich auch die gemeinsame Arbeit in der Klasse an.. H C. Vertiefung:. Die Schüler systematisieren die auf dem Arbeitsblatt M 5 aufgeführten Betriebe und nennen die Besonderheiten der Betriebsart.. S R. Didaktisch-methodischer Kommentar:. O V. Die Schüler werden erstmals in die betriebswirtschaftliche und wirtschaftssoziologische Begriffsarbeit eingeführt. Die Lehrkraft sollte die Schüler in der mündlichen Beschreibung und Kennzeichnung unterstützen. Die Mindmap wird sehr allgemein gehalten und stellt eine erste Übung zum Erstellen von Mindmaps dar.. 2. Schritt: Betriebe in unserer Umgebung Kompetenzen/Lernziele: • Die Schüler sollen anhand eines Stadtplanes die Betriebe der Umgebung auffinden. • Sie sollen einen Wegeplan nach vorgegebenen Kriterien erstellen.. Einstieg: Die Lehrkraft hat einen Stadtplan oder einen Plan der Region an die Wandtafel geheftet. Gemeinsam wird der Plan betrachtet: 4. zur Vollversion. Hauptschule, Realschule, Gymnasium: Konzepte, Arbeitsblätter, Kopiervorlagen, Unterrichtsentwürfe (c) OLZOG Verlag GmbH. Seite 3.

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