Zeichnen, kleben, malen

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III Modellieren, bauen, ... 18 • Klassen 3/4 Wir gestalten Zauberflaschen 1/22

wir gestalten eine Zauberflasche

Klassen 3 und 4

Ein Beitrag von Inge Beimel, Barnstorf

Hätten Sie und Ihre Schüler nicht auch gern eine Zauberflasche? Zum Wünschen, Träumen, Fanta- sieren … Dann ist diese Unterrichtseinheit genau das Richtige für Sie. Hier gestalten Ihre Schüler – angeregt durch ein altes irisches Märchen – solch eine magische Flasche. Zunächst zeichnen sie sie und versehen sie mit einem Zauberspruch und allerlei Mustern. In einem zweiten Schritt geht es dann an die plastische Gestaltung: Aus Alltags- und Abfallmaterialien wie Altglas und Zeitungspa- pier entstehen bunt gemusterte, wundervoll deko- rierte, rundum zauberhafte Flaschenobjekte.

Das Wichtigste auf einen Blick

Lerninhalte

• Ein Märchen lesen bzw. hören

• Eine Zauberflasche zum Märchen zeichnen

• Muster erfinden und zeichnen

• Eine Zauberflasche mit Zauberspruch und Mustern zeichnen

• Eine Flasche mit Papier und Kleister kaschieren und mit Mustern bemalen

Kompetenzen

• Kennen und Anwenden grafischer Gestaltungsmöglichkeiten

• Kennen und Anwenden plastischer Gestaltungsmöglichkeiten

• Gestalten auf der Fläche und auf einem dreidimensionalen Objekt

Fächerübergreifender Einsatz

• Mathematik: Fläche und Körper, Muster und Strukturen, Hohlmaße

• Sachunterricht: Abfallverwertung (Recycling, Upcycling)

• Deutsch: Märchen

Dauer

7 bis 8 Unterrichtsstunden

Einfach zauberhaft!

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Wir gestalten Zauberflaschen Modellieren, bauen, ... 18 • Klassen 3/4

4/22 III

Was sollten Sie zu diesem Thema wissen?

Märchenhaft – das Motiv der Zauberflasche

Ausgangspunkt der Gestaltung ist das Märchen „Die Zauberflasche“ (vgl. M 1). Darin bekommt ein armer Bauer von einem unbekannten Mann eine Flasche mit dem dazugehörenden Zauberspruch im Tausch für seine Kuh. Der Bauer will die Flasche zunächst nicht annehmen, denn sie ist als Zauberflasche nicht zu erkennen. Er lässt sich jedoch auf den Handel ein und zu Hause angekommen probiert er die Zauber- flasche aus. Er spricht den Zauberspruch und es erscheinen zwei kleine Geister, die ihm großen Reichtum bescheren.

Aus Alt mach Neu – vom Wegwerfgegenstand zur Zauberflasche

Altglas-Recycling einmal anders: In dieser Unterrichtseinheit wird ein Wegwerfgegenstand, nämlich eine leere Glasflasche, durch den Einsatz weiterer Wegwerfmaterialien zum Kunstobjekt. Das Gestalten mit Alltags- und vor allem Abfallmaterialien liegt im Trend, und das aus gutem Grund, bietet es doch eine Gelegenheit, auch im Kunstunterricht das Bewusstsein für Umweltschutz und Nachhaltigkeit zu schärfen.

Darüber hinaus bieten solche Materialien oft ein großes kreatives Potenzial und vielfältige „Verwandlungs- möglichkeiten“. Auch diese Einheit zeigt, wie Sie mit einfachen gestalterischen Mitteln Wegwerfgegen- stände ästhetisch verändern und nutzen können.

Plastik oder Zeichnung? – Hier wird beides integriert

Plastik oder Zeichnung? In dieser Einheit wird beides integriert. Hier verbinden die Schülerinnen und Schü- ler¹ beim Gestalten ihrer Zauberflasche ein grafisches Verfahren, das Muster zeichnen (vgl. M 3 bis M 5 und M 8), mit einem plastischen Verfahren, dem Kaschieren (vgl. M 7).

Punkt, Linie, Fläche – Muster zeichnen

Ein Bereich im Fach Kunst ist das bildhafte Gestalten einer Fläche, u. a. durch Zeichnen. Ein weiterer Bereich ist das bildhafte Gestalten im Raum. Hierzu zählt das Formen, Modellieren, das plastische Gestal- ten.

Im Bereich Grafik wird in dieser Einheit vor allem das Gestalten mit Punkt, Linie und Fläche thematisiert.

Punkte sind die kleinsten Elemente einer Zeichnung. Durch eine Aneinanderreihung vieler Punkte mittels einer Bewegung entstehen Linien. Sie können z. B. gerade, gekrümmt, gewellt, eng oder weit beieinander, geordnet oder ungeordnet sein oder auch Umrisse von Formen bilden. Durch Punkt und Linie als gestalte- rische Grundelemente lassen sich auf Flächen und Gegenständen Muster erzeugen. Die sich wiederholen- den, gleichmäßigen Strukturen werden Ornamente genannt. Sie befinden sich z. B. auf Stoffen, Tapeten und anderen Alltagsgegenständen.

Bei der Gestaltung der Zauberflasche wird das grafische Formenrepertoire der Schüler durch Musterzeich- nungen und Erfinden von Ornamenten erweitert. Das genaue Sehen wird geschult.

Durch das Anbringen der Muster auf der Oberfläche der Glasflasche wird eine Verbindung zwischen den Bereichen Fläche (Zeichnen) und Raum (Formen) geschaffen.

Die Zauberflasche wird verhüllt – das Kaschieren

Beim „Verhüllen“ ihrer Flasche mithilfe der Anleitung M 7 lernen die Schüler ein einfaches, aber vielfältig einsetzbares plastisches Verfahren kennen: das Kaschieren. Bei diesem Verfahren werden über einem Kern (hier die Flasche) mehrere Lagen gleicher oder verschiedener Materialien (hier Papier) mithilfe von Kaschiermittel (hier Kleister) aufgebracht.

1 Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur „Schüler“ verwendet.

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III

Modellieren, bauen, ... 18 • Klassen 3/4 Wir gestalten Zauberflaschen 13/22

Mit Punkt und Linie – Muster zeichnen M 3

Aufgabe Unten siehst du ein Rechteck, das durch Linien in Flächen eingeteilt wurde. Zeichne in diese Flächen Muster.

Achte darauf

•

Zeichne Muster aus Punkten und Linien.

•

Deine Muster sollen unterschiedlich und interessant sein.

•

Zeichne formatfüllend (fülle die ganze Fläche mit deinem Muster).

Du brauchst 1 Bleistift, 1 Radiergummi

Beispiele: So kannst du Muster aus Punkten und Linien zeichnen:

Jetzt bist du dran:

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Wir gestalten Zauberflaschen Modellieren, bauen, ... 18 • Klassen 3/4 III 20/22

Zeichnen, kleben, malen - Wir gestalten eine Zauberflasche