2 Lernziele und Inhalte
2.4 Lernziele und Inhalte nach Unterrichtsfächern geordnet
2.4.11 Psychologie/Pädagogik/Soziologie
Lerneinheit: Einführung in das Unterrichtsfach
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− die Gemeinsamkeiten und die Unter-schiede der einzelnen Bereiche der Sozialwissenschaften kennen.
− Gegenstand der Psychologie, Pädagogik und Soziologie und ausgewählte Beispiele
Lerngebiet: Pädagogik Lerneinheit: Grundlagen
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
– persönliche Erfahrungen mit Erziehung
bewerten, –
Erziehung als Sozialisationsverfahren
− die wissenschaftlichen Grundlagen der Erziehungswissenschaft verstehen und den beruflichen Aufgaben zuordnen können.
− pädagogische Aufgaben im Therapieprozess
Lerneinheit: Instruktion in der Physiotherapie
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
– die wesentlichen Führungsstile kennen und das erworbene Wissen im
Therapieprozess anwenden können,
– demokratischer Führungsstil – autoritärer Führungsstil – Laissez-faire
– den Zusammenhang von Erziehungs-zielen, Erziehungsmitteln und einer bewussten Verhaltensänderung erkennen.
– Erziehungsziele – Erziehungsmittel
– Therapeuten- und Patientenverhalten dargestellt an praxisrelevanten Beispielen
Lerneinheit: Kommunikation und Gesprächsführung
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− die Kommunikation als Gestaltungs-mittel für die Führung von Menschen begreifen,
− Kommunikationsmodell
− Kommunikationswege
• verbal
• nonverbal
− Kommunikation und Interaktion als wesentliche Gestaltungsmittel im Therapieprozess anerkennen,
− Begriff Interaktion
− Soziale Beziehung
• soziales Verhalten
• soziales Handeln – Wesen und Funktion des Gespräches
erkennen und im Therapieprozess einsetzen,
– Ursachen für Störungen auffinden und beheben können.
– Gesprächstechniken – Gesprächsarten
• Alltagsgespräche
• Gespräche zum Informieren und Instruieren
• Problemgespräche
• Konfliktgespräche
Lerneinheit: Einführung in die Sonderpädagogik
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
– das Wesen der Sonderpädagogik
kennen, –
Wesen der Sonderpädagogik
− Behinderungen und psychische Beein-trächtigungen als Bestandteil mensch-lichen Daseins erfassen und die Not-wendigkeit persönlichen Engage-ments, fachlicher Hilfen sowie die Verantwortung der Gesellschaft begreifen,
− Begriffe
• Beeinträchtigung
• Behinderung
• Verhaltensstörung
• Gefährdung
− das Wissen situationsgerecht
anwenden können. − ausgewählte Beispiele der Sonderpädagogik
Lerngebiet: Psychologie Lerneinheit: Grundlagen
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− die wissenschaftlichen Grundlagen der Psychologie verstehen und den beruf-lichen Aufgaben zuordnen können.
− ausgewählte Teilgebiete der Psychologie
• allgemeine Psychologie
• Persönlichkeitspsychologie
• Entwicklungspsychologie
Lerneinheit: Untersuchungsmethoden
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− die Grundmethoden der Psychologie
kennen und anwenden können. − Methoden zur Gewinnung psychologischer Erkenntnisse und ihre Kriterien
• Beobachtung
• Befragung
• Experiment
• Test
Lerneinheit: Persönlichkeitstheorien
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− die zentralen Annahmen unterschied-licher Persönlichkeitstheorien kennen und Maßnahmen zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung mit Hilfe einer Theorie erläutern können.
− ausgewählte Theorien der Persönlichkeit
• tiefenpsychologischer Ansatz
• humanistischer Ansatz
Lerneinheit: Ausgewählte psychische Funktionen, Kräfte und Fähigkeiten Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− Wahrnehmungsverlauf, Grundprinzi-pien und Besonderheiten der sozialen Wahrnehmung kennen,
− Denken
− Wahrnehmung
− Emotion und Motivation als psychische Kräfte erkennen und das Wissen im Therapieprozess gezielt anwenden können,
− Emotion
− Motivation
– die Bedeutung der Ausprägung von Gedächtnisinhalten für den Therapie-verlauf erfassen und beispielhaft anwenden können,
– Gedächtnis
– psychische Funktionen, Kräfte und Fähigkeiten für die Therapeutin bzw.
den Therapeuten nutzen können.
– Psychohygiene
• Umgang mit psychischen Belastungen
• Lösungsstrategien
Lerneinheit: Psychologie des erkrankten Menschen
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− den Einfluss der persönlichen und sozialen Faktoren auf Krankheits-erleben erkennen und Bewältigungs-strategien für verschiedene Patienten-gruppen gezielt unterstützen können.
− Probleme bei
• akut Erkrankten
• chronisch Erkrankten und Behinderten
• kranken alten Menschen
• kranken Kindern
• Kranken mit infauster Prognose
• Suchtkranken
Lerngebiet: Soziologie Lerneinheit: Grundlagen
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− die wissenschaftlichen Grundlagen der Soziologie verstehen und den beruf-lichen Aufgaben zuordnen können,
– Begriff Soziologie
– Soziologie als Wissenschaft
− die Spezifik der Sozialisation im Therapieprozess anerkennen,
– Sozialisation
• soziokulturelle Persönlichkeit – Gruppenstrukturen und ihre
Bewe-gungsmechanismen für den Behand-lungsplan in Einzel- und Gruppen-therapie anwenden können,
– soziale Gruppe
• Primärgruppe
• Sekundärgruppe
• Gruppendruck
• Gruppendynamik – die soziale Position als Grundlage für
die Arbeit im Therapieteam gezielt nutzen können,
– soziale Position
– sich der eigenen sozialen Rolle bewusst sein und sie mit der sozialen Rolle des Patienten verbinden können,
– soziale Rolle
– erkennen, dass die Umsetzung ihres Wissens, Könnens und Verhaltens ihren eigenen sozialen Status bestimmt,
– sozialer Status
– soziale Kompetenzen entwickeln, um auf unterschiedliches soziales Schicht-verhalten angemessen reagieren zu können.
– soziale Schicht
Lerneinheit: Soziales Umfeld – Krankheitserleben
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− soziologische Erklärungsmodelle der Krankheitsentstehung und des Krank-heitserlebens kennen.
– soziale Ursachen in
• Familie
• Beruf
• anderen sozialen Gruppen
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
– Strategien der Krankheitsbewältigung berücksichtigen und das Wissen präventiv und therapeutisch nutzen können.
– Möglichkeiten der Gesundheitsförderung
• medizinische Versorgung
• soziale Versorgung
Lerneinheit: Soziale Stellung – Einfluss auf die Krankheitsentwicklung und -bewältigung
Lernziele Inhalte Die Schülerinnen und Schüler sollen
− die Bedeutung der sozialen Stellung der Patientin bzw. des Patienten erkennen, das Wissen im
Therapieprozess gezielt nutzen und die konzeptionelle Beziehung
zwischen Krankheitserleben, Verarbei-tungsstrategien und sozialer Stellung verstehen.
– Einflussfaktoren für Krankheitsverlauf und -bewältigung
– soziale Stellung als Grundlage für
• Selbstkonzept der Patientin bzw. des Patienten
• Fremdkonzept durch das soziale Umfeld
• gezielte Einflussnahme des Therapie-teams auf das Selbst- und Fremdkonzept Hinweise zum Unterricht
Die Wissensinhalte der Pädagogik, Psychologie und Soziologie sollen so vermittelt werden, dass sie als Bedingung für physiotherapeutisches Arbeiten verstanden werden. Ausgewählte Inhalte sind zu nutzen, um den Schülerinnen und Schülern die persönliche Relevanz pädagogischer, psychologischer und soziologischer Zusammenhänge zu vermitteln und auf dieser Grundlage die Ausprägung sozialer Fähigkeiten zu unterstützen. Darüber hinaus sind die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler aus ihren unterschiedlichen Praktika für das Verständnis dieses Unterrichtsfaches zu nutzen.
Es wird empfohlen, über Anwendungsbeispiele aus der physiotherapeutischen Praxis sozialkommunikatives Lernen weiterzuentwickeln. Fächerübergreifende Aspekte ergeben sich insbesondere zum Fach Sprache und Schrifttum und zu den Fächern der physiotherapeutischen Praxis. Übungen zu Gesprächstechniken sollen eingesetzt werden und die kommunikative Kompetenz der Schülerinnen und Schüler soll weiterentwickelt werden.