Non-formales Lernen

Ein Projekt, welches sich an Jugendliche im ausserschulischen Bereich, in der offenen sowie auch verbandlichen Jugendarbeit wendet, ist der Aktionsmonat LIKEƎVERYONE.⁴⁶ Der Aktionsmonat ge-gen Homo- und Transphobie wurde von der Fachstelle für Gleichstellung der Stadt Zürich, der Offe-nen Jugendarbeit Zürich OJA und der Beratungsplattform du-bist-du entwickelt und im März 2018 das erste Mal durchgeführt. Alle Fachpersonen der Zürcher Jugendeinrichtungen wurden zum Thema geschult und die Jugendlichen in den Treffs setzten sich während dem Monat mit LGBT-Themen auseinander. Zudem fanden weitere thematische Aktivitäten und Anlässe statt.

Im Mai 2020 wird der Aktionsmonat LIKEƎVERYONE in der Stadt Bern in erweiterter Form (LGBTIQ) unter dem Claim „Aktionsmonat für sexuelle und geschlechtliche Vielfalt“ durchgeführt. Die Idee ist,

45 https://du-bist-du.ch/fachpersonen/ (27.11. 19).

46 https://likeeveryone.ch/ (27.11. 19).

dass das der Aktionsmonat LIKEƎVERYONE auch von weiteren Städten und Regionen übernom-men und durchgeführt wird.

Die drei Ziele des Aktionsmonats sind:

1. Fachpersonen / freiwillig Engagierte, die mit jungen Menschen im Freizeitbereich (in Jugend-treffs, Jugendorganisationen, Sportvereine etc.) arbeiten, erhalten in einem Coaching Kom-petenzen zum Thema Homosexualität, Bisexualität und Trans*.

2. Während eines Aktionsmonats werden Jugendliche auf die Themen Homosexualität, Bise-xualität und Trans* aufmerksam gemacht.

3. LGBT-Jugendlichen wird durch die Aktivitäten vermittelt, dass sie nicht alleine sind. Sie er-fahren von LGBT-Angeboten und haben die Möglichkeit, diese näher kennenzulernen.

4.2.1 Beratungsplattform du-bist-du

Das Programm du-bist-du wurde von der Fachstelle für sexuelle Gesundheit Zürich (SeGZ) ins Le-ben gerufen und ist auf dem Peer-Ansatz aufgebaut. du-bist-du fördert durch Peer-Beratung, Wis-sensvermittlung und Workshops für Fachpersonen, die mit jungen Menschen arbeiten, die psychi-sche und physipsychi-sche Gesundheit von jungen LGBT+ Menpsychi-schen sowie von jungen Menpsychi-schen, die sich ihrer sexuellen und/oder romantischen Orientierung und/oder Geschlechtsidentität nicht sicher sind.

du-bist-du ist eine Plattform, die in formalen wie auch non-formalen pädagogischen Settings aktiv ist.

Der Programmleiter von du-bist-du nennt folgende Best-Practice-Beispiele im Bereich geschlecht-liche und sexuelle Vielfalt:⁴⁷

• (Schul-)projekte ABQ, GLL, COMOUT, du-bist-du: Durch direkte Klassenarbeit, bzw. Jugend-treffbesuche, wird eine Austauschmöglichkeit geboten, es werden Vorbilder sichtbar und Sen-sibilisierungs- und Aufklärungsarbeit kann geleistet werden.

• Coachings von Fachpersonen durch du-bist-du: Diese Schulungen sensibilisieren Bezugsper-sonen von jungen Menschen und klären sie über die unterschiedlichen Themenfelder (Sexua-lität und geschlechtliche Vielfalt) auf.

• Einzelne Projekte wie der oben erwähnte Aktionsmonat, der GenderBazaar für Fachpersonen (organisiert vom Dachverband Offene Kinder- und Jugendarbeit Schweiz DOJ im November 2018) und das Projekt Break Free (organisiert von der Schweizerischen Arbeitsgemeinschaft der Jugendverbände, läuft 2019).

Handlungsbedarf ortet die Plattform du-bist-du in folgenden Feldern:

• Obligatorische Schule: die Themen sollten in der Schule direkter und überall einfliessen (Ma-theaufgaben, Geschichte, Sexualaufklärung etc.). Den Jugendlichen soll es als mögliche Le-bensform erscheinen. Dazu müsste genügend Unterrichtsmaterial bereitgestellt werden. In den

47 Auskunft per Email am 17. September 2019.

Schulen sollte es Ansprechpersonen für Lehrpersonen und Jugendliche geben, die zu diesen Themen informieren und aufklären können.

• Safe Spaces für queere Jugendliche: LGBTIQ-Jugendlichen sollten mehr Räume zur Verfügung gestellt werden, in denen sie sich sicher und diskriminierungsfrei bewegen können.

• LGBTIQ-Menschen mitdenken: Queere Menschen sollten mehr mitgedacht, einbezogen und sichtbar gemacht werden (Lehrbücher, Filme, Sport etc.).

• Haltung: die Haltungen zu LGBTIQ-Themen soll in Kollegien, Leitungsteams etc. diskutiert wer-den.

Um die konkreten Bemühungen hinsichtlich der Akzeptanz von sexueller und geschlechtlicher Viel-falt in den Dachverbänden der Jugendarbeit und den Vereinen zu beleuchten, haben wir verschie-dene Institutionen angefragt. Die Auskünfte werden in den folgenden Kapiteln zusammengefasst.

4.2.2 Offene Jugendarbeit

Laut dem Geschäftsleiter des Dachverbands Offene Kinder- und Jugendarbeit Schweiz (DOJ), ver-steht sich die offene Kinder- und Jugendarbeit als Triage-Stelle.⁴⁸ Kinder und Jugendliche werden je nach Bedürfnis und Fragestellung an Fachstellen vermittelt. Im Bereich sexuelle und geschlecht-liche Vielfalt arbeitet der Dachverband DOJ mit den Projekten du-bist-du und Milchjugend zusam-men, beides Peer-to-peer-Angebote. Im DOJ gibt es zudem eine Fachgruppe Queer. Sie wird vom kantonalen Dachverband der offenen, verbandlichen und kirchlichen Kinder- und Jugendarbeit (okaj Zürich) koordiniert. Die Fachgruppe richtet sich an Fachpersonen der offenen Kinder- und Jugend-arbeit. Sie hat zum Ziel, sich mit den Fachpersonen den Fragen aus der Praxis im Zusammenhang mit Gender-Vielfalt zu widmen und mögliche (bewusste und unbewusste) Barrieren im Praxisalltag und in der Gestaltung der Angebote zu erkennen und abzubauen. Damit soll die fachliche Weiter-entwicklung der einzelnen Fachpersonen und der offenen Kinder- und Jugendarbeit allgemein zu diesen Themen gefördert werden.⁴⁹ So organisierte die Fachgruppe Queer im Oktober 2019 eine Fachtagung zum Thema sexuelle Orientierung und Geschlechtervielfalt.

DOJ will als Dachverband die Mitglieder für diverse Themen sensibilisieren. Dies geschieht in der Regel über drei Kanäle: der Verbandszeitschrift „InfoAnimation” mit thematischen Schwerpunkten, der Website mit Download-Dokumenten und der Mailings, respektive der monatlichen Newsletter an Kantone und Gemeinden. Diese Kanäle werden ergänzt durch punktuelle Veranstaltungen, bei-spielsweise die Tagung Gender-Bazaar vom November 2018.⁵⁰ Grundsätzlich werden Mitarbei-tende der offenen Kinder- und Jugendarbeit über die Praxis gebildet. Dies geschieht immer freiwillig und wird von den eigenen Interessen geleitetet. Unterstützt wird diese Bildung durch die oben er-wähnten Kanäle und Veranstaltungen. Das Vorwissen der Mitarbeitenden bezüglich sexueller und

48 Auskunft per Telefon am 24. Juli 2019.

49 https://doj.ch/aktivitaeten/fachgruppe-queer/ (27.11.19).

50 https://doj.ch/veranstaltungen/genderbazaar/ (27.11.19).

geschlechtlicher Vielfalt, die je nach Ausbildung aus der Sozialen Arbeit oder der soziokulturellen Animation kommen, ist sehr unterschiedlich. Es hängt grösstenteils auch davon ab, ob und wie aus-führlich sie in der Ausbildung diese Themen behandelt haben.

DOJ macht geschlechtersensible Jugendarbeit. Diese umfasst verschiedene Arbeitsweisen: Mäd-chenarbeit und Bubenarbeit, Crosswork (Jugendarbeiter arbeiten mit Mädchen und Jugendarbeite-rinnen arbeiten mit Buben) und Koedukation (gemischtgeschlechtliche Arbeit in gemischtgeschlecht-lichen Settings). 2017 ist ein Forschungsbericht der BFH, in Zusammenarbeit mit dem DOJ, zum Thema Offene Mädchenarbeit in der Schweiz entstanden.⁵¹ Das DOJ hat 2012 ein Grundlagenpapier zur Mädchenarbeit erstellt.⁵²

Lange wurden in der offenen Jugendarbeit geschlechtsspezifische Angebote für Jungen und für Mädchen erarbeitet. Seit gut zehn Jahren geschieht nun ein Wandel weg von der Binarität, hin zu einem offeneren Verständnis von Geschlecht. So wurde in der Verbandszeitschrift „InfoAnimation”

2009 eine Ausgabe dem Thema „Mädchen- und Bubenarbeit” gewidmet, 2012 dem Thema „Mäd-chen-, Buben- und geschlechtergerechte Jugendarbeit”⁵³ und 2017 dem Thema „Gender – Vielfalt in der offenen Kinder- und Jugendarbeit”.⁵⁴

Momentan führt die DOJ zusammen mit der Berner Fachhochschule (BFH) das Forschungsprojekt und die Weiterbildung (CAS) „Genderreflektierende Offene Jugendarbeit – Professionalisierung durch partizipative Wissensproduktion” durch (Februar 2019 bis Februar 2020).⁵⁵ Hier besteht die Idee, dass aus den Resultaten ein Leitfaden erarbeitet wird.

Weiter ist ein Verhaltenscodex zu sexueller Gewalt im Entstehen. Der Themenbereich sexuelle Bil-dung ist für die Mitglieder von grossem Interesse. Hierfür werden eventuell in Zukunft Hilfsmittel entwickelt.

Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass der Dachverband der offenen Kinder- und Jugendar-beit den Themen rund um sexuelle und geschlechtliche Vielfalt offen gegenübersteht. Er bietet di-verse Hilfestellungen für die Praxis (Fachzeitschrift, Tagungen, Dokumente auf der Website, Hin-weise in Newsletter, neu auch einen CAS zusammen mit der BFH). Die Themen sind aber nicht systematisch in einem Leitfaden für alle Mitarbeitenden verankert und werden – bei Interesse der Mitarbeitenden oder Informationsbedarf der Jugendlichen – individuell vertieft.

4.2.3 Verbandliche Jugendarbeit

Die Schweizerische Arbeitsgemeinschaft der Jugendverbände (SAJV) führt derzeit das Projekt Break Free durch, mit dem Ziel, junge LGBT-Menschen in ihrer Selbstwirksamkeit zu stärken und ihnen ein sicheres, sensibilisiertes und bestärkendes Umfeld zu ermöglichen. Der Leiter des Projekts

51 https://doj.ch/wp-content/uploads/Forschungsbericht_M%C3%A4dchenarbeit_def.pdf (27.11.19).

52 https://doj.ch/wp-content/uploads/Leitlinien_Maedchenarbeit.pdf (27.11.19).

53 https://doj.ch/wp-content/uploads/InfoAnimation-27.pdf (27.11.19).

54 https://doj.ch/wp-content/uploads/IA_Nr-43_web-1.pdf (27.11.19).

55 https://doj.ch/aktivitaeten/projekte/forschungsprojekt-doj-bfh (27.11.19).

„Inklusion von LGBT-Jugendlichen in Jugendorganisationen und Schule” an der Pädagogische Hochschule Bern begleitet das Projekt Break Free wissenschaftlich und gab folgende Auskunft:⁵⁶ Das Ziel dieser Begleitung ist, die Inklusions- und Exklusionserfahrungen der LGBT-Jugendlichen zu erfassen, daraus Erkenntnisse für die Praxis abzuleiten und eine Grundlage für die weiterführende Forschung zu schaffen. Das Ziel von Break Free ist, mit 10-15 Verbänden zusammenzuarbeiten.⁵⁷ Obwohl LGBT-Jugendliche mit dem Projektnamen angesprochen werden, stünden LGB-Menschen im Fokus. Wenn trans Personen konsequent mitgedacht würden, bräuchte es eine erweiterte Per-spektive, so der Projektleiter.

Alles in allem kann das Projekt Break Free des SAJV als Pionierprojekt zu sexueller Vielfalt in pä-dagogischen Settings betrachtet werden. Geschlechtliche Vielfalt wird jedoch nur am Rande thema-tisiert: trans Personen werden nicht konsequent mitgedacht und die Perspektive von intergeschlecht-lichen Menschen fehlt.

4.2.4 Kirchliche Jugendarbeit Offene kirchliche Jugendarbeit

Der Leiter der Deutschschweizer Fachstelle für Offene Kirchliche Jugendarbeit (OKJ) erklärte, dass die offene kirchliche Jugendarbeit ein Arbeitsfeld der kirchlichen Jugendarbeit sei, welche aktuell im Prozess der Formulierung ihrer Grundlagen ist.⁵⁸ Im bestehenden Inhaltsverzeichnis wird unter dem Kapitel „Das Menschenbild der OKJ” die sexuelle Identität behandelt. Dabei wird auf die sexuelle und geschlechtliche Vielfalt eingegangen. Für diese Inhalte wird das Netzwerk mit dem DOJ genutzt, dort insbesondere das zur Fachgruppe Queer.⁵⁹

Die OKJ verfügt über keine eigenen Aus- und Weiterbildungen, für welche sie inhaltlich verantwort-lich ist. Die mit der offenen kirchverantwort-lichen Jugendarbeit beauftragten Angestellten sind in sehr hetero-genen Settings angestellt.⁶⁰ Deshalb werden Themen rund um sexuelle und geschlechtliche Vielfalt sehr personen- und interessebezogen behandelt. Da die OKJ keine Mitglieder hat, sondern eine

„fachtechnische Klammer” von vielfältigen Angeboten und Möglichkeiten für Jugendliche und junge Erwachsene ist, bestehen bis anhin auch keine Verpflichtungen zu systematischen Schulungen.

Herausfordernd und sogar hemmend wird die kontroverse Situation der ‚offiziellen‘ Sexualmoral in der röm.-kath. Kirche beschrieben. Diese Situation führt u.a. dazu, dass die Thematik vielerorts lie-ber passiv gehalten wird, anstatt aktiv angegangen. Der Leiter der OKJ zeigte sich gespannt, wie die Textinhalte zur sexuellen Identität bei den Bischöfen und weiteren Verantwortlichen ankommen

56 Mündliche Auskunft an der gemeinsamen Austauschsitzung vom 16. Oktober 2019.

57 Zusage Stand 16. Oktober 2019: Cevi (Schweizer Verband der Christlichen Vereine Junger Frauen und Männer), Pfadi

(Pfadibewegung Schweiz) und Jubla (Jungwacht Blauring Schweiz).

58 Auskunft per Mail am 6. August 2019.

59 https://doj.ch/aktivitaeten/fachgruppe-queer (27.11.19).

60 Geregelt in den Arbeitsverträgen, Stellenbeschrieben der kath. Kirchgemeinden, Pfarreien und ähnlichen

Anstellungsbehör-den.

werden. Die Resultate der Vernehmlassung der OKJ-Grundlagen werden zu relevanten Ausformu-lierungen bezüglich Aus- und Weiterbildung führen. Dabei werden auch Themen rund um die sexu-elle Identität Platz finden, denn dies wurde auch in den Abschlussdokumenten der vergangenen Bischofssynode (Rom, 2018) gefordert.

Zusammengefasst steht die Deutschschweizer Fachstelle für offene kirchliche Jugendarbeit den Themen rund um sexuelle und geschlechtliche Vielfalt offen gegenüber und orientiert sich am Netz-werk des Dachverbands der offene Kinder- und Jugendarbeit DOJ (Fachgruppe Queer). Etwas un-klar bleibt, was unter der Bezeichnung „sexuelle Identität“ zu verstehen ist. Geschlechtliche Vielfalt liegt weniger im Zentrum denn sexuelle Vielfalt.

Freikirchliche Jugendarbeit

Auf unsere Anfrage gab der Leiter Next Generation, der Jugendverantwortliche der freikirchlichen Jugendarbeit Deutschschweiz (FEGjugend) folgende Auskunft.⁶¹ Die FEGjugend bemüht sich, die Kinder und Jugendlichen in ihren geistlichen, seelischen und materiellen Bedürfnissen ernst zu neh-men und die Eltern sowie die Leiterinnen und Leiter der entsprechenden Programme zu fördern. Die FEG Schweiz arbeitet eng mit dem Schulungsverband Besj zusammen. Dieser Verband schreibt in den entsprechenden Unterlagen: „Wir wollen Kindern und Jugendlichen helfen, eine positive Identität des eigenen Geschlechts zu finden, die Chancen der Treue in der Partnerbeziehung und der Ehe zu entdecken und für das eigene Leben nachhaltig gute Entscheidungen zu fällen.” Dieses Anliegen werde auch von der FEGjugend vertreten und gefördert. Die Werte von Jesus Christus sind das Leitbild der FEG Schweiz. Dazu gehört, die Menschen in ihrer Unterschiedlichkeit anzunehmen. Als Beispiel werden die „Phasenkarten“ genannt, ein pädagogisches Hilfsmittel, um junge Menschen in ihren unterschiedlichen Bedürfnissen zu fördern. Inhaltlich handelt es sich um kurze Impulse für Eltern und kirchliche Mitarbeitende für die jeweilige Altersphase der jungen Menschen.⁶² Dabei geht es jedoch nicht explizit um geschlechtliche Vielfalt. Die FEG Schweiz bietet keine Schulungen zur Thematik sexuelle und geschlechtliche Vielfalt an. Unter anderem deshalb, weil bis anhin durch die Ortskirchen kein entsprechendes Bedürfnis geäussert wurde.

Es lässt sich somit festhalten, dass die FEGjugend sexuelle und geschlechtliche Vielfalt nicht explizit (beispielsweise in Schulungen oder Infomaterialien) thematisiert. Wenn Geschlecht thematisiert wird, dann in der Form des „eigenen“ (biologischen) Geschlechts und in enger Verbindung zur an-gestrebten (cis-heterosexuellen) Paarbeziehung.

61 Antwort per Email am 26. August 2019.

62 http://orangeleben.ch/index.php/download/phase (27.11.19).

4.2.5 Sportverbände

Laut dem Leiter Werte von Swiss Olympic, der Dachorganisation der Schweizer Sportverbände⁶³, ist die Thematik der sexuellen und geschlechtlichen Vielfalt im Rahmen der Ethik-Charta⁶⁴ eingeschlos-sen. Es bestünden somit klare Vorstellungen, wie im Schweizer Sport dieser Thematik begegnet werden soll. Die Ethik-Charta ist anerkannter Bestandteil der Statuten aller Sportverbände in der Schweiz. Es ist grundsätzlich Sache der nationalen Sportverbände und deren Mitgliedern, wie sie die Themen der Ethik-Charta in ihren jeweiligen Sportarten integrieren und umsetzen. Swiss Olympic hat deshalb keine ins Detail gehende Übersicht, welche Themen zu welchen Zeitpunkten und in welcher Form in die Ausbildungsstrukturen oder in sonstige Strukturen der Verbände und deren Ver-eine einfliessen.

Bei genauerer Betrachtung der Ethik-Charta steht unter Punkt 1: Gleichbehandlung für alle (Natio-nalität, Alter, Geschlecht, sexuelle Orientierung, soziale Herkunft, religiöse und politische Ausrich-tung führen nicht zu Benachteiligungen), unter Punkt 4: Respektvolle Förderung statt Überforderung (Die Massnahmen zur Erreichung der sportlichen Ziele verletzen weder die physische noch die psy-chische Integrität der Sportlerinnen und Sportler) und unter Punkt 6: Gegen Gewalt, Ausbeutung und sexuelle Übergriffe (Physische und psychische Gewalt sowie jegliche Form von Ausbeutung werden nicht toleriert. Sensibilisieren, wachsam sein und konsequent eingreifen).

Der Leiter Werte von Swiss Olympic informierte weiter, dass auf Initiative von Swiss Olympic und der ASSA 2014 und 2015 eine Kampagne lanciert wurde, um das Thema Homophobie im Sport zu thematisieren.⁶⁵ Das dabei erarbeitete Merkblatt für Trainerinnen, Trainer und Leitende ist noch heute bei den Sportverbänden im Einsatz. Das Merkblatt Homophobie für Coaches und Leitende thematisiert sexuelle Vielfalt. Unter der Begriffserklärung wird auch am Rande geschlechtliche Viel-falt angesprochen (Erklärung Akronym LGBTIQ).

Aktuell beschäftige sich zudem eine Arbeitsgruppe aus verschiedenen Sportorganisationen mit der Thematik Frau und Spitzensport. Grundsätzlich arbeitet Swiss Olympic oft multithematisch: So sei das Thema im Rahmen des kürzlich lancierten Engagements „Spirit of Sport”⁶⁶ ebenfalls integriert und finde auf den Kommunikationskanälen der Verbände, den Sportanlagen sowie den Ausbildun-gen bei J+S und den Verbänden Eingang. Im Projekt „Spirit of Sport” sind diverse Video-Portraits einsehbar, die unter anderem Diskriminierung (Rassismus), Eltern, Rauchen und Umwelt themati-sieren. Es gibt aber weder ein Video zu sexueller noch zu geschlechtlicher Vielfalt. Neben den Vi-deos sind auch Slogans zu finden. Einer dieser 17 Slogans thematisiert sexuelle Vielfalt: „Ich liebe meinen Club. Und wen ich will”. Geschlechtliche Vielfalt wird nicht thematisiert. Auch auf der Seite

„Erfolgsgeschichten” sind keine Geschichten zu sexueller und geschlechtlicher Vielfalt zu finden.

63 Antwort per Email am 19. Juli 2019.

64 https://www.swissolympic.ch/verbaende/werte-ethik/ethik-charta.html (27.11.19).

65 https://www.swissolympic.ch/athleten-trainer/praevention/F-r-Gleichbehandlung-und-Integration-/Stopp-Homophobie.html

(27.11.19).

66 https://www.spiritofsport.ch/de/share-the-spirit.html?statementId=9e4e7b82-21d8-469d-a8c9-39a5bf76c0ef (27.11.19).

Unter „Tipps & Tools” ist ein Hinweis auf das Merkblatt „Rote Karte gegen Homophobie im Sport!”

auffindbar.

Abschliessend lässt sich festhalten, dass laut der Ethik-Charta sexuelle und geschlechtliche Integri-tät in den Sportverbänden gewährleistet sein sollten. Es ist jedoch Sache der nationalen Sportver-bände und deren Mitgliedern, wie sie die Themen der Ethik-Charta in ihren jeweiligen Sportarten integrieren und umsetzen. Über die Umsetzung gibt es demzufolge keine systematische Übersicht.

In den Projekten und Massnahmen von Swiss Olympic ist ersichtlich, dass sexuelle Vielfalt zuneh-mend thematisiert wird. Geschlechtliche Vielfalt wird selten bis nie erwähnt.

4.2.6 Musikschulen

Laut der Geschäftsführerin des Verbands Musikschulen Schweiz (vms)⁶⁷ haben die Schweizer Mu-sikschulen bezüglich Information oder Beratung zu sexueller und geschlechtlicher Vielfalt keine Vor-gaben. Es werden dazu auch keine Schulungen durchgeführt, die Lehrpersonen sind nicht ausgebil-det, um in diesem Bereich die Jugendlichen zu unterstützen. Der Musikschulunterricht ist zeitlich von sehr kurzer Dauer (20-45 Minuten) und deshalb wird nur auf die musikalische Bildung fokussiert.

Wenn die Kinder oder Jugendlichen Fragen bezüglich dieser Themen haben, werden sie an Fach-personen weitergeleitet. Dies liegt im individuellen Ermessen und basiert auf dem ebenso individu-ellen Wissen der Lehrperson. Die Musikschulen sehen sich nicht als Ort, an dem diese Themen behandelt werden. Das Thema der sexuellen Belästigung jedoch wird klar angesprochen und die Lehrpersonen werden darin geschult.

Der vms hat 2019 ein Factsheet „Neue Meldepflicht der Lehrpersonen an Musikschulen bei konkre-ten Hinweisen auf die Gefährdung der körperlichen, psychischen oder sexuellen Integrität eines Kin-des” verschickt und verlangt von den Mitgliedern, dass sie entsprechende Vorfälle den Vorgesetzten melden.

Zusammengefasst wird im pädagogischen Setting der Musikschule sexuelle und geschlechtliche Vielfalt nicht thematisiert. Sollten solche Themen aufkommen, werden die Kinder und Jugendlichen je nach Ermessen und Wissensstand der jeweiligen Lehrperson an Fachleute verwiesen. Im Rahmen des Factsheets zur Gefährdung der körperlichen, psychischen oder sexuellen Integrität der Kinder, könnten die Themen jedoch auch mitgedacht und entsprechend darüber informiert werden. Das ist aber nicht der Fall.

Im Dokument Akzeptanz sexueller und geschlechtlicher Vielfalt in pädagogischen Settings der Deutschschweiz (Seite 16-23)