Information Literacy )
General Issues TUHH Specials
● Issues (in German)
● Information Literacy Overview : Basic Information for Academic Administrators and Faculty
❍ Online-Tutorial DISCUS (Info in English)
❍ Projekt mit dem Studiendekanat Verfahrenstechnik zur Integration von Informationskompetenz in Lehrveranstaltungen - Essentials
❍ Aufsatz: Vermittlung von Informationskompetenz :
Erfahrungen bei der Integration in das Curriculum an der TU
Hamburg-Harburg
❍ Vortragsfolien: 2000, 2001, 2002
❍ Grundkonzept "Recherche in elektronischen Datenbanken"
Deutsche/German Links International/e Links
● www.informationskompetenz.de - Forum für die Vermittlung von
Informationskompetenz an deutschen Hochschulen
● Ergebnisse des BMBF-Projektes Stefi:
"Studieren mit elektronischen Fachinformationen - Nutzung elektronischer wissenschaftlicher Informationen in der
Hochschulausbildung"
● The Information Literacy Place mit Weblog!!!
● Information Literacy Competency Standards for Higher Education.
Chicago, Ill.: Association of College and Research Libraries, 2000.
● Information Literacy (American Library Association)
● The "big blue project" - information skills for students
● Library Faculty Instruction Handbook - University of Oregon
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Konzepte von Informationskompetenz (Concepts of Information Literacy)
● Information Literacy Instruction - a Selection of Tools for Instructors
● Library Instruction Round Table (LIRT)
Issues (2000)
● Die an Zahl und Komplexität zunehmenden Informationsmittel machen den
Informationsdschungel immer dichter. Dies führt nicht nur in Unternehmen, sondern auch bei der wissenschaftlichen Kommunikation zu Defiziten beim Wissenstransfer. Die Industrie erwartet heute von Absolventen nicht nur fachspezifisches Wissen, sondern zusätzlich teamfähige und informations-kompetente Menschen als Ergebnis der Ausbildung an den Universitäten. Die Suche nach Informationen und besonders das Finden relevanter
Informationen nimmt in der modernen Informationsgesellschaft immer mehr an Bedeutung zu.
Informationskompetenz ist daher die entscheidende Schlüsselqualifikation im
wissenschaftlichen und beruflichen Alltag. Lebenslang Lernende müssen Informationen sicher und schnell aus dem Überangebot herausfiltern können (Fähigkeit der Bewältigung von
Information: Auswahl relevanter Information, Strukturierung und Wiederauffindbarkeit).
● Wissensvermittlung dient auch im Wissensmanagement der Universitäten verstärkt dem Zweck der Kompetenzvermittlung. Wichtig sind hier besonders Wissenserwerbs-
Orientierungs- und Sozialkompetenz und nicht mehr nur Fachkompetenz. Eine neue Wissenskultur setzt auf exemplarisches, projektbezogenes, transdisziplinäres Lernen, um Probleme der Relevanz von Wissen und der Informationsflut in den Griff zu bekommen.
● Neben der Kenntnis effizienter Recherche - und Navigationsstrategien umfasst
Informationskompetenz vor allem die Kreativität, den eigenen Informationsprozess bewusst und bedarfsgerecht zu gestalten. Die "Evaluation" sowohl von Recherchen und deren
Ergebnissen als auch die Bewertung von Datenbanken wird in Zukunft immer wichtiger. Für den Suchenden ist nicht mehr wie früher das Finden einer gesuchten Information
problematisch, "sondern vor allem das Aussieben verläßlicher Informationen aus einer Vielzahl ähnlicher Angebote". Dies gilt zunehmend auch für die Auswahl der Datenbanken.
Angesichts des wachsenden Datenbank-Angebotes im Netz - jeder Informationsproduzent, ob professionell oder privat, kann heute selbst eine eigene Datenbank erstellen und anbieten - wird es die primärste und notwendigste Fähigkeit nicht nur des professsionellen Rechercheurs sein, Datenbanken zu erkunden (database exploration) und zu bewerten. Die Fähigkeit zum
effektiven Gebrauch elektronischer Informationsquellen, in der Regel Datenbanken, wird eine der Grundvoraussetzungen für offenes, selbstbestimmtes Lernen zukünftiger Studenten- und Schülergenerationen sein. Gerade die Erkundung von Datenbanken (database exploration) ist eine neue Form von Fähigkeit, die im Rahmen von "Hypermedia Literacy" neben anderem (information search and retrieval, authoring skills, user skills) gelernt werden muß.
● Benutzerschulung in Bibliotheken kann sich heute nicht mehr auf Schulungsangebote für den eigenen Online-Katalog oder vorhandene einzelne CD-ROM-Datenbanken beschränken. Die
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Konzepte von Informationskompetenz (Concepts of Information Literacy)
Vielfalt der im Internet, oft sogar kostenfrei, zur Verfügung stehenden Datenbanken, wie Bibliothekskataloge, Suchmaschinen, Aufsatzdatenbanken u.a. überrascht den
Internet-Benutzer immer wieder mit neu konzipierten Oberflächen als Internet-Benutzerschnittstellen, an deren alte Version man sich gerade erst gewöhnt hatte. Darauf bezogene, zeitgerechte
Schulungsangebote müssen grundsätzliche Einsichten und Praktiken zur Recherche in elektronischen Datenbanken vermitteln und dem Kunden Hilfe zur Selbsthilfe ermöglichen.
Damit können auch Bibliotheken mithelfen, multimediales Lernen im Netz zu ermöglichen.
Copyright: Thomas Hapke, 4.1.2006 back to TUB-HH homepage
de/"> back to TUB-HH homepage
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Haben Sie schon einmal in einem Bibliothekskatalog, einer Internet-Suchmaschine oder einer anderen Datenbank recherchiert und dabei das Gefühl gehabt, die Möglichkeiten des Systems nicht richtig ausnutzen zu können ?
Nutzen Sie den Survival Guide zur Erkundung von Datenbanken !
www.tu-harburg.de/b/hapke/recherch/survival.htm
Wo finde ich im Netz welche Informationen ?
Einen Überblick gibt die Internet-Such-Matrix ! www.tu-harburg.de/b/hapke/internet/suche.htm
Wie finde ich relevante Suchbegriffe und wie verknüpfe ich diese ?
Erstellen Sie sich ein Konzept-Diagramm und entwickeln Sie daraus Ihre Suche mit Booleschen Operatoren !
www.tu-harburg.de/b/hapke/infolit/concept.htm
Die Welt der wissenschaftlichen Information
Informationsmittel
Dieses Angebot ist offen für alle, richtet sich aber besonders an StudentInnen im Hauptstudium und an wissenschaftliche MitarbeiterInnen
Kontakt für weitere Informationen
Thomas Hapke - eine Schlüsselqualifikation !
Welche Informationsquellen sind für mein Fach bzw.
meine Fragestellung relevant ?
Wie kann ich meine Suchstrategie verbessern ?
"Die effektive Nutzung von unternehmensrelevanten Informationen wird zu einer Zukunftsanforderung an die Kompetenz der Mitarbeiter."
Manager eines großen deutschen Konzerns
Wie bekomme ich relevante Informationen für meine Studien- oder Diplomarbeit ?
Wie zitiere ich richtig ?
Warum Informationskompetenz ?
Die Industrie erwartet informationskompetente Menschen als Ergebnis der Ausbildung an den
Hochschulen. Fähigkeiten zum selbstgesteuerten Infor-mieren und Lernen, Selektionsfähigkeit und der kompetente Umgang mit den neuen Medien
(Informationsdokumentation und -aufbereitung) sind angesichts des rasanten Wissenswandels unverzichtbar für Unternehmen, in denen heute zum Beispiel die Verlängerung der Entwicklungszeit um 6 Monate ca.
33% Ergebniseinbuße bringt !
Serviceangebote der TUHH-Bibliothek
"One-shot"- Kurse in Vorlesungen oder in den Arbeitsbereichen
Kontakt: Thomas Hapke, hapke@tu-harburg.de Selbstbestimmtes Lernen
Informationssystem "Into Info" unter educate.lib.chalmers.se (in Englisch)
(Chalmers University of Technology, Schweden) Zugang nur innerhalb der TU Hamburg-Harburg ! Allgemeine Information
Telefon: 40 42878 2845 Mail: bibliothek@tu-harburg.de Weitere Kontakt-Möglichkeiten www.tu-harburg.de/b/fragen.htm
Systematische Informations- und Literatursuche
als Teil der Informationskompetenz
1. Allgemeiner Überblick über ein spezielles Fachgebiet, Klärung von Begriffen (z.B. für Entwicklung eines Konzept-Diagramms), erste Literaturhinweise durch Enzyklopädien und fachliche Nachschlagewerke (auch online) 2. Recherche nach Büchern und Zeitschriften
(selbständige Veröffentlichungen) in Bibliothekskatalogen (OPACs) und Verbundkatalogen
3. Recherche nach Aufsätzen und Konferenzbeiträgen (als bibliographisch unselbständige Veröffent-lichungen in Zeitschriften und Konferenzbänden) in speziellen, fachlichen Nachweisdatenbanken 4. Der Weg zum Volltext (print/elektronisch)
5. Recherche nach weiteren Informationen im Internet (Suchmaschinen, Verzeichnisse)
"Wenn der Student ins Unternehmen kommt, darf er nicht denken, jetzt habe ich mein Profil, sondern er muss dann seine eigenen Methoden zum Informieren
herausfinden."
Mitarbeiterin im Knowledge Management einer grossen deutschen Firma
Das Informationssystem Into Info wurde von der Bibliothek der Chalmers University of Technology in Göteborg, Schweden, entwickelt. Mit Into Info (educate.lib.chalmers.se ) kann erlernt werden, wie Informationen in den Ingenieur- und Naturwissen-schaften sowie der Medizin effizient erhalten und verarbeitet werden.
Darüber hinaus liefert das Programm Informationen und Links zu einer Auswahl von hochwertigen
Informationsquellen für Forschung, Entwicklung und Praxis.
Dimensionen der Informationskompetenz
• Systematische Informations- und Literatursuche und -beschaffung, Navigations- und
Recherchestrategien
• Bewertung von Information, "Critical Skills"
• Präsentation von Information (Rhetorik, Debattierclubs, Techniken, Graphische Aufbereitung,...)
• Digitales Publizieren
• Organisation von Information
• Soziale Aspekte von Informationssystemen (Informationspolitik, Geistiges Eigentum,
Sicherheit, Informationsfreiheit und -abhängigkeit, kulturelle Überlieferung)
Do you use often enough a library catalog, an internet search engine or another database with the feeling not being able to make the most of it and all its possibilities ?
Use the Survival Guide for database exploration ! www.tu-harburg.de/b/hapke/recherch/survival.htm
How to find which information on the net ?
See for an overview the Internet-Search-Matrix ! www.tu-harburg.de/b/hapke/internet/suche.htm
How to find relevant search terms and how to combine them ?
Construct a concept diagram and develop from there your search with Boolean operators !
www.tu-harburg.de/b/hapke/infolit/concept.htm
The World of Scholarly Information
Information Sources
Primary Secondary
Documents in the net Search engines Journal articles Bibliographies
The offers are open to all, but are especially useful for graduates and postgraduates.
Contact for more information
Thomas Hapke
Which information sources are appropriate for my subject or rather for my problem ?
How can I improve my search strategy ?
"The effective use of information relevant for an enterprise will be a demand for the employee's competence in the future."
Manager of a big German company group.
How do I get relevant information for my term paper or my master thesis ?
How do I cite information correctly ?
Why Information Literacy
Someone who is 'information literate' will be comfortable with a wide range of information mangement skills, including searching, analyzing, evaluating and communicating.
These skills are central to success in academic work and the graduate labour market. Information is now viewed as a strategic resource for solving problems, asking decisions, guiding leadership and managing organisations.
Service offers of the TUHH library
"One-shot" courses during the lectures or in your department
Contact: Thomas Hapke, hapke@tu-harburg.de Self-directed learning
Information system "Into Info" at educate.lib.chalmers.se
(Chalmers University of Technology, Sweden) Access only from TUHH intranet !
General Information desk Phone: 40 42878 2845
Mail: bibliothek@tu-harburg.de Further options of approach
www.tu-harburg.de/b/engl/questions.htm
Searching information systematically
- one step in developing information literacy
1. General overview on a special subject, clarification of terms (e.g. for a concept diagram), first references from encyclopedias and specialized reference works (online/print)
2. Search for books and journals (as bibliographically independent works) in library catalogs and library union catalogs
3. Search for articles and papers (as component parts of journals or proceedings) in specialized reference databases
4. Getting the fulltext (print/electronic)
5. Search for further information on the Internet (search engines, subject trees)
"A student entering a company must not think, now I have my profile, but he has to explore her/his own methods to find information"
Staff member in the area of knowlegde management of a big German company
Into Info, developed by the Library of the Chalmers University of Technology, Göteborg, Sweden, is an information system for learning about how to obtain and handle information in engineering, science and medicine efficiently (educate.lib.chalmers.se ).
The system also provides information about and links to a selection of high quality information resources for research, development and practical work.
Dimensions of information literacy
• Searching information systematically, navigation and retrieval strategies
• Evaluation of information, "critical skills"
• Presentation of information (rhetorics, graphical editing, citing information sources etc.)
• Digital publication
• Organisation of information
• Social aspects of information systems (information policy, economics of information, intellectual pro-perty, security, freedom of and dependence on information , competitive advantage, cultural heritage)
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Integration der Vermittlung von Informationskompetenz in das
Curriculum -
Erfahrungen in der TU Hamburg-Harburg
Abstract
Thomas Hapke
Email: hapke@tu-harburg.de
WWW: http://www.tu-harburg.de/b/hapke/t_hapke.html
Nach einem auch historisch orientierten Überblick über Visionen zur Vermittlung von Informationskompetenz durch Universitätsbibliotheken wird die Vielfalt der Definition von Informationskompetenz kurz gestreift. Vor dem Hintergrund eigener Erfahrungen an der
einschichtigen Universitätsbibliothek der TU Hamburg-Harburg werden Realitäten und Zwänge der Praxis aufgezeigt und das Arbeitskonzept in Harburg vorgestellt. Als tragfähiger Ansatz wird hier die Integration der Vermittlung fachspezifischer Informationskompetenz in Lehrveranstaltungen
(Vorlesungen, Seminare, Projektierungskurse,...) angesehen, da nur so bedarfs- und
zielgruppengerecht am richtigen Ort zur richtigen Zeit sich die Gelegenheit bietet, Studierenden wesentliche Komponenten von Informationskompetenz zu vermitteln. Praktische Beispiele
demonstrieren, wie allgemeine theoretische Konzepte zur Strukturierung von Schulungs-Sequenzen, zur Befähigung der Datenbank-Erkundung und damit zur Hilfe zur Selbsthilfe dienen können.
Quellen
● Kernpunkte und Links zur Vermittlung von Informationskompetenz
● Christine S. Bruce: Workplace experiences of information literacy. International Journal of Information Management 19(1999)33-47
● Bonnie Cheuk: A marketing approach to the design of education programs for under-graduates.
Reference services review 27 (1999), 1, S. 62-68
● Conceptual frameworks for bibliographic education : theory into practice / edited by Mary Reichel and Mary Ann Ramey. Littleton, Colo : Libraries Unlimited, 1987
● Ferdinand Eichler: Die wissenschaftlichen Bibliotheken in ihrer Stellung zu Forschung und
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http://www.tu-harburg.de/b/hapke/infolit/lpz_abs.htm
Unterricht : Vortrag. Leipzig: Harrassowitz, 1910
● Nancy Fjällbrant: Online user education in the Nordic countries. IATUL Quaterly 1(1987)35-40
● Thomas Hapke: Recherchestrategien in elektronischen Datenbanken - Inhaltliche Elemente der Schulung von Informationskompetenz (nicht nur) an Universitätsbibliotheken.
Bibliotheksdienst 33(1999) Heft 7,1113-1129
● Mike Heery and Steve Morgan: Practical strategies for the modern academic library. London:
Aslib, 1996.
● Brigitte Mötsch: Informationelle Bildung in der Schule unter besonderer Berücksichtigung des Internet. Aspekte und Grundlagen curricularer Konzeptionen. Diplomarbeit 1997/1999.
http://www.ub.uni-konstanz.de/kops/volltexte/1999/168/
● Holger Schultka: Benutzerschulung: ein Serviceangebot an Universitätsbibliotheken.
Bibliotheksdienst 33(1999)Heft 12
● V.M. Tiefel: Library user education : examing its past, projecting the future. Library Trends 44(1995) 313-338
● Margaret Watson: Overview: Managing user education and training. In: Managing the electronic library : a practical guide for information professionals / ed. by Terry Hanson and Joan Day. London: Bowker-Saur, 1998. S. 393-412.
● Rosemary Young, Stephena Harmony: Working with faculty to design undergraduate information literacy programs. New York: Neal-Schuman, 1999.
Copyright: Thomas Hapke, 14.2.2000
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Integration der Vermittlung von Informationskompetenz in das
Curriculum -
Erfahrungen in der TU Hamburg-Harburg
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