5. Inhalte
5.2 Darstellung der Aufgabenbereiche, Themen und Inhalte
5.2.2 Aufgabenbereiche, Themen und Inhalte der Zweijährigen Berufsfachschule
Aufgabenbereich 1: Mündlicher und schriftlicher Sprachgebrauch
Ziele:
Die Schülerinnen und Schüler
– erweitern und festigen ihre Sprachkompetenz in verschiedenen persönlichen und offiziellen Kommunikationsbereichen und –situationen,
– berücksichtigen Gemeinsamkeiten und Unterschiede beim Sprechen und Schreiben, – entwickeln und üben ihre Gesprächsbereitschaft, Gesprächsfähigkeit sowie das aktive
Zuhören,
– stärken ihre Schreibmotivation durch das Gestalten eigener Texte und üben sich in der situationsgerechten Anwendung,
– lernen Methoden und Formen der Leistungspräsentation kennen, – üben sich im Moderieren mannigfaltiger Gesprächssituationen.
Thema: Kommunikationssituationen des Alltags
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– persönliche Kontaktformen
• Gespräche mit Gleichaltrigen
• Gespräche mit Eltern
• Gespräche mit Fremden
Informieren, Kommunizieren, Reflektieren, Unterscheiden, Argumentieren
Toleranzbereitschaft und Kompromiss-fähigkeit weiterentwickeln
Regeln des Feed-backs einhalten – offizielle Kontaktformen
• Gespräche mit Vorgesetzten
• Gespräche in Ämtern und Behörden
• Gespräche im Team
rollen- und situationsspezifisches Verhalten erkennen
Fremd- und Selbstbeobachtung durchführen:
Artikulation, Stimmführung, Pausensetzung, Körpersprache
fachdidaktische Rollenspiele und Exkur-sionen nutzen
– Reflexion über Ausbildung und Beruf
• Berufswunsch
• Berufswirklichkeit
mit Anforderungen an Flexibilität und Mobilität im Alltag auseinandersetzen:
Zusammenhang zwischen Erstausbildung, Weiterbildung, Umschulung und
lebensbe-Thema: Gestalten situationsgerechter Texte
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Bericht
• Praktikumsbericht
• Unfallbericht
• Erlebnisbericht
• Sonderformen
Gesprächsnotizen, Aktennotizen, Telefon-notizen, Verlaufs- und Ergebnisprotokolle anfertigen
– Beschreibung
• Gegenstand
• Vorgang
• Personen
Merkmale auf berufsbezogene Sachverhalte, z. B. Gebrauchsanweisungen, Arbeitsabläufe anwenden
– Erörterung
• freie Erörterung problemhafte Sachverhalte aus der Er-fahrungswelt der Lernenden nutzen
• textgebundene Erörterung Strategien und Techniken der Argumentation von überschaubaren Gebrauchstexten unter-suchen und beurteilen
– Schriftverkehr
• privat
• offiziell
Anforderungen unterschiedlicher Schrift-stücke herausarbeiten
situationsgerechte Texte gestalten, z. B.
Antrag, Bewerbung, SMS, Tagebuch
Thema: Methoden und Formen des Sprechens
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Moderieren
• Gesprächserziehung
• Gesprächsformen
• Gesprächsführung
direkte und indirekte Moderation im berufsspezifischen und sozialen Bereich anwenden
Wechselwirkung von Reden und Zuhören beachten
Rollenspiele nutzen
Aufgabenbereich 2: Reflexion über Sprache und Sprachgebrauch
Ziele:
Die Schülerinnen und Schüler
– festigen ihr Wissen und Können bei der Einhaltung grammatischer und orthografischer Normen,
– wenden die Grundregeln des Satzbaus und der Zeichensetzung zielgerichtet an, – nutzen stilistische Mittel bewusster beim Gestalten eigener Texte,
– setzen sich kritisch mit der Stilistik fremder Texte auseinander,
– ergänzen ihr Wissen um Gemeinsamkeiten und Unterschiede der einzelnen Sprach- ebenen,
– gewinnen Einblicke in das Kommunikationsmodell und lernen es differenzierter zu nutzen,
– erschließen sich die Wechselwirkung verbaler und nonverbaler Kommunikation.
Thema: Sprachliche Normen
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– orthografische und grammatische Normen
• Schreibung der Laute
• Groß- und Kleinschreibung
• Getrennt- und Zusammenschreibung
• Fremdwörter
Kriterien anwenden:
Artikelprobe, Steigerungsprobe, Stamm-prinzip, Schärfung und Dehnung
Beispiele aus dem berufsspezifischen Umfeld und dem allgemeinen Kulturgut einbeziehen Nachschlagewerke, PC-Software in Einzel- und Partnerarbeit nutzen
– Satzbau und Zeichensetzung
• Satzglieder
• Satzarten
• ausgewählte Kommaregeln
Satzglieder in einfachen und zusammen-gesetzten Sätzen bestimmen
Haupt- und Nebensatz unterscheiden
Aufzählung, Apposition, direkte und indirekte Rede erkennen und anwenden
individuelle und lerngruppenspezifische Übungsprogramme erstellen
Thema: Stilistische Mittel
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Wortwahl Wortschatz treffend, bildhaft und angemessen einsetzen
– Textverknüpfung
• Satzanschlüsse
• Satzgliedstellung
• Satzrahmen
Nominalstil und Verbalstil sachgerecht nutzen Präpositionen und Konjunktionen zielgerichtet verwenden
Satzgliedfolgen in unterschiedlichen Varianten untersuchen
– Redundanz
• Auflockerung
• Verdichtung
Füllwörter, Wiederholungen, Synonyme und Attribute als Gestaltungsmittel und Fehlerquelle begreifen
Thema: Sprachebenen
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Standardsprache Entwicklung und Verwendung der gesprochenen und geschriebenen Form der Hochsprache verdeutlichen
– Fachsprache berufs- und interessenbezogene Beispiele auswählen
Kommunikationssituationen berücksichtigen – Umgangssprache Bedeutung von Mundart und Dialekt untersuchen
Erscheinungsformen der Jugendsprache analysieren
Vulgärsprache beurteilen
Fremd- und Selbstbeobachtung nutzen Thema: Kommunikationsmodell
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Aufbau und Wirkungsweise
•
Beobachtungsaufträge zu gelungener und
gestörter Kommunikation erteilen und Ergebnisse
Aufgabenbereich 3: Umgang mit Texten
Ziele:
Die Schülerinnen und Schüler
– üben die Unterscheidung von Sach- und literarischen Texten nach den prägenden Merkmalen,
– untersuchen und beurteilen ihre Funktion und Wirkung,
– wenden unterschiedliche Arbeitstechniken zur Informationsbeschaffung, -aufnahme und –verarbeitung an,
– analysieren, verstehen und gestalten appellierende Texte.
Thema: Unterscheidung von Sach- und literarischen Texten
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Merkmale Textbegriff festigen
Texte aus Presse, Literatur, Arbeitswelt zum Vergleich auswählen
– Funktion und Wirkung Absicht der Autorin/des Autors, sprachliche Mittel und Wirklichkeitsbezug erschließen sinngestaltendes Vorlesen und Vortragen trainieren
Thema: Arbeitstechniken im Umgang mit Texten
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Informationsbeschaffung
• Nachschlagewerke
• Fachbücher
• elektronische Medien
in Bibliotheken, Videotheken, Internetcafes arbeiten, Schüleraufträge erteilen
mit den Lehrkräften aus dem IT-Bereich ab-stimmen
– Informationsaufnahme und –verarbeitung
• Lesetechniken
• Markieren
• Exzerpieren
•
kursorisches, selektives und studierendes Lesen üben
Hauptgedanken und Textstruktur erkennen und formulieren
aktuelle Texte aus Wirtschaft, Politik, Schule
Thema: Werbung verstehen und gestalten
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Erscheinungsformen
• persönliche Werbung
• Produktwerbung
• politische Werbung
mündliche und schriftliche Selbstdar-stellungen (Bewerbung, Vorstellungsge-spräch, Portfolio, Website, verbale und bildliche Werbung) erarbeiten
Werbung für Waren und Produkte analysieren
Wahlplakate und Auszüge von Parteipro-grammen untersuchen
fächerübergreifend arbeiten – Gestaltung
• Slogan
• sprachliche und typografische Mittel
in Einzel- und Gruppenarbeit Werbung für Produkte und Ereignisse selbst gestalten und präsentieren
– Beurteilung
• Absicht
• Wirkung
• Gefahren
Aspekte der Werbung vergleichen kritisches Herangehen weiterentwickeln medienspezifische Wirkungen in
Problemdiskussionen aufdecken, z. B. Manipulation, Konsumzwang
Aufgabenbereich 4: Umgang mit Medien
Ziele:
Die Schülerinnen und Schüler
– lernen den bewussteren Umgang mit Medien im Alltag,
– bewerten Absicht und Wirkung von neuen Informations- und Kommunikationstech-nologien,
– gewinnen Einblicke in Möglichkeiten und Grenzen der Medien, – nutzen moderne Medien zur fachspezifischen Präsentation.
Thema: Medien im Alltag
Inhalte Hinweise zum Unterricht
– Formen
Zeitschriften und Tageszeitungen vergleichen öffentlich-rechtliche Radio- und Fernseh-sender PrivatFernseh-sendern gegenüberstellen, z. B.
Relation von Unterhaltung – Information – Werbung
Vielfalt betrachten, z. B. Hörbücher, Com-puterspiele, DVD
Internet-Suchmaschinen nutzen, Homepages und Websites vorstellen
Schülervorträge einbeziehen – Absicht und Wirkung
• Information
• Meinungsbildung
• Unterhaltung
unterstützende Funktion im persönlichen und beruflichen Umfeld herausarbeiten
ästhetische und moralische Wertmaßstäbe im Rollenspiel entwickeln
Ausstellungen und Messen besuchen – Gefahren
• Manipulation
• einseitige Kommunikation
• Informationsüberflutung
Mittel der Beeinflussung untersuchen Risiken der sozialen Isolierung diskutieren Überangebot erkunden, auf Verwertbarkeit überprüfen, Ergebnisse präsentieren
5.2.3 Aufgabenbereiche, Themen und Inhalte der Dreijährigen