20 Projekte Textiles Gestalten

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ompetenzorientiert

Inhaltsverzeichnis

VORWORT . . . 5

1. EINLEITUNG . . . 6

2. FUNDORTE . . . 7

2.1 Kleiderschrank . . . 7

2.2 Badezimmer . . . 8

2.3 Haushalt . . . 9

2.4 Garten . . . 10

2.5 Freizeit . . . 11

2.6 Schule . . . 12

2.7 Einkauf . . . 13

2.8 Schrottplatz . . . 14

3. DESIGN . . . 15

4. PROJEKTE . . . 16

4.1 Beanies . . . 17

4.2 Chaosbeseitiger . . . 21

4.3 Das schnellste Kissen . . . 25

4.4 Lesekumpel . . . 28

4.5 Loopschal . . . 32

4.6 Ruck-(Zuck-)Sack . . . 36

4.7 Boa verknotbar . . . 40

4.8 Geldbeutel zum Dahinschmelzen . . . 44

4.9 Hot Ugly . . . 47

4.10 Männerschürze . . . 51

4.11 Schlauchmäppchen . . . 55

4.12 Sitzkringel . . . 59

4.13 Sorgenfresser . . . 63

4.14 Flotte Treter . . . 67

4.15 Kapuzenrolle . . . 71

4.16 Coole Tasche . . . 75

4.17 Laptoptasche . . . 79

leicht

mittel

schWeR

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Vorwort

In unserer Gesellschaft entwickeln sich zunehmend zwei gegensätzliche Trends: konsumsüchtige Shopaholics vs. nachhaltigkeitsbewusste Weltverbesserer. Ein Großteil der Verbraucher bewegt sich zwischen diesen Extremen. Jährlich werden tausende Tonnen Müll produziert, obwohl sich unsere Gesellschaft wie nie zuvor mit der Vermeidung, Trennung und Reduzierung von Abfall sowie mit ökologisch wertvollen Produkten befasst.

Warum diese Trends nicht auch in einen modernen Textilunterricht integrieren und somit scheinbar wertloses Material in neuem Glanz erstrahlen lassen? Dabei geht es in keinem Fall um Moral,

sondern um Aufklärung, den Schülern¹ bewusst zu machen, dass sie beim Wunsch nach Änderungen bei sich selbst anfangen können.

Wir, Studierende des Faches Alltagskultur und Gesundheit der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd, wissen aus eigener Erfahrung um die Faszination neuer textiler Kreationen. Unser Ziel ist es, zeitlose Ideen aus nachhaltigem und kostengünstigem Material zu entwickeln, die an die Lebenswelt der Schüler anknüpfen.

In Zusammenarbeit mit der Akademischen Oberrätin Martina Ordnung entwickelten wir moderne Textilstücke, die wenig kosten und einen hohen praktischen Nutzen haben. Diese wurden in der Praxis erprobt und optimiert sowie mit selbsterklärendem Material ergänzt.

Das Buch „20 Projekte Textiles Gestalten kompetenzorientiert“ enthält ausgearbeitete Unterrichts- ideen vom „Ankommen im Lernkontext“ bis hin zu transparenten Kriterien, die zur Beurteilung von Textilarbeiten herangezogen werden können. Die vorgestellten Projekte sind nach Professor Josef Leisens² kompetenzorientiertem Lehr- und Lernmodell aufbereitet und entsprechen somit den neuesten Bildungsstandards. Die beiliegende CD-ROM enthält sowohl Bausteine mit grundlegenden Techniken als auch Stufenmodelle und andere Medien für die entsprechenden Textilarbeiten.

Unser Buch ist konzipiert, um an Beispielen individueller Werkstücke eigenständiges und selbst- bestimmtes Lernen im eigenen Lerntempo zu optimieren.

Ihr Autorenteam „Grüner Faden“

Judith Bachmeyer-Fiedler, Carina Bögelein, Stephanie Frey, Verena Friedel, Alina Graf, Katrin Kammerer, Julia Koller, Laura Kropf, Julia Leinmüller, Vanessa Mattheis,

Martina Ordnung, Sophie-Marie Röhr, Lydia Sandler, Patrizia Schuch, Büsra Sungur, Sarah Unger, Katharine Weiß

Dieses Buch ist bereit für den Einsatz im Unterricht – durchlesen und loslegen!

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2. Fundorte

Es vergeht kein Tag unseres Lebens, an dem wir uns nicht mit Textilien umgeben. In vielfältigster Erscheinung tauchen sie an Orten auf, an denen wir sie auf den ersten Blick nicht vermuten. Mit vorliegendem Buch begeben wir uns auf Spurensuche nach interessanten Einsatzgebieten von Textilien.

Acht Symbole helfen dabei, sich im Dschungel der Materialbeschaffung zurechtzufinden: Diese finden Sie immer am Rand der ersten Projektseite in der Farbe des Schwierigkeitsgrades hinterlegt.

Die Symbole der Fundorte, an denen man die Materialien für das Projekt finden kann, sind jeweils intensiv eingefärbt.

2.1 Kleiderschrank

Der Kleiderschrank ist eine Schatzkiste voller Blusen, Hemden, Jeans und T-Shirts. Einige Kleidungsstücke werden gekauft und nie getragen, andere sind zu groß

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2.4 Garten

Im Garten warten Sitzpolster, Markisen, Sonnenschirme, Säcke, Wachstischdecken oder Gewächshausfolien auf ein neues Outfit, …

… wenn das erste zerschlissen ist.

Verwendung z. B. für:

• Chaosbeseitiger (4.2)

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2.7 Einkauf

Unser Einkauf wird häufig eingeschweißt und noch viel zu oft in Plastiktüten oder Kühltüten transportiert. Gut zu wissen, dass sich Verpackungen (Kaffeetüten, Schokolade- folien, Plastiktüten) mit wenigen Handgriffen …

… in nützliche Utensilien verwandeln lassen.

Verwendung z. B. für:

• Geldbeutel zum Dahinschmelzen (4.8)

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4. Projekte

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Funktion Die individuell gestaltete Mütze wärmt im Winter nicht nur die Ohren, sondern bietet auch im Sommer ein modisches Accessoire. Egal ob langer oder kurzer Schnitt, die Mütze eignet sich für jedes Alter.

Technik-Bausteine Siehe Technik-Bausteine auf CD-ROM

• Applikation

• Knopf annähen

Materialien Verarbeitungsmaterialien

• Dehnbare Materialien (T-Shirts, Jerseystoff, …)

• Knöpfe

• Label

• Vliesofix

Bearbeitungsmaterialien

• Nähmaschine inkl. Ober- und Unterfaden

• Schnittvorlage

• Schneiderkreide / Marker

• Stoffschere

• Stecknadeln

• Nadel und Faden

Gestaltung • Kontrastreiche oder harmonische Farbauswahl

• Gesetz der Wiederholung

• Patchwork, Applikation, …

• Annähen eines Labels

• …

Material auf CD-ROM

• Stufenmodell Beanies

• Schnittvorlage Beanies

• Technik-Baustein Applikation

• Technik-Baustein Knopf annähen

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Lernumgebung gestalten – Vorbereitungen

• Reales Stufenmodell nähen oder / und

Stufenmodell von CD-ROM z. B. auf Folie ausdrucken und ausschneiden.

• Ggf. einen Klassensatz Stufenmodell von CD-ROM ausdrucken.

• Materialien für eigene Schnittherstellung (Zeitung, Karton, ...) bereitstellen.

• Materialien zur Herstellung bereitstellen bzw. mitbringen lassen.

Im Lernkontext ankommen – Mögliche Einstiege und Problemstellungen

• Sortierspiel: Durcheinandergeratene Gegenstände nach Kategorien sortieren, z. B. Elektronik, Süßigkeiten, Kosmetik, Nähutensilien, Büroartikel, …

• Rollenspiel „Das geordnete Chaos“ von CD-ROM

Damit die Schüler sich mit ihrer Rolle besser identifizieren können, ist es sinnvoll geeignete Materialien für das Rollenspiel mitzubringen.

Vorstellungen entwickeln

• Stufenmodell in eine sinnvolle Reihenfolge bringen.

• Eigenes Design (Größe, Form, Gestaltung) entwickeln, abhängig von der Funktion.

• Schnittvorlage herstellen.

Lernprodukt erstellen

• Basismodell

1. Oberstoff und Innenfutter mithilfe der eigenen Schnittvorlage zuschneiden.

2. Kanten versäubern.

3. Oberstoff gestalten.

4. Seitenkanten der Zuschnitte zusammennähen.

5. Boden einnähen.

6. Das Innenfutter in den auf links liegenden Oberstoff stecken, sodass rechts auf rechts liegt.

7. Den Rand absteppen, Wendeöffnung aussparen.

8. Utensilo durch die Öffnung auf rechts wenden.

9. Innenfutter in den Oberstoff schieben und den oberen Rand absteppen.

Differenzierung

• Vereinfacht

– rechteckiges Utensilo ohne Boden – keine Bearbeitung des Oberstoffes

• Anspruchsvoll

– Utensilo mit runder Grundfläche

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Lesekumpel

– Das Kissen für mehr Gemütlichkeit beim Lesen –

4.4 Lesekumpel

Kosten:

ca. 1 € pro Stück

Zeit:

3 Unterrichtsstunden

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Funktion Ein Loopschal wärmt oder schmückt den Hals ohne lästiges Verrutschen der Enden.

• Knopf annähen

• Applikation

• Elastischer / nicht elastischer Baumwollstoff

• Knöpfe

• Reste von textilen Flächen

• Borten

• Für zwei Wicklungen um den Hals zweimal 20 x 140 cm

• Vliesofix

• Schnittvorlage

• Schneiderkreide

• Lineal

• Maßband

• Stecknadeln

• Nadel und Faden

• Stoffschere

Gestaltung • Farb- / Mustermischung von Innen- zu Außenteil und möglichen Applikationen

• Verschiedene textile Flächen

• Applikationen, Muster und Formen aus Resten von textilen Flächen

• Borten

• Knöpfe

• Patchwork

• Themen, wie z. B. Jahreszeiten, Musik, Elemente, …

• …

• Stufenmodell Loopschal

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• Schnittvorlage von CD-ROM ausdrucken – ein Beispielexemplar oder Klassensatz.

• Ggf. Materialien für eigene Schnittherstellung (Zeitung, Karton, ...) bereitstellen.

• Wettbewerb: Wer kann am meisten tragen? Mehrere Gegenstände, inklusive Rucksack, stehen bereit. ➜ Schüler kommen auf die Idee, den Rucksack als Hilfe zu verwenden.

• Bild / Videoimpuls: Gegenstände werden auf dem Kopf transportiert. ➜ Interkulturalität wird thematisiert. Folgeimpuls: Selbstversuch der Schüler

• Eigenes Design entwickeln.

• Stufenmodell in eine sinnvolle Reihenfolge bringen.

• Basismodell

1. Schnittvorlage auf textile Fläche übertragen und ausschneiden.

2. Außenkanten ringsum versäubern.

3. Lange Seiten steppfußbreit feststeppen; Tunnelzug freilassen.

4. Rucksack oben einschlagen, damit Tunnelzug entsteht.

5. Tunnelzug auf beiden Seiten knappkantig feststeppen.

6. Rucksack verstürzen.

7. Am unteren Rand: Links und rechts jeweils eine Öse anbringen.

8. Kordeln durch den Tunnelzug und die Ösen ziehen und verknoten.

Differenzierung

– ausdifferenzierte Gestaltung – Kordeln selbst herstellen.

– Knopflöcher anstatt Ösen verwenden.

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Lernprodukte vorstellen, festhalten und diskutieren

• Die „Boa verknotbar“ austesten und einen geeigneten Platz im Klassenzimmer auswählen.

Vernetzen und Transferieren

• Als Projektarbeit für z. B. Kinderkrippen, Kindergärten, Grundschulklassen, …

Hinweise

• Bettwäsche aus Baumwolle bevorzugen (da belastbar), Bettwäsche aus Mikrofaser reißt schnell.

• Für die Jeanshosenvariante Jeans ab Größe 42 / 44 bevorzugen (erleichtern das spätere Befüllen).

• Mögliches Füllmaterial:

– Styropor-Chips: Können z. T. bei Recycling-Sammelstellen oder Müllsammelstellen preisgünstig oder kostenlos erworben werden.

– Textilabschnitte: Können bei Herstellfirmen, beispielsweise von Matratzen oder Polstermöbeln, z. T. kostenlos und in größeren Mengen erworben werden.

• Wird die „Boa verknotbar“ als Gemeinschaftsprojekt umgesetzt, stehen bei der Notenbewertung soziale und personale Kriterien im Vordergrund.

• In kleinerer Variante die „Boa“ als Schneckenhauskissen fertigen:

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Hot Ugly

– Monstermäßiger Wärmflaschenüberzieher –

4.9 Hot Ugly

Kosten:

ca. 0,50 € pro Stück

Zeit:

4 – 5 Unterrichtsstunden

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Funktion Es entsteht eine individuelle Schürze, welche sehr gut zur Nahrungs - zu bereitung verwendet werden kann, um die Kleidung zu schützen.

Auf der Schürze aufgebrachte Taschen können für Schmuck (der aus Hygiene gründen abgelegt werden muss), das Handy und vieles mehr genutzt werden.

• Kanten einfassen – Saum

• Applikation

• Alte Latzhosen

• Textile Flächen (Stoffreste)

• Schrägband

• Vliesofix

• Schneiderkreide / Marker

• Stoffschere

• Rollschneider inkl. Schneidematte

• Stecknadeln

• Nahtauftrenner

• Nadel und Faden Gestaltung • Farbkontraste

• Individuell gestaltete Taschen, Laschen und Applikationen

• …

• Stufenmodell Männerschürze

• Bildimpuls Männerschürze

• Technik-Baustein Kanten einfassen

• Technik-Baustein Applikation

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• Reflexion der eigenen Arbeit

• Projekt für soziale Einrichtungen ➜ Spendenaktion

• Verkauf für das Schullandheim o. Ä.

• Schülerfirma in Kooperation mit Fahrradgeschäft

Hinweise

• Einfache Verarbeitung, da Versäuberungsarbeiten entfallen.

• Fahrradschläuche sollten vor dem Nähen nicht mit Wasser gereinigt werden, da sie sich dadurch schlechter transportieren lassen.

• Bei schlechtem Transport können die Fahrradschläuche mit etwas Puder bestäubt werden.

• Bei mehrmaligem Auftrennen derselben Stelle wird das Material perforiert, es entstehen Löcher.

• Es können zum Heften Stecknadeln verwendet werden, eine Alternative wäre Malerkrepp (ver- meidet Löcher, geht leichter von der Hand).

• Alternativ kann auch ein Hundetütenbehälter in Knochenform hergestellt werden.

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• Schnittvorlage von CD-ROM ausdrucken – ein Beispielexemplar oder Klassensatz.

• Ggf. Materialien für eigene Schnittherstellung (Zeitung, Karton, ...) bereitstellen.

• Kaputter Regenschirm als Impuls:

– Funktion des Schirms – Funktion des Materials – Entstehung des Schirms

– Weiterverwendung des Materials

• Mindmap Sitzkringel

• Sitzkreis auf dem Boden

• Durch die Mindmap ➜ Weiterverwendung des Materials

• Berechnen von Form, Größe, Volumen

• Gestaltungsmöglichkeiten

• Basismodell

1. Schnittvorlage auf textile Flächen übertragen und ausschneiden.

2. Teilstück 1 und 2 rechts auf rechts legen und an einer Seite feststeppen.

3. Teilstück 3 nun auf Teilstück 2 rechts auf rechts legen und wieder an einer Seite feststeppen.

4. Vorgang mit allen sechs Teilstücken wiederholen und gewünschte Gestaltung anbringen.

5. Teilstück 6 und 1 nicht feststeppen.

6. Innenkreis rechts auf rechts und Naht auf Naht feststeppen.

7. Sitzkringel verstürzen.

8. Teilstück 6 und 1 rechts auf rechts feststeppen. ➜ Füllöffnung lassen.

9. Sitzkringel mit Trichter füllen.

10. Füllöffnung mit Matratzenstich verschließen.

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Differenzierung

• Vereinfacht

– Waschlappen umgestalten (Socke einnähen).

– Schablone individuell gestalten.

– Weiteres Design überlegen (z. B. Applikation

auf Rückseite, Rückseite als Patchwork gestalten, …).

• Reflexion der eigenen Arbeit

• Eigene Geschichte schreiben.

• Projekt für soziale Einrichtungen

• Begrüßungsgeschenk für Schulanfänger

Hinweise

• Mögliches Füllmaterial: Kissenfüllungen, Stoffreste, Kirschkerne (= Wärmekissen), …

• Wird die Schnittvorlage beim Ausdrucken in ihrer Skalierung verändert, können mehrere Größenvariationen erzielt werden.

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Funktion Es entstehen moderne und individuelle Hausschuhe, die kalten Füßen

„Ade“ sagen. Durch die verschiedenen Gestaltungsmöglichkeiten lassen sich persönliche Einzelstücke herstellen. Diese umschmeicheln jeden Fuß und sind überdies noch leicht transportierbar, ob bei einem Besuch oder einer Reise.

• Knopf annähen

• Tunnelzug

• Textile Fläche Außenseite: Lederbezüge, Jeans, Filz, Turnmatten, …

• Textile Fläche Innenseite: Fleece, Frottierware, Nicki, …

• Hosengummi

• 2 Knöpfe

• Schnittvorlage

• Schneiderkreide

• Stoffschere

• Stecknadeln

• Sicherheitsnadel

• Lineal

Gestaltung • Strukturkontraste durch unterschiedliche Haptik

• Farbkontraste: Außenseite, Innenseite

• Verzierungen: Knöpfe, Pompons, Blumen

• Stufenmodell Flotte Treter

• Schnittvorlage Flotte Treter

• Fotos Flotte Treter Varianten

• Technik-Baustein Tunnelzug

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• Präsentation der eigenen Kapuzenrolle

• Verwendung für die Klassenfahrt

Hinweise

• Kordel mithilfe des Handrührgeräts oder mit der Spulvorrichtung der Nähmaschine herstellen.

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Laptoptasche

– Geschützt von allen Seiten –

4.17 Laptoptasche

Kosten:

ca. 0,50 € pro Stück

Zeit:

4 – 5 Unterrichtsstunden

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Funktion Es entsteht eine individuelle Pinnwand aus alten Jeanshosen, die für Ordnung sorgt und eine Übersicht verschafft. Wichtige Informationen, Urkunden, Postkarten, Stifte, Scheren und andere Utensilien finden hier Platz.

• Applikation

• Stoffblumen

• Knopf annähen

• Alte Jeans

• Keilrahmen o. Ä.

• Volumenvlies oder Styropor

• Evtl. Altkleider zum Applizieren

• Evtl. Bänder

• Evtl. Knöpfe und andere Verzierungsmaterialien

• Vliesofix

• Schnittvorlage

• Lineal

• Schneiderkreide / Leuchtmarker

• Stoffschere

• Stecknadeln

• Nahtauftrenner

• Nähnadel

Gestaltung • Kontraste setzen

• Größe und Format frei wählbar (z. B. rechteckig, quadratisch etc.)

• Stoffblumen, Applikationen, Bänder … zum „Aufhübschen“

• Zusatzschlaufen und -taschen

• Patchwork

• Stiftehalterungen

• …

• Stufenmodell Pin-Jeans

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ompetenzorientiert

• Schnittvorlage von CD-ROM ausdrucken – ein Beispielexemplar.

• Materialien für eigene Schnittherstellung (Zeitung, Karton, ...) bereitstellen.

• Bildimpuls: Textilmäppchen mit Flecken ➜ Gebrauchseigenschaften herausarbeiten.

• Impuls: Präparierter Gelber Sack (mit gereinigten Lebensmittelverpackungen) mitbringen und ausleeren ➜ Funktionen werden von Gebrauchseigenschaften abgeleitet, z. B. Mäppchen, Badetasche, …

• Besuch im Eine-Welt-Laden: Information und Inspiration

• Größe, Form und Material dem Verwendungszweck anpassen.

• Schnittvorlage erstellen.

• Design erarbeiten.

• Basismodell

1. Erst Außen- dann Innenteil an den Reißverschluss annähen.

2. Kurze Seiten nach Innen- und Außenteil getrennt verschließen.

3. Ecken abnähen.

4. Durch Innenteil wenden, letzte Naht verschließen.

Differenzierung

• Vereinfacht

– Mäppchen ohne Innenfutter

– Vergleiche anspruchsvolleres Modell

– Ausdifferenziertere Formen und Gestaltung (z. B. Innentasche, …)

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ompetenzorientiert

Differenzierung

• Vereinfacht

– Regenschirmshopper

– Ausdifferenzierte Gestaltung – Innentasche / Außentasche

– Innentasche / Außentasche mit Reißverschluss

• Präsentation der individuellen Wendetasche

• Modenschau

• Funktionstest

• Testeinkauf mit der neuen Wendetasche

• Lassen sich die Taschen den Schülern zuordnen? (Spiegelt sich der Charakter in der Farb- / Musterauswahl wider?)

• Projekt zum Aufbessern der Klassenkasse

• Anregung, Nachhaltigkeit und Ressourcen-Bewusstsein

Hinweise

• Wendetaschen können in beliebiger Größe und in verschiedenen Materialkombinationen hergestellt werden.

• Pflegehinweis: Regenschirmshopper nicht heiß bügeln, sonst schmilzt das Material!