Schuljahr 2020/2021
Ein Schuljahr im Corona- Regelbetrieb
„So viel Präsenzunterricht wie möglich, so viel Distanzunterricht wie nötig.“
• Laut Beschluss der Kultusminister wird von einer Rückkehr zum
Regelbetrieb, also von einem regulären Schulbetrieb und Unterricht nach Stundentafel ausgegangen,
• d.h. alle Fächer werden unterrichtet,
• Verzahnung von Präsenz- und Distanzunterricht,
• digitale Kompetenzen, Selbstlernkonzepte und tragfähige
Kommunikationsstrukturen müssen vermittelt und aufgebaut werden,
• SchülerInnen müssen auf die Distanzbeschulung vorbereitet werden.
Abschlüsse / Übergänge
• Ausreichender Präsenzunterricht in Jg. 1 und 5
• Inhaltliche und organisatorische Schwerpunktsetzung in Klasse 4
• Frühzeitige Prüfungsvorbereitung in Jg.10, in der Q-Phase und bei Berufsabschlüssen
• Frühzeitige Beratungen zu den Lernständen
• Regelungen zu Klausuren und Ersatzleistungen
• Struktur und qualitative Anforderungen für das Abitur bleiben bestehen
Planungsgrundlagen (Konzept)
• 4- Säulen- Modell
- Präsenzunterricht - Distanzbeschulung - Betreuung
- Kompensatorische Maßnahmen
Planungsgrundlagen (SchülerInnen)
• Erreichbarkeit / Verlässlichkeit / Transparenz absichern
• Schwerpunktsetzung bei bestimmten SchülerInnengruppen - Forder- und Förderaspekte
- Ausstattung mit Medien
- Häusliche Lernbedingungen - Angehörige einer Risikogruppe
Planungsgrundlagen (Personal)
• Einsatzmöglichkeiten von Angehörigen einer Risikogruppe
• Reduziertes Personal im Präsenzunterricht
• Arbeit in Teams
• Geregelte Aufgabenverteilung
• Erreichbarkeit im Distanzunterricht
• Digitaler Kompetenzerwerb, digitale Fortbildung
• Umstellung der Konferenzen, Dienstbesprechungen, …
Planungsgrundlage (Lehren und Lernen)
• Zeitliche Schwerpunktsetzung der Inhalte
• Umfänge gewichten
• Vernetzung der Themen, Projektunterricht soweit möglich
• Sinnvolle digitale Lernformen einsetzen
• Formate für Präsenz- und Distanzunterricht klären
• Eigenverantwortung der SchülerInnen stärken
• Verlässliche Zeiten im Distanzunterricht
• Arbeitsergebnisse verbindlich einfordern
• Arbeit in Teams
Kompensatorische Maßnahmen
• Lernferien und begleitende Unterstützung (kostenfrei o. nach BuT)
• Unmittelbare finanzielle Unterstützung der Schulen für
Unterstützungsmaßnahmen beabsichtigt (Honorar- u. Sachmittel)
• Möglichst bewährte Formate aus bestehenden Programmen
übertragen bzw. ausweiten (LRS, 15+, LALE, Mathe sicher können, …)
• Einführung in bewährte digitale Lernprogramme
• Erstellung von Lernvideos
• Aufsuchende Arbeit (Schulsozialarbeiter)
• Kooperationen / Vernetzung im Stadtteil
Besondere Herausforderungen
• Verändernde Infektionslage
• Veränderliche wissenschaftliche Erkenntnisse
• Wechselnde Höhe der Risikogruppen
• Teils deutliche personelle Einschränkungen
• Teils räumliche und bauliche Erschwernisse
• Erreichbarkeit der Risikoschüler
• Umfangreiche Unterstützung der Sch. mit besonderen Bedarfen
