Leben in der Stadt

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Leben in der Stadt

Anonymität

Museum

Hochhäuser

Kino Arbeitsplätze

Smog Restaurants

Kneipen Verkehr

Lärm ÖPNV

Krankenhaus

Einkaufszentren

Abgase

Universitäten Schulen

Theater

Schwimmbad Geschäfte Park

Hochhäuser Disco

Gliederung einer Stadt

Typisch Stadt ?! Was ist für dich typisch für eine Stadt Was ist nicht typisch für eine Stadt?

?

Fußgängerzone

Bauernhöfe

jeder kennt jeden Ruhe

frische Luft Landwirtschaft

Einfamilienhäuser

große Gärten City

Innenstadt alter Ortskern Ein- und Zwei- familienhäuser

alte Industriestandorte Erholungslandschaft Landwirtschaft

Einkaufszentrum Hauptverkehrsstraße Fluss

-Medien-Vertrieb

www.av-medien.de

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Leben in der Stadt

Anonymität

Museum

Hochhäuser

Kino Arbeitsplätze

Smog Restaurants

Kneipen Verkehr

Lärm ÖPNV

Krankenhaus

Einkaufszentren

Abgase

Universitäten Schulen

Theater

Schwimmbad Geschäfte Park

Hochhäuser Disco

Gliederung einer Stadt

Typisch Stadt ?! Was ist für dich typisch für eine Stadt Was ist nicht typisch für eine Stadt?

?

Fußgängerzone City

Innenstadt alter Ortskern Ein- und Zwei- familienhäuser

alte Industriestandorte Erholungslandschaft Landwirtschaft

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Bauernhöfe

jeder kennt jeden Ruhe

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Einfamilienhäuser

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-10 -1 0

450 +1

Höhe in m Temperatur in °C

Wintersmog (Schwefeldioxid-Smog)

250 350

50 150

SMOG - Dicke Luft in der Stadt!!

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Ursache:

Auswirkungen:

* Verbrennung von und

* Reizung der

* Schädigung der

Umkehrwetterlage

Sperrschicht Warmluft

SO2 Autoabgase

Nebel Ruß

Staub

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-10 -1 0

450 +1

Höhe in m Temperatur in °C

Wintersmog (Schwefeldioxid-Smog)

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50 150

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Ursache:

Auswirkungen:

* Verbrennung von und

* Reizung der

* Schädigung der

Sommersmog (Ozonsmog)

Ursache:

Auswirkungen:

* Verbrennung von und

* Reizung der

( , )

* Nachlassen der

SMOG =

SO2 NO

₂

NO O

₂

O O

₃

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Leben in der Stadt

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sammeln sich neben der Kaltluft auch Abgase aus Verkehr, Industrie und Haushalten an. Es bildet sich Nebel wegen des erhöhten Angebotes an Kondensationskernen (Ruß, Staub). Den gefährlichsten Stoff bildet das Schwefeldioxid (SO₂). Es führt zu Reizungen der Atemorgane und schädigt die Vegetation. Mit verschiedenen Smogverordnungen begegnen die Bundesländer der Gesundheitsgefahr. Bei Smog-Alarm dürfen nur noch Autos mit geregeltem Katalysator fahren, Fabriken und Kraftwerke müssen schwefelarme Brennstoffe verwenden. Abhilfe kann eine Wetterlage schaffen, bei der die Schadstoffe verweht werden.

Im Sommer begegnet uns der sogenannte Ozonsmog. Bei Hochdruckwetter mit viel Sonne, Windstille, wenigen Wolken und Wärme, wird die Ozonbildung am Boden begün- stigt. Voraussetzung ist eine hohe Konzentration von Abgasen von Autos, Kraftwerken und Industrieanlagen. Das Abgas Stickstoffdioxid (NO₂) wird unter dem UV-Licht der Sonne in einer photoinduzierten Reaktion in Stickstoffmonoxid (NO) und molekularen Sauerstoff (O) gespaltet. Der atomare Sauerstoff verbindet sich mit dem molekularen Sauerstoff (O₂) aus der Luft zu Ozon (O₃).

Ozon wirkt in hohen Konzentrationen schädlich auf den Menschen. Es werden die Schleimhäute angegriffen und geschädigt. Bei Sport oder anderen körperlichen Anstren- gungen können sogar die Lungenbläschen geschädigt werden.

Auch hier haben die Länder ein Gesetz erlassen, das bei hohen Ozonwerten Schutzmaß- nahmen anordnet. So dürfen auch hier nur schadstoffarme Autos fahren. Zahlreiche Ausnahmegenehmigungen für z.B. Pendler und Urlauber machen das Gesetz nur schwer durchsetzbar.

Die Konzentration von Ozon an der Erdoberfläche darf nicht mit der Ausbreitung des Ozonloches über der Antarktis in Verbindung gebracht werden. Dabei handelt es sich um ein vollkommen anderes Problem (vgl. hierzu T 51114).

Hierbei wird die schützende Ozonschicht in der Stratosphäre, die die für den Menschen gefährliche UV-B-Strahlung abhält, durch FCKW zerstört.

Didaktischer Hinweis

Bei der Behandlung der Gliederung einer Stadt wird sehr viel Eigenleistung von den Schü- lerinnen und Schülern erwartet. Sie sollen sich zuerst Gedanken über eine mögliche Glie- derung einer Stadt machen. Anschließende soll Lerngruppe, die verschiedenen Stadtteile benennen. Ein Vergleich mit der Heimatstadt oder der nächstgrößeren Stadt bietet sich an.

Hier kann Kartenarbeit eingebaut werden.

Auch die Zuordnung „Typisch Stadt“ soll die Schülerinnen und Schüler anregen, sich über die Eigenschaften von Städten bewusst zu werden. Eventuell kann sich hier eine Diskussi- on anschließen, wo man lieber leben möchte und welche Vor- und Nachteile ein Leben in der Stadt bringt.

Das nächste Folienbild soll vor allem Klarheit über die beiden unterschiedlichen Smog- Arten bringen. Die entscheidenden Unterschiede sollen hervorgehoben werden. Daran sollte sich eine Diskussion über die Handlungsmöglichkeiten der Schülerinnen und Schü- ler anschließen. Es sollte allen bewusst werden, dass durch weniger Autofahrten und vernünftigen Umgang mit Energie das Smog-Risiko deutlich gesenkt werden kann. Auch auf den Sinn von Verordnungen kann an dieser Stelle eingegangen werden.

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Gliederung einer Stadt

Typisch Stadt ?! Was ist für dich typisch für eine Stadt Was ist nicht typisch für eine Stadt? ?