Schall - Lärm Einheit 4.1: Was gefährdet meine Ohren ? Unterrichtsverlauf in Schritten

Die Kinder erfahren beim Basteln der Instrumente automatisch, dass Veränderungen am Material auch Veränderungen der Tonhöhe und Klangfarbe hervorrufen.. Auf die

Sobald die Bewegungen der Gegenstände sehr schnell werden, wie beispielsweise bei einer Stimmgabel oder einem Xylophon, kann die Vibration mit den Fingern zwar noch gefühlt, die

"Rund um das Lineal befindet sich Luft. Wenn sich das freie Ende des Lineals nach oben bewegt, drückt es gegen die darüberliegende Luft und presst sie ein bisschen zusammen.

hinzugezogen werden: Die Schnur lässt sich wie bei einer Feder etwas auseinanderdehnen und zieht sich wieder zusammen. Kommt von den Kindern jedoch nicht die Frage nach einer

"Der Ton wird lauter, da der Tisch durch die Schwingungen der Stimmgabel selbst ins Schwingen gerät und Schall abstrahlt, also selbst zu einer Schallquelle wird."..

zusammenliegen und wie beweglich sie sind, können sich die Schallwellen schneller oder langsamer ausbreiten. In Wasser ist die Ausbreitung beispielsweise um ein Vielfaches größer

Hinweis auf die Analogie zum Schall: Auch dieser wird reflektiert, wenn er auf eine Wand o.ä.. Da der Schall aber viel schneller als der Ball ist, geht dieses Zurückwerfen des

 Unterrichtsgespräch über die Erfahrungen und Erlebnisse/mögliche Impulse: "Magst Du erzählen, wie Du Dich gefühlt hast, als Du kaum hören konntest." "Auch die,