Cornelia Baur
Bewusstseinsbildende Jugendarbeit.Wie kann Soziale Arbeit dissozialen
Jugendlichen Desorientierung und Unsicherheiten nehmen?
Diplomarbeit
Geisteswissenschaft
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Cornelia Baur
Bewusstseinsbildende Jugendarbeit. Wie kann Soziale Arbeit dissozialen Jugendlichen Desorientierung und Unsicherheiten nehmen?
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Bewusstseinsbildende Jugendarbeit
Eine
Handlungstheorie
DIPLOMARBEIT
zur Erlangung des akademischen Grades
“Magistra (FH) für sozialwissenschaftliche Berufe“
Fachhochschul-Studiengang:
„Soziale Arbeit“
Management Center Innsbruck
Verfasserin:
Cornelia Baur
02. November 2009
Vorwort
In Anbetracht des langen Weges, den die vorliegende Diplomarbeit mit mir gehen musste, halte ich es für notwendig dieses Vorwort zu nutzen, um mich bei bestimmten Menschen für ihre Unterstützung und ihren Beistand zu bedanken.
Zu allererst möchte ich mich bei den MitarbeiterInnen und vor allem den Jugendlichen des Jugendhauses „Trafo“ für die intensive Zeit der Praktika bedanken. Ihr habt es erst ermöglicht, dass diese Arbeit entstehen konnte.
Vom ersten Gedanken bis hin zur fertigen Diplomarbeit war es ein langer und harter Weg. Die Person, die mir von Anfang an Beistand, ist Kevin Brown BA (Hons.), MA, CQSW, PTA. Es war eine intensive, verwirrende und anregende Zeit, die wohl uns beiden lange in Erinnerung bleiben wird. Vielen Dank für deine Ausdauer und deine Unterstützung!
Weiters gilt mein Dank meinen Arbeitskollegen Mag. (FH) Fabian Ridl und Mag. (FH) Jakob Wohlfarter, die mir in schwierigen vernebelten Zeiten halfen, meinen inneren Nebel zu lichten und mir mit ihrer konstruktiven Kritik einen nicht unerheblichen Teil Klarheit verschafften. Ohne eure Offenheit und Ehrlichkeit wäre meine Diplomarbeit nicht das was sie jetzt ist. Danke!
Als große moralische und emotionale Stützen möchte ich an dieser Stelle Patrick Ranigler, Mag.a (FH) Christina Ladurner Rennau und meine Mutter nennen. Ich liebe euch!
Nicht zu vergessen sind alle anderen Menschen, die mich auf diesem Weg bewusst oder unbewusst beeinflusst und unterstützt haben, auch wenn ich sie nicht alle namentlich nennen kann.
Traditionell widme ich meine Arbeiten einer bestimmten Person, so auch dieses Mal:
Ich widme meiner Schwester diese Arbeit, in der Hoffnung ihr ein Licht zu sein.
Für Nicola, meine Muse
und mein Gänseblümchen!
II
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
____________________________________________________________ IIInhaltsverzeichnis ______________________________________________ II Abbildungsverzeichnis __________________________________________ V
1. Einleitung _________________________________________________ 2
2. Warum eine Handlungstheorie? _______________________________ 6
2.1. Klärung der Begrifflichkeiten ___________________________________ 6 2.1.1. Definition Jugendlicher - Eingrenzung _________________________________ 6 2.1.2. Definition Jugendarbeit____________________________________________ 10 2.1.3. Definition Bewusstsein - Bewusstseinsbildung__________________________ 10 2.1.4. Definition Handlungstheorie ________________________________________ 122.2. Status Quo _________________________________________________ 13 2.3. Derzeitige Rolle der SA im Jugendbereich _______________________ 15
3. Theoretische Begründung___________________________________ 18
3.1. Humanismus _______________________________________________ 18 3.1.1. Radikaler Humanismus ___________________________________________ 19 3.1.2. Empowerment __________________________________________________ 203.2. Psychotherapie _____________________________________________ 21 3.2.1. Personen-zentrierter Ansatz________________________________________ 22 3.2.2. Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung__________________________ 24 3.2.3. Bindungstheorie _________________________________________________ 27
3.3. Methoden __________________________________________________ 31 3.3.1. Konfrontative Soziale Arbeit ________________________________________ 31 3.3.2. Akzeptierende Soziale Arbeit _______________________________________ 33
III
4. Ebenen der Theorie ________________________________________ 35
4.1. Mikroebene: Autonomie der Jugendlichen_______________________ 35 4.1.1. Identitätsfindung _________________________________________________ 35 4.1.2. Das “Ego” ______________________________________________________ 37 4.1.3. Jugendlichen Bewusstheit lehren ____________________________________ 404.2. Mesoebene: Familie und Gemeinschaft _________________________ 42 4.2.1. Ansprüche an die Jugendlichen und die Moral__________________________ 42 4.2.2. Systeme, in denen Jugendliche sich bewegen__________________________ 45 4.2.3. Ego in Familien__________________________________________________ 46
4.3. Makroebene: Gesellschaft und Umwelt _________________________ 48 4.3.1. Menschenrechte _________________________________________________ 48 4.3.2. Sozialer Wandel _________________________________________________ 48 4.3.3. Das kollektive Ego _______________________________________________ 49
5. Bewusstseinsbildende Jugendarbeit __________________________ 51
5.1. Humanismus als Wertebasis __________________________________ 51 5.1.1. Wertesystem____________________________________________________ 51 5.1.2. Liebe__________________________________________________________ 52 5.1.3. „Äußere Welt“ ___________________________________________________ 53 5.1.4. „Innere Welt“____________________________________________________ 565.2. Psychotherapeutische Einflüsse _______________________________ 59 5.2.1. Arbeit mit „Herz“ und „Kopf“ ________________________________________ 59 5.2.2. Bindungen erkennen und Störungen vermeiden ________________________ 61 5.2.3. Zeitfaktor ______________________________________________________ 62
5.3. Interventionsmethoden_______________________________________ 63 5.3.1. Erikson’s Stufenmodell ____________________________________________ 64 5.3.2. Akzeptierende Arbeit _____________________________________________ 65 5.3.3. Konfrontative Arbeit ______________________________________________ 65 5.3.4. Abbau egomotivierter Verhaltensweisen ______________________________ 67
5.4. Umsetzung der Ebenen ______________________________________ 68 5.4.1. Jugendlicher autonom ____________________________________________ 68 5.4.2. Jugendlicher in der Gemeinschaft ___________________________________ 68 5.4.3. Jugendlicher in der Welt ___________________________________________ 69
5.5. Elternarbeit ________________________________________________ 69 5.5.1. Bedeutung der Eltern _____________________________________________ 70 5.5.2. Bewusstseinsarbeit_______________________________________________ 71
IV
5.6. Zusammenfassung __________________________________________ 73
6. Bedeutung für die Soziale Arbeit _____________________________ 75
6.1. Funktion der SozialarbeiterInnen ______________________________ 75 6.1.1. Anforderungen an SozialarbeiterInnen/ Skills __________________________ 75 6.1.2. Verantwortlichkeit ________________________________________________ 76 6.1.3. Bewusstsein schulen _____________________________________________ 786.2. Ausblick/ Zukunftsvisionen ___________________________________ 79
