tres 3 interkulturelles Lernen
Hablamos español 8
• Namen und Herkunft angeben
• angeben, welche Sprache/n man spricht
• Me llamo .
• Soy de .
• Hablo y también un poco de .
• Besonderheiten des spanischen Alphabets und der Interpunktion
• Themenwortschatz: Länder und Sprachen
• Assoziationen und Vorwissen zur spanisch- sprachigen Welt
• die spanischsprachigen Länder
¡Hola! 10
Lernaufgabe (Punto final) • eine spanische Austauschschülerin vorstellen (Dialog)
¡Vamos! 10
• jemanden vorstellen
• sich begrüßen und sich verab schieden
• fragen und sagen, wie es jemandem geht
• der unbestimmte Artikel
• Aussprache: r/rr, l/ll, n/ñ • Begrüßungsrituale
• Begrüßungs formen im Laufe des Tages
A ¿Estudias o trabajas? 13
• etwas über sich erzählen • die Subjektpronomen
• die Verben auf -ar
• das Verb ser
• die Verneinung mit no
El mundo del español:
• duzen oder siezen?
• Anredeformen
B ¿Preparamos el examen? 16
• Fragen stellen • Verben auf -er und -ir
• der bestimmte Artikel
• Substantive (Singular und Plural)
• Aussprache: h, y
C ¿Cuál es tu número de teléfono? 19
• eine Telefonnummer angeben
• buchstabieren
• Zahlen bis 10
• das Alphabet
• Subjektpronomen (Gebrauch)
• Aussprache: g/j, c/z
• usted, ustedes
• regionale Aussprache- varianten des Spanischen c/z
Mi gente y mi barrio 22
Lernaufgabe (Punto final) • die Familie und den eigenen Wohnort beschreiben (E-Mail)
¡Vamos! 22
• Alter, Adresse und E-Mail angeben
• Familienmitglieder benennen
• Zahlen bis 100
• Aussprache: ei/ie/ue, qu, ch, d, b/v
• Themenwortschatz: Familie
El mundo del español:
Klingelschilder in Spanien
1
2
4 cuatro
A Fotos de mi familia 25
• Charaktereigen schaften
beschreiben • Gruppenverben (e/ie)
• das Verb tener
• ser + Adjektiv
• Adjektive (Singular und Plural)
B Vista Alegre, mi barrio 28
• angeben, wo sich etwas befindet
• den eigenen Wohnort beschreiben
• die Verben estar, hay
• die Kontraktion del
• Possessivbegleiter
• die Begleiter mucho/-a, poco/-a
• Adjektive (Stellung)
• Aussprache: y, h
• Themenwortschatz: Stadtviertel/Dorf
einen Blogeintrag schreiben Estrategia:
Wörter erschließen
C ¿Adónde vamos? 31
• sagen, was man am Wohnort unternehmen kann
• sagen, wie oft man etwas macht
• Gruppenverben (o/ue)
• die Verben hacer, ir
• die Kontraktion al
• Aussprache: d, v, b
eine E-Mail schreiben
Evaluación 1 Unidades 1–2 Grammatik, Wortschatz und Kompetenzen 34 Panorama 1 El español en el mundo (Sachtext), Persönlichkeiten aus Spanien und Lateinamerika 38
¡Me gusta! 40
Lernaufgabe (Punto final) • für einen spanischen Tandempartner ein Portrait von sich selbst oder jemand anders entwerfen (Aussehen, Vorlieben, Abneigungen)
¡Vamos! 40
• Freizeitaktivitäten
• sagen, was man (nicht) gerne macht
• gustar + Infinitiv
• también, tampoco
• Themenwortschatz: Freizeitbeschäftigungen
Freizeitaktivitäten spanischer Jugendlicher
A ¿Qué estáis haciendo? 43
• angeben, was jemand gerade macht
• sagen, wie man sich fühlt
• estar + gerundio
• die indirekten Objektpronomen
• estar + Adjektiv
B Ropa para una entrevista 46
• Kleidung beschreiben
• etwas einkaufen
• gustar + Substantiv
• Demonstrativbegleiter und -pronomen (este, ese)
• Themenwortschatz: Kleidung und Farben
3
C ¡Así soy yo! 49
• das Aussehen von Personen
beschreiben • das Relativpronomen que
• Themenwortschatz: Aussehen
• das direkte Objekt bei Personen (a)
Módulo Un fin de semana en Barcelona für Baden-Württemberg obligatorisch im ersten Lernjahr! 56
• über Erlebnisse in der
Vergangenheit sprechen • Einführung ins indefinido (regelmäßige Verben) Sehenswürdigkeiten Barcelonas
El día a día 52
Lernaufgabe (Punto final) • einen Zeitplan mit Aktivitäten für Austauschschüler/innen erstellen (Präsentation)
¡Vamos! 52
• Uhrzeit und Datum
erfragen und angeben • Themenwortschatz: Uhrzeiten und Monate,
Wochentage La siesta
A El instituto 55
• Schule, Stundenplan, Fächer, Noten
• jemanden zu etwas auffordern
• der Begleiter todo/-a
• der bejahte Imperativ
• indirektes Objekt im Imperativ (Stellung)
• Themenwortschatz: Schulfächer
das spanische Noten system Estrategia:
Sprachmittlung El mundo del español:
Spanisches Zeugnis
B ¿Quedamos? 58
• Vorschläge machen und darauf reagieren
• sich verabreden
• ir a + Infinitiv
• die Verben venir, saber/poder
C Cintia, una chica de Perú 61
• wiedergeben, was jemand anders sagt
• Tages ablauf beschreiben
• das Verb decir
• indirekte Rede und Frage ohne Zeitverschiebung
• die reflexiven Verben
• antes de / después de + Infinitiv
die fremde Lebenswelt mit der eigenen ver- gleichen
Evaluación 2 Unidades 3–4 Grammatik, Wortschatz und Kompetenzen 64 Panorama 2 Feste und Traditionen in Spanien und Lateinamerika (Kalender) 68
En Madrid 70
Lernaufgabe (Punto final) • einen individuellen Mini-Reiseführer für Austauschschüler/innen vorbereiten
¡Vamos! 70
• Empfehlungen geben • der reale Bedingungssatz der Gegenwart
• Themenwortschatz: Sehenswürdigkeiten
Sehenswürdigkeiten in Madrid
4
5
cinco 5
6 seis
A Buscar piso en Madrid 73
• eine Wohnung / ein Zimmer beschreiben
• etwas vergleichen
• der Komparativ
• Ortspräpositionen
• Zahlen ab 100
• Themenwortschatz: Zimmer und Wohnung
spanische Wohnungs- anzeigen verstehen
B ¿Cómo llego a la oficina? 76
• telefonieren
• den Weg beschreiben • die direkten Objektpronomen
• Ordnungszahlen bis 10 Estrategia:
Hörverstehen
C Mis sitios favoritos 79
• Besonderheiten hervorheben
• in einem Café bestellen
• der Superlativ
• Mengenangaben
Perú – un país andino 82
Lernaufgabe (Punto final) • eine Region und ein Land in Lateinamerika vorstellen (Zeitleiste)
¡Vamos! 82
• historische Ereignisse
berichten • das pretérito indefinido
• desde, hace, hasta
• Jahreszahlen
• Región andina
• Geschichte, Sehenswür- digkeiten und peruani- sche Persönlichkeiten
A Un viaje por Perú 84
• Erlebnisse berichten • das pretérito indefinido (regelmäßige Verben;
unregelmäßige Verben I) peruanisches Spanisch
B Un lago, dos países, otro mundo 88
• etwas umschreiben • das pretérito indefinido (unregelmäßige Verben II)
• die Konjunktionen cuando, como
• Verben mit orthographischen Besonderheiten
Estrategia:
Wörter umschreiben El mundo del español:
Werbeanzeige
Evaluación 3 Unidades 5–6 Grammatik, Wortschatz und Kompetenzen 92
Panorama 3 Mala conexión, Yvonne Miller (Kurzgeschichte); Yo soy así, Gloria Fuertes ( Gedicht); Cuando me siento bien, Efecto Pasillo (Lied)
68
Módulo Los medios digitales 108
• berichten, was du schon
einmal gemacht hast • das pretérito perfecto Medienkompetenz:
eigene Mediennutzung reflektieren
6
¿A qué te quieres dedicar? 100 Lernaufgabe (Punto final) • sich auf ein Vorstellungsgespräch vorbereiten (Dialog)
¡Vamos! 100
• Berufswünsche • me gustaría
• Themenwortschatz: Berufe Schulsystem in Spanien
A ¿Qué quieres hacer después de la ESO? 103
• die eigenen Fähig keiten beschreiben
• unpersönliche Konstruktionen (se, uno)
• conmigo/contigo
• verkürzte Adjektive (buen, gran, mal)
Berufsausbildung ( Vergleich Spanien und Deutschland)
B La vida laboral en España y Alemania 106
• eine Bewerbung schreiben • ni… ni
• Themenwortschatz: Arbeit und Bewerbung der Berufsalltag in Spanien und Deutschland El mundo del español:
Stellenanzeigen Estrategia: das zwei- sprachi ge Wörterbuch benutzen
C El futuro del trabajo 122
• über die Zukunft sprechen
• Vermutungen äußern
• das futuro simple
• die doppelte Verneinung
Andalucía 110
Lernaufgabe (Punto final) • eine Region anhand von Fotos vorstellen (gallery walk)
¡Vamos! 110
• eine Region beschreiben
• ein Bild beschreiben
• Themenwortschatz: Landschaft Geografie Spaniens
A El turismo antes y hoy 113
• beschreiben, wie etwas früher war
• eine Meinung äußern
• das pretérito imperfecto • eine Stellungnahme schreiben
• Fehler selbst korrigieren El mundo del español:
comentario
B Una semana en Andalucía 116
• von Ereignissen aus der Vergangenheit sprechen
• Wetter
• pretérito indefinido und pretérito imperfecto (Gebrauch)
• Themenwortschatz: Wetter
• ein Bild beschreiben
Evaluación 4 Unidades 7–8 Grammatik, Wortschatz und Kompetenzen 120
7
8
siete 7
8 ocho
Panorama 4 Comunidades Autónomas und Regionalsprachen in Spanien (Sachtext)
Comprometidos con el planeta 142
Lernaufgabe (Punto final) • eine Diskussion führen
¡Vamos! 142
• jemanden auffordern, etwas nicht zu tun
• der verneinte Imperativ
• Themenwortschatz: Umweltschutz
A Una solución sobre ruedas 145
• Gefühle und Wünsche ausdrücken
• der subjuntivo (I) nach Verben der Willens- und Gefühlsäußerung
B Almería, ¿milagro bajo un mar de plástico? 148
• deine Meinung darlegen
• Vor- und Nachteile benennen
• der subjuntivo (II) nach unpersönlichen Ausdrücken und Verben des Denkens
eine Diskussion führen
C ¿Te la vas a comprar? 152
• Wortwiederholungen vermeiden
• doppelte Objektpronomen
• der subjuntivo (III) nach Konjunktionen
el comercio justo
Módulo La Unión Europea y España 156
• Handlungen passivisch ausdrücken
• das Passiv (ser + participio) Eramus +
La economía 160
Lernaufgabe (Punto final) • ein innovatives Unternehmen erfinden und vorstellen (Präsentation)
¡Vamos! 160
• über die Wirtschaft einer Region sprechen
• Statistiken auswerten
• die Relativpronomen el que, el cual (mit Präposi
-
tionen)
Auswerten wirtschaftli- cher Zahlen
A La economía de España 164
• sagen, was man (nicht) tun würde
• das condicional
B Una empresa con futuro 168
• Bedingungen formulieren
• über ein Unternehmen sprechen
• der irreale Bedingungssatz der Gegenwart
• Themenwortschatz: Unternehmensstruktur
Werbung analysieren Organigramm
9
10
nueve 9
C Nuevos horizontes 172
• über eine Handlung in der Vergangenheit sprechen, die einer anderen vorausgeht
• das pretérito pluscuamperfecto Migration von und nach Spanien
Evaluación 5 Unidades 9–10 Grammatik, Wortschatz und Kompetenzen 176 Panorama 5 La música, el cine y el deporte en el mundo hispanohablante 182
Dossier 1 América Latina
Las regiones de América Latina Überblick über Regionen Lateinamerikas 184
Los mayas, aztecas e incas präkoloniale Kulturen 187
La leyenda del Lago Titicaca lateinamerikanische Legende (I) 189
La leyenda de la yerba mate lateinamerikanische Legende (II) 190
Jordi Sierra i Fabra: La memoria de los seres
perdidos Auszug aus einem Jugendroman
Militärdiktatur in Argentinien 191
Latinos Unidos de América Migration: Hispanics in den USA 194
Los retos de América Latina politische und soziale Herausforderungen Lateinamerikas 196 Latinoamérica se levanta aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen in Lateinamerika 199 Mientras tanto en Latinoamérica… Schlaglichter zu Kunst, Gesellschaft und Kultur 202
Dossier 2 La historia de España
Las etapas de la Historia de España Überblick über spanische Geschichte 204
Al Andalus Wirken und Erbe der Araber in Spanien 207
La conquista del imperio azteca Eroberung Mexikos durch die Spanier 210
Julia, un siglo en la memoria das 20. Jahrhundert in Spanien 213
La dictadura de Franco Spanischer Bürgerkrieg und Franco Diktatur 215
España hasta hoy politische/gesellschaftliche Ereignisse in Spanien ab 1975;
transición 218
Anexo
Differenzierungs- und Partneraufgaben . . . .220
Palabrateca . . . 240
Cultura . . . 244
En clase . . . .252
Indicaciones para los ejercicios . . . 253
Las letras y los números . . . 254
Grammatik . . . 256
Destrezas y estrategias . . . 278
Lista cronológica . . . .291
Lista alfabética español-alemán . . . .337
Deutsch-spanisches Wörterbuch . . . 350
Red de metro y plano de Madrid . . . .351 Mapa de España � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � Umschlagseite 2 Mapa de América Latina y Perú . . . Umschlagseite 3
10 diez
unterwegs oder auch im Kurs mit dem Smartphone
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– alle Audios und Videos zum Schülerbuch – die Lösungen zu allen fünf Evaluaciones
– weitere Lesetexte inkl. Übungen zu jeder Lektion, die die Themen der Unidad vertiefen
– weitere Hörtexte inkl. interaktiver Übungen, die thematisch an einzelne Fotos oder Graphiken anknüpfen
Lesetexte Hörtexte
1
¡Bienvenidos a España! Un paseo por Salamanca (p. 16)
Las comunidades autónomas
¿Conoces Latinoamérica?
2
Una familia real – Los Borbones en España Tapas, paella y más: La cocina española Una visita al Barrio de La Boca
Las Navidades en España y Latinoamérica Don Quijote de la Mancha: Un libro que hace historia (Panorama 1 / p. 43)
3
El fútbol en el mundo hispanohablante ¿Qué hacen los jóvenes españoles en su tiempo libre? (p. 44) De Allende a García Márquez: Autores latinoamericanos
¿Qué llevas en el cole? – Los uniformes escolares en España y Latinoamérica
Módulo 1
¡No más turistas! – Turismofobia en Barcelona
4
Por fin vacaciones… El año escolar en España El tango, baile de una nación (p. 68)
Un día en España Las Fallas de Valencia (Panorama 2 / p. 76)
5
Breve Historia de Madrid Madrid y el arte (p. 78)
Madrid: centro político, económico y cultural del país La leyenda de los gatos
once 11
6
Machu Picchu: ¿maravilla del mundo en peligro? El boom gastronómico en Perú (p. 91)
Lima, vibrante metrópoli del Pacífico El quechua y la diversidad de lenguas en América Latina (p. 91) La historia de la patata
Módulo 2
¿Enganchados a la red? – El uso de los medios digitales
7
El mercado laboral y los jóvenes españoles Hacer un voluntariado social en Latinoamérica (p. 121) El sistema educativo en México
8
Federico García Lorca: Un poeta excepcional de
Andalucía Sevilla, la capital de Andalucía (p. 127)
La Feria de Abril en Sevilla
Alternativas al turismo masivo: El etnoturismo en Latinoamérica
¡Descubre Granada!
9
Naranjas ecológicas a un clic – Crowdfarming en España Ciudad de México: de la capital azteca a la capital mexicana (p. 145)
El boom del aguacate y sus consecuencias El cultivo del café en Latinoamérica (p. 154)
¿De dónde viene el litio para los coches eléctricos?
Módulo 3
Mortadelo y Filemón: el comic español más famoso ¿De dónde saca Europa su nombre? (p. 158) Conociendo Europa: El programa Erasmus (p. 159)
10
Los trabajadores invitados españoles en el milagro
económico alemán El canal de Panamá (p. 162)
Microcréditos en América Latina Inditex, el imperio español de la moda (p. 169)
Dossier América Latina
¿Por qué no se habla español en Brasil? (p. 184)
¿Puerto Rico pertenece a América Latina o no? (p. 184) La Amazonia y la mitología griega (p. 186)
Maíz, tomates y chocolate: Alimentos de América Latina (p. 190)
La dictadura militar en Chile (p. 193)
Dossier La Historia de España
El Valle de los Caídos (p. 212)
1992, el año de la España moderna (p. 216) La ETA (p. 217)
