Erde - Wunder und Gefahren

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Copyright: H-Faktor GmbH, Niekao Lernwelten, Dortmund; verantwortlich für den Inhalt: Udo Kiel, Autor: Claudia Hangen/

Brunhilde Sandmann. Grafikquellen: diverse by www.pixelio.de; diverse by Wikimedia ; diverse by Wikipedia ; Matthew Cole, adimas, eugenesergeev by fotolia.com; Landkarte (Spiel, Spielkarten): SYBEX Verlags- und Vertriebs GmbH, Köln

Erde – Wunder und Gefahren Für die Klassen 2-9

Die Datei Erde ─ Wunder und Gefahren ist als Lernmaterial für die Klassen und Förderschulklassen 2,3,4,5,6,7,8 und 9 gedacht. Das Material ist so universell und mit vielen illustrativen Beispielen und Aufgaben konzipiert, dass es fächerübergreifend angewendet werden kann: also im Sachkundeunterricht, in der Biologie, der Erdkunde, aber auch in der Physik.

Die Lehr-, Erzähltexte, Aufgaben, Übungen, Spiele sind dafür gedacht, dass sich die Schüler und Schülerinnen einen Überblick über unsere Erde verschaffen können: a) geographisch mithilfe von Kartenarbeit und Kartenübungen; b) anhand von Texten, die informativ sind und das neueste Wissen präsentieren bezgl. der Wunder und Geheimnisse der Erde (bspw. des Urknalls, von Korallenriffen und Flachmeeren sowie der Eigenheit der Urwälder), aber auch der Gefahren der Erde und ihrer Ökosysteme. Die Texte sind trotz unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade leicht verständlich, übersichtlich geschrieben und mit einem anschaulichen Bildmaterial unterlegt.

Die Schulen und ihre einzelnen Fächer liefern oft interessante Detaileinblicke in ähnliche Fragen, vermeiden es aber aufgrund der Fächertrennung wichtige Aspekte über die Erde im Überblick, also fächerübergreifend für die Schüler und Schülerinnen darzustellen. Diese Lücke soll mit dem Arbeitsmaterial geschlossen werden. Dazu haben die Schüler und Schülerinnen noch die Möglichkeit, anhand der Übungsaufgaben spielerisch und mit viel Kreativität sich der Thematik Erde zu nähern. Sie lernen anhand der Einzelaufgaben ihren Platz in der Umwelt zu erkennen, sie werden für deren Gefahren sensibilisiert und bekommen Möglichkeiten aufgezeigt, wie sie selbst einen sinnvollen Beitrag für eine intakte Umwelt leisten können.

Das Material enthält im Einzelnen:

- Eine Sachlesekartei(in einer leichten Version) für die Klassen 2 bis 4 der Schulen und Förderschulen. Die Texte sind mit großer Schrift geschrieben und leicht verständlich. Sie enthalten weniger Informationen und ermöglichen so, einige Grundgedanken zum Thema Erde, seine Wunder und Gefahren zu vermitteln. Angeboten werden 22 PowerPoint-Folien mit 42 Seiten mit vielen Bildern, Lückentexten und leichten Aufgaben in Farbe und schwarz-weiß.

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- Eine Sachlesekartei für die Klassen 5 bis 9 der Schulen und Förderschulen. Der Text arbeitet gleichsam mit vielen anschaulichen Bildern und Grafiken, ist aber inhaltlich, begrifflich und stilistisch etwas komplexer als die leichte Version. Die Schüler und Schülerinnen bekommen bereits mehr Informationen zur Thematik vermittelt. Angeboten werden 22 PowerPoint-Folien mit 42 Seiten und vielen Aufgaben zur Übung und Exkursionsbeispielen, um die Thematik noch stärker zu veranschaulichen.

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Zu den Lesekarteien werden Forscheraufträge angeboten: Durch die Forschereule gekennzeichnete Inhalte oder Begriffe sollen die Schülerinnen und Schüler animieren, sich genauer mit dem Thema auseinanderzusetzen bzw. einen Sachverhalt genauer zu hinterfragen, eigene Lösungen im Internet oder in Büchern zu suchen und zu finden. Durch die Karten wird die Eigeninitiative der Schülerinnen und Schüler geweckt und gefördert und die Sachlesekartei um zusätzliche mögliche Aufgaben ergänzt bzw. erweitert. Eine separate Lösungskartei bietet zu allen der Themen mögliche Lösungsvorschläge an.

- Eine Power-Point-Fragedatei zum Thema Erde mit fünf Folien und Rückseite.

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- Eine Power-Point-Fragedatei mit Karten, um den Umgang mit Karten zu lernen (2 Folien plus Rückseite).

- Ein (Würfel-)Spiel in Power-Point mit Spielanleitung (2 Folien) und den zuvor genannten Fragen.

- Ein Kreuzworträtsel (2 Folien) in Power-Point.

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- Ein Suchsel (3 Folien) in schwerer und leichter Version (mit und ohne Hilfswörter) in Power- Point.

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Es wird empfohlen, die Einzelseiten (Spiele und Fragedateien) zu laminieren, damit sie leichter mit ihnen umgehen können und sie sich auf Dauer halten.

Als zusätzliche Schrift wurde die Microsoft Schrift AR BERKLEY (enthalten im WORD 2010-Paket) genutzt. Bei Bedarf lässt sie sich kostenlos auf der Microsoft-Webseite herunterladen.

Den Artikel erhalten Sie wahlweise als:

 Download (PDF-Format)

 CD (PDF-Format inkl. Erstellungsdatei Word/PowerPoint)

 Schullizenz-CD

Weitere Informationen entnehmen Sie bitte unseren Liefer- und Versandbedingungen.

ÜBEN MIT SPASS – LERNEN MIT ERFOLG

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Bildquelle: Bastetamon by fotolia.com Bildquelle: Bastetamon by fotolia.com

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Wunder auf dem Glücksplaneten Erde

Was geschah am Anfang der

Erde

? Der Anfang heißt auch

Urknall

:

Ihr habt bestimmt schon Bilder im Fernsehen gesehen: Am Anfang, das war vor unendlich langer Zeit. Da entstand plötzlich eine riesige Wolke.

Sie breitete sich weiter aus. Doch im Unterschied zu den Wolken am Himmel, die weiß sind und aus denen Regen kommt, war die Wolke anders: ganz heiß, viele tausend Grad heiß. Aus der Wolke entstand unser Sonnensystem mit der

Sonne

in der Mitte. Um die Sonne herum entstanden die Planeten:

Merkur, Venus,

Erde

und Mars sowie Jupiter, Saturn, Uranus und Neptun.

Clipart: Matthew Cole by fotolia.com

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Nahrungsquellen im

flachen Meer

Bildquelle: Joakant/ pixelio.de

Riffe: fruchtbarste Orte im Meer

Bildquelle: Babsnrw / pixelio.de

Arbeitsauftrag Nr. 2:

Überlege, inwiefern das Meer als Nahrungsquelle dient?

Dort, wo das Meer tief ist, gibt es kaum Nahrung. Doch vom Uferbereich aus- gehend, weiter rein ins Meer, gibt es Algen, Korallenriffe, Seegrasteppiche. Der Meeres- bereich heißt Flachmeer und reicht vom Ufer bis zu 80 Kilometer ins Meer hinein. Hier graben sich Muscheln im Sand ein, ebenso die Seesterne. Es schwimmen aber auch Algen und Krebse für kleine und größere Fische im Wasser. In den tropischen flachen Gewässern des Pazifiks ziehen die Buckel- wale ihre Jungen auf. Im Flachmeer ist für die Fische der Tisch reich gedeckt.

Nahrung bieten auch Riffe:

Das längste Riff der Welt ist 4000 Kilometer lang. Es liegt im Roten Meer. Hier leben z. B.

Doktor- und Papageienfische.

Das weltweit größte Riff ist das Great Barrier Reef, das aus dem All zu sehen ist. Es hat 2000 Einzelriffe und ist 345 000 Quadrat- kilometer lang.

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Lösung

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• Meerestiere (Pflanzen, Algen, Korallen, Fische, Schildkröten, Seesterne) leben vom Sonnenlicht und Wasser, bzw. den Nährstoffen und Tieren, die im Wasser schwimmen.

• Inwiefern leben sie vom Sonnenlicht?

• Beispiele:

• Die Schildkröte: sie frisst Seegras und Algen, die sie am sandigen Meeresboden findet. Das Seegras und die Algen können nicht wachsen und gedeihen ohne Sonne und ihr Licht (die Energie und Wärme, die von der Sonne ausgeht). Und die Schildkröte braucht Wasser, um schwimmen und sich ernähren zu können.

• Der Fisch: Fische ernähren sich im Wasser von Würmern, Algen, Kleinstlebewesen.

R ätsel am Meeresboden

Ihr wisst vielleicht, dass Ozeane sehr tief sind, bis zu 11.000 Meter an der tiefsten Stelle. Hier ist das Meer finster und dunkel.

Forscher haben in dieser Tiefe blühende Korallenriffe entdeckt. Es dringt aber kein Sonnenlicht vor. Somit fehlt eine wichtige Lebensquelle für die Korallen: die Sonnenenergie. Wovon leben die Korallen in diesen Tiefen?

Es gibt zwei andere Nahrungsquellen:

1. Bakterien. Die Korallen ernähren sich von Bakterien.

2. Nährstoffe, die aus Grundwasserquellen kommen.

Lösung

Bildquelle: Harald Schottner /pixelio.de

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Was geschah nach dem Urknall?

Bildquelle: Hans Georg Staudt/ pixelio.de

1. Wie kamen die Ozeane auf die Erde?

Bildquelle: Annette Steinbach / Pixelio.de

• Auf allen Planeten ist Wasser zu finden, wenn auch in unterschiedlicher Form: flüssig, fest oder gasförmig. Auf der Erde verhielt es sich so: Es bildete sich zunächst eine Gasschicht.

Diese kühlte an den Rändern ab und formte sich zu Felsen oder Gebirgen und die Erdkruste bildete sich aus. Im Erdinneren entstanden aus Gasen wie Stickstoff und Kohlenstoff die Erdatmosphäre. Sie lässt uns atmen.

• Aus den Gasen bildete sich Wasser, das zunächst im gasförmigen Zustand als Dampf existierte. Und dieser Wasserdampf regnete auf die bergige Kruste der Erde herab und fing das Wasser in seinen Tälern auf. Die Ozeane entstanden und mit ihnen die ersten Lebewesen.

• Das Ganze geschah vor rund vier Milliarden Jahren.

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Clipart: Matthew Cole by fotolia.comClipart: Matthew Cole by fotolia.com

zur Karte Nr.: 1

Schau mal im Internet nach, was sich alles nach der Abkühlung der Gasschicht um die Erde gebildet hat.

zur Karte Nr.: 4

Welches waren die ersten Lebewesen auf der Erde? Gehören die Wale zu ihnen?

Erforsche diese Frage im Internet!

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Wale 1

Wale 2

Sieh dir im Internet ein Bild des Pakicetus an.

Besprich mit deinem Lehrer, welche Tiere vor dem Pakicetus noch gelebt haben könnten (Einzeller, die Dinosaurier (lebten vor 250 Millionen Jahren bis 65 Millionen Jahre vor unserer Zeit).

Beantworte dir aufgrund deiner Recherchen, ob der Wal nun das erste Lebewesen oder eines der ersten Lebewesen auf der Erde war.

Sieh dir eine Zeittafel der Erdgeschichte an und die jeweilige Evolution der Tiere dazu.

In der Evolution tritt der Wal in der Form eines Urtieres auf. Der Urwal hieß Pakicetus , das war vor 48 Millionen Jahren. Man hat sein Skelett in Nordpakistan gefunden.

Der Pakicetus hat noch an Land gelebt und gilt als der Vater:

-der Wale,

-der Paarhufer (Pferde, Kühe etc.) und -der Räuber (Wölfe etc.).

Er sah aus wie ein Wolf und hatte vier Beine. Er war dem heutigen Wal ähnlich durch seine Schädelformung, die Ohren und die Zähne.

Er jagte an Land und im Wasser.

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Treibhausgase

Treibhausgase Links

- Im Feuerlöscher des Autos, - im Gefrierschrank,

- in Kühlanlagen und Kühlgebläsen (in Metzgereien, Büros, im Auto)

Du hast bestimmt noch mehr Beispiele gefunden.

Sieh dir einmal diesen Link vom

Bundesumweltamt an und überlege dann, ob die Gase heute noch erlaubt sind.

• http://www.umweltbundesamt.de/themen/wir tschaft-konsum/produkte/fluorierte-

treibhausgase-fckw/rechtliche-regelungen

• http://www.umweltbundesamt.de/themen/wir tschaft-konsum/produkte/fluorierte-

treibhausgase-fckw/rechtliche-

regelungen/verordnung-ueber-fluorierte- treibhausgase

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Erstellt mit dem ostenlosen Generator: http://www.xwords-generator.de/

1. Was gibt es auf jedem Planeten in irgendeiner Form 2. Wodurch entstand das Universum?

3. Einer der vier ersten Planeten um die Sonne 4. Woraus entstand die Erdatmosphäre?

5. Was entstand noch aus den Gasen?

6. Ein anderer Name für die Erde

7. Womit kann man den Urknall vergleichen?

8. Einer der Gründe für die Bezeichnung "Glücksplanet"

9. Nenne einen Faktor aus der Formel 'Leben'.

10. Welche Schicht schützt die Erde?

11. Ein nahrungsreiches Gebiet im Meer 12. Ein Grund für das Korallensterben 13. Was verursachen CO2-Gase?