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Schleswig-Holstein. Der echte Norden.
www.iqsh.de
Fachspezifischer Medieneinsatz
Digitale Medien im Fachunterricht
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I M P R E S S U M
Fachspezifischer Medieneinsatz Digitale Medien im Fachunterricht
Herausgeber
Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH)
des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein
Dr. Gesa Ramm, Direktorin
Schreberweg 5, 24119 Kronshagen http://www.iqsh.schleswig-holstein.de https://twitter.com/_IQSH
Bestellungen
T +49 (0)431 5403-148 F +49 (0)431 988-6230-200 publikationen@iqsh.landsh.de
Autorinnen und Autoren
Landesfachberater/-innen sowie Fachteams des IQSH Dr. Ulf Schweckendiek, IQSH
Gestaltung IQSH
Gestaltung Deckblatt
Meike Voigt Grafikdesign, Preetz
Titelfoto
patrick / stock.adobe.com
Publikationsmanagement und Lektorat Petra Haars, Stefanie Pape, Elke Wiechering Überarbeitung von März 2020
© IQSH Februar 2018 Mrz 20
Auflagenhöhe 250 pdf
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Technologie als Ersatz für Unterrichtswerkzeuge ohne funktionale Änderungen
Einbeziehung von externen Expert(inn)en Vergleich zwischen Mensch und Maschine
Alte Sprachen - Latein und Griechisch
Lernen mit digitalen Medien
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Texterschließung/Textwiedergabe
Texterschließung/Textwiedergabe
Texterschließung/Textwiedergabe
Den Gedankengang des Textes als Mindmap grafisch darstellen.
BBiologie
Beispiele für den Einsatz digitaler Medien im Kontext der Fachanforderungen
BBiologie
KOMPETENZBEREICHE ARBEITSMÖGLICHKEITEN IM FACH BEISPIELE SUCHEN,
VERARBEITEN UND
AUFBEWAHREN
Suchbegriffe formulieren
Aktuelle Forschungsergebnisse suchen und verarbeiten
Digitale Lernangebote im Netz nutzen Animationsfilme zu naturwissenschaftlichen Themen ansehen
Aktuelle Umweltdaten im Netz suchen
Online-Lexika und Fachzeitschriften nutzen und dort gezielt nach spezifischen fachlichen Inhalten suchen.
Tutorielles im Netz nutzen, um Fachwissen zu erwerben.
Digitale Angebote von Schulbuch-Verlagen nutzen.
Fakten auf Web-Seiten von Umweltorganisationen recherchieren.
Fakten zu Umweltdaten auf den Seiten der Landesregierungen und der Bundesregierung recherchieren.
KOMMUNIZIEREN U
UND
KOOPERIEREN
Erstellten von digitalen Lernprodukten in einer Cloud, auf Lernplattformen speichern und mit anderen teilen und bearbeiten
Cloud-Dienste und Lernplattformen aktive zum Lernen einsetzen und die eigenen Dateien dort verwalten und austauschen.
Arbeitsprozesse interaktiv mit Apps gestalten.
Daten in unterschiedlicher Art und Weise erfassen und austauchen.
Digitale organisierte Exkursionen durchführen Software zum Austausch von Informationen und zum gemeinsamen Bearbeiten von Lernprodukten nutzen
Informationsverarbeitung mit QR-Codes PRODUZIEREN
UND
PRÄSENTIEREN
Texte produzieren, Erstellen einer vernetzten Präsentation, Daten sammeln, aufarbeiten und Grafiken bearbeiten und selbst erstellen Organismen bestimmen
Lehrvideos herstellen A0-Plakate ausdrucken Umweltdaten mit Apps erfassen
Textverarbeitung, Präsentationsprogramme,
Tabellenkalkulation aktiv im Lernprozesse nutzen und kreativ einsetzen.
Unterschiedliche Apps nutzen und damit digitale Lernprodukte Neuartige Anwendungen im Netz suchen, beurteilen und anwenden.
SCHÜTZEN UND SSICHER A
AGIEREN Risiken und Gefahren in digitalen Umgebungen erkennen: Datenschutz, Suchtgefahren, Gesundheitsrisiken Umweltauswirkungen
App zur Förderung der Gesundheit
Schutz der Privatsphäre, Umgang mit Mobbing in sozialen Netzwerken beachten.
Suchtgefahr durch Medienkonsum (Spielsucht) bei Jungen und Mädchen, Bewegungsmangel, Schutz der Augen und der Ohren kennen und beachten.
Ökobilanz der Nutzung digitaler Medien (Entsorgung, Energiebedarf, Papierverbrauch) beachten.
Apps zur Ernährungsberatung und körperlichen Fitness beurteilen und persönlich nutzen.
PROBLEMLÖSEN
UND HANDELN Kommunikationssysteme nutzen, um Arbeitsprozesse abzusprechen Digitale Medien beim Experimentieren einsetzen
Digitale Arbeitsergebnisse in einer Cloud speichern und von unterschiedlichen Endgeräten abrufen
strukturieren
Organismen abbilden, digitale Herbarien anfertigen
Karteikarten zum Lernen von Fachbegriffen
Smartphones und Tablets zur Dokumentation von Experimenten nutzen.
organisieren.
und veranschaulichen.
Smartphones, Kameras, Scanner zum Digitalisieren von Daten nutzen.
Karteikarten-Lernsysteme zum Lernen selbst erstellen und gemeinsam nutzen.
ANALYSIEREN U
UND
REFLEKTIEREN
Web-Seiten mit Bezug zu biologischen Inhalten reflektieren und bewerten
Web-Seiten bezüglich der Richtigkeit der biologischen Aussagen und der Zielsetzung reflektieren und bewerten.
Die gesundheitlichen Schäden durch Bewegungsmangel, das Suchtrisiko und die Auswirkungen auf Sozialkontakte durch die übermäßige Nutzung digitaler Medien abschätzen und
bewerten können.
Nutzung von Online-Lexika
in Diagrammform darstellen
erstellen und präsentieren.
Inhalte auf ihre Richtigkeit hin überprüfen
Auswertung und Demonstration von Daten mithilfe von Apps
Fachliche Zusammenhänge mithilfe von Apps strukturieren
Fachinhalte in Mindmaps und Concept-Maps
Risiken digitaler Medien einschätzen können
C
Chemie
Beispiele für den Einsatz digitaler Medien im Kontext der Fachanforderungen
x Digitale Darstellungen von Modellen im sub- mikroskopischen Bereich zur Beschreibung und Erklärung von Teilchen, Atomvorstellungen und Veränderungen (Aggregatzustandsänderungen, chem. Reaktionen etc.) nutzen
x Energieverläufe bei chemischen Reaktionen mithilfe digitaler Darstellungen erklären
x Untersuchungsdesigns mit Einsatz digitaler Me- dien und Instrumente entwerfen
x Digitale Mess- und Laborgeräte einsetzen und gewonnene Daten auswerten
x Gewonnene Daten nutzen, um das gewählte De- sign kritisch zu überprüfen und zu optimieren x Digitale Darstellungen von Modellen zur Erklä- x Chemische
Reaktionen mithilfe digi- taler Darstel- lungen be- schreiben und erklären
x chemisches Fachwissen systema- tisch aufbauen
x Phänomene, Begriffe und Gesetz- mäßigkeiten den Basiskonzepten zuordnen
x Anwendung von Fachwissen zur Bearbeitung
fachlicher Auf- gaben und Probleme
x Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen erkennen und an- wenden
x Untersuchungsmethoden, Modelle und Theorien nutzen
x fachbezogene Lösungsstrate- gien entwickeln
x die Bedeutung von Experimen- ten, Modellen und Theorien er- fassen
rung experi- menteller Be- funde auswäh- len und anwen- den
x Fachbezogene Informationen aus geeigne- ten digitalen Quellen aus- wählen
x Informations- quellen kritisch auswählen x Informationen
sach- und fach- bezogen erschließen x sachgerecht argumentieren x Fachsprache kompetent nutzen x Präsentationsformen adressaten-
gerecht auswählen und verwenden
x die gesellschaftli- che Bedeutung der Chemie und der Naturwissen- schaften erfassen x Sachverhalte in verschiedenen
Kontexten sachgerecht beurteilen x Kenntnisse nutzen, um reflektierte
Entscheidungen zu treffen
x Informationen digitaler Quel- len zu Themen mit chemisch relevanten In- halten kritisch beurteilen und Handlungsopti- onen ableiten x Die Qualität der digitalen Informationsquelle
beurteilen
x Symbole, Diagramme, Formeln und Reaktions- schemata mithilfe digitaler Medien darstellen x Geeignete Präsentationsformen auswählen
x Gefahren in der digitalen Umgebung kritisch re- flektieren
o Schutz der Persönlichkeitsrechte o Suchtgefahren
o Gesundheitsrisiken o Umweltbelastungen
Kommunikation
Erkenntnis- gewinnung Umgang
mit Fachwissen
Bewertung
•
KOMPETENZBEREICHE ARBEITSMÖGLICHKEITEN IM FACH BEISPIELE
SUCHEN, VERARBEITEN UND
AUFBEWAHREN
Arbeits- und Suchinteressen klären und festlegen Suchstrategien nutzen und weiterentwickeln In verschiedenen digitalen Umgebungen suchen Relevante Quellen identifizieren und zusammenführen
Informationsquellen analysieren und kritisch bewerten Informationen und Daten sicher speichern, wiederfinden und von verschiedenen Orten abrufen
Informationen und Daten zusammenfassen, organisieren und strukturiert aufbewahren
Informationen suchen, analysieren, interpretieren und be- werten:
Denkmodelle, Reaktionsmechanismen, virtuelle Experi- mente
Darstellungen zum Aufstellen von Reaktionsschemata Einsatz von Zeichenprogrammen für Geräte
Einsatz von Moleküleditoren
Digitale Angebote von Schulbuch-Verlagen nutzen KOMMUNIZIEREN
UND
KOOPERIEREN Digitale Kommunikationsmöglichkeiten zielgerichtet- und situ- ationsgerecht auswählen
Referenzierungspraxis beherrschen (Quellenangaben) Digitale Werkzeuge für die Zusammenarbeit bei der Zusam- menführung von Informationen, Daten und Ressourcen nut- zen
Digitale Werkzeuge bei der gemeinsamen Erarbeitung von Do- kumenten nutzen
Medienerfahrungen weitergeben und in kommunikative Pro- zesse einbringen
Cloud-Dienste und Lernplattformen aktiv zum Lernen einsetzen und eigene Dateien dort verwalten und austauschen
Produkte korrigieren und kommentieren Ergebnisse veröffentlichen
Programme zum Lesen und Erstellen von QR-Codes nutzen
PRODUZIEREN UND
PRÄSENTIEREN
Technische Bearbeitungswerkzeuge kennen und anwenden Eine Produktion planen und in verschiedenen Formaten ge- stalten, präsentieren, veröffentlichen oder teilen
Inhalte in verschiedenen Formaten bearbeiten, zusammen- führen, präsentieren und veröffentlichen oder teilen Informationen, Inhalte und vorhandene digitale Produkte wei- terverarbeiten und in bestehendes Wissen integrieren Bedeutung von Urheberrecht und geistigem Eigentum kennen Urheber- und Nutzungsrechte (Lizenzen) bei eigenen und fremden Werken berücksichtigen
Persönlichkeitsrechte beachten
Denkmodelle und Formeln darstellen
Einsatz von Programmen zur Erfassung von Messwerten Messwerte darstellen
Konstruktion von Apparaturen
Filme von Versuchsdurchführungen produzieren, auch in Zeitlupe; Videosequenzen präsentieren
Informationen als Text und Bild präsentieren
Animationen und Simulationen präsentieren (z. B. elektro- phile Addition)
Mehrwert besitzen und keine realen Experimente möglich sind)
Vorsicht beim Einsatz von Videos und Animationen aus dem Innternet!!! –– tteilweise lieber selbst erstellen lassen PROBLEMLÖSEN
UND HANDELN
Bedarfe für Lösungen ermitteln und Lösungen finden bzw. Lö- sungsstrategien entwickeln
Eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen kennen und kreativ anwenden
Anforderungen an digitale Werkzeuge formulieren Passende Werkzeuge zur Lösung identifizieren
Digitale Umgebungen und Werkzeuge zum persönlichen Ge- brauch anpassen
Effektive digitale Lernmöglichkeiten finden, bewerten und nutzen
Arbeitsprozesse mithilfe digitaler Medien entwickeln und strukturieren
Digitale Medien beim Experimentieren einsetzen, zum Bei- spiel zur Erfassung von Messwerten
Fachinhalte strukturieren
Digitale Karteien zum Lernen nutzen
ANALYSIEREN UND REFLEKTIEREN
Gestaltungsmittel von digitalen Medienangeboten kennen und bewerten
Vielfalt der digitalen Medienlandschaft kennen
Chancen und Risiken des Mediengebrauchs in unterschiedli- chen Lebensbereichen erkennen, eigenen Mediengebrauch reflektieren und ggf. modifizieren
Wirtschaftliche Bedeutung der digitalen Medien und digitaler Technologien kennen und sie für eigene Geschäftsideen nut- zen
Die Bedeutung von digitalen Medien für die politische Mei- nungsbildung und Entscheidungsfindung kennen und nutzen
Einsatz von digitalen Medien planen
Web-Seiten mit Bezug zu chemischen Inhalten reflektieren und bewerten
Risiken digitaler Medien einschätzen können
SCHÜTZEN UND SICHER A
AGIEREN
Nachhaltige Gestaltung des eigenen Handelns; Raubbau an der Natur verringern
Bewusster Einsatz der Ressourcen; speichern statt drucken
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Sprechen:
Informationen und Inhalte adressatenbezogen und funktional
versprachlichen: Wortbeiträge, Präsentationen, Textvorträge, lyrische
oder dramatische Texte etc. medial unterstützen und gestalten
Hörverstehen:
Inhalte gesprochener Texte oder Ton- Bild-Text-Verbindungen erschließen und
gestalten Kommunikation:
Gesprächstheoretische Inhalte greif- und analysierbar machen
Texte zu den vier Schreibformen planen, schreiben und gestalten:
Individuelle und kollaborative Planungs- apps/-software nutzen,
Textverarbeitungsprogramme inkl.
Schreib- und Bedienungshilfen Kooperatives / kollaboratives
Schreiben:
Onlinebasierte Anwendungen zum zeitgleichen Arbeiten nutzen,
Überarbeitungsmodus Grammatik- und Rechtschreibtraining,
Rechtschreibprogramme, Trainingssoftware und Apps Gestaltendes/materialgestütztes Schreiben, symmediales Schreiben
Deutsch
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