Inhaltsverzeichnis
Statt eines Vorworts – P.A.U.L. D. von A – Z 10
So fangen Romane an 13
■ Literarische Texte analysieren und interpretieren
Vorüberlegungen zur Einheit 13
Didaktische Aufbereitung des Kapitels 13
Erzählform, Erzählerstandort und Erzählverhalten 13 Die Gestaltung der Zeit im Roman 19
Romananfänge und ihre erzählerischen Aspekte 22 Die Bedeutung des Raums 23
Erzählhaltung und Darbietungsformen 24
Über das Lesen schreiben – Einen Essay verfassen 26
Arbeitsblatt 1: Einen Romananfang unter dem Aspekt der Erzählform und des Erzählverhaltens untersuchen 27
Lösung (AB 1) 28
Arbeitsblatt 2: Einen Romananfang nach vorgegebenen Kriterien analysieren 30 Lösung (AB 2) 32
Arbeitsblatt 3: Einen Romananfang unter dem Aspekt des Erzählers und des Erzählverhaltens untersuchen 33 Lösung (AB 3) 36
Arbeitsblatt 4: Einen Romananfang unter dem Aspekt des Erzählerstandorts und des Erzählverhaltens untersuchen 37
Lösung (AB 4) 38
Arbeitsblatt 5: Einen Romananfang unter dem Aspekt der Darstellung von Raum und Zeit untersuchen 39 Lösung (AB 5) 41
Arbeitsblatt 6: Einen Romananfang unter dem Aspekt untersuchen, wie die Darstellung des Raums als Handlungs- und Stimmungsraum Spannung erzeugt 42
Lösung (AB 6) 44
Arbeitsblatt 7: Einen Romananfang unter dem Aspekt der Komik untersuchen 45 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 7) 47
Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 49
Miteinander sprechen – Gelingende und misslingende Kommunikation 50
■ Kommunikation analysieren und beurteilen
Vorüberlegungen zur Einheit 50
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 51
1. Gespräche im Alltag – Das Gesagte, das Gemeinte, das Gehörte sind nicht immer dasselbe 51 2. Der Körper meldet sich zu Wort – Körpersprache 56
3. Wer führt das Gespräch? – Beziehungen 58
4. „Man kann nicht nicht kommunizieren“ – Paul Watzlawicks Axiome zur Kommunikation 59 5. „Und vergiß nicht die Liebe deiner Mutter“ – Gespräche in literarischen Texten untersuchen 63
Arbeitsblatt 1: Ein Gespräch untersuchen 76 Lösung (AB 1) 78
Arbeitsblatt 2: Einen literarischen Text aspektgeleitet analysieren 79 Lösung (AB 2) 81
Arbeitsblatt 3: Einen Romanauszug analysieren 83
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 3) 85 Arbeitsblatt 4: Einen Sachtext analysieren 88
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 4) 90 Arbeitsblatt 5: Eine Kurzgeschichte analysieren 94
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 5) 95 Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 98
Literatur und Gesellschaft 99
■ Politische Lyrik analysieren und interpretieren
Vorüberlegungen zur Einheit 99
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 102 Politische Lieder gestern und heute 102 Themen politischer Lyrik 107
Arbeitsblatt 1: Das Deutschlandbild eines politischen Gedichts beschreiben 127 Lösung (AB 1) 128
Arbeitsblatt 2: Ein politisches Gedicht aus der DDR-Zeit untersuchen 129 Lösung (AB 2) 130
Arbeitsblatt 3: Positionen zur politischen Lyrik wiedergeben und dazu Stellung nehmen 132 Lösung (AB 3) 133
Arbeitsblatt 4: Ein programmatisches Gedicht untersuchen 134 Lösung (AB 4) 135
Arbeitsblatt 5: Ein sprachkritisches politisches Gedicht untersuchen 136 Lösung (AB 5) 137
Arbeitsblatt 6: Ein politisches Lied analysieren und vergleichen 138 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 6) 139 Arbeitsblatt 7: Ein politisches Gedicht des Vormärz analysieren 141 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 7) 143 Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 146
„Habe Mut, dich deines eigenen Verstandes zu bedienen!“ – Die Epoche der Aufklärung 147
■ Grundlagen der Epoche und deren Niederschlag in der Literatur erarbeiten
Vorüberlegungen zur Einheit 147
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 150
„Sobald Licht gebracht wird, klären sich die Sachen auf“ – Das Zeitalter der Aufklarung 150 Religiöse Toleranz als Leitidee der Aufklärung – Lessings Drama „Nathan der Weise“ 154 Der Glaube an die Erziehbarkeit des Menschen – Fabeln der Aufklärung 161
Arbeitsblatt 1: Analyse eines Sachtextes mit weiterführendem Schreibauftrag 170 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 1) 172
Arbeitsblatt 2: Analyse und Interpretation eines literarischen Textes mit weiterführendem Schreibauftrag 175 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 2) 176
Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 179
„Mache dir selber Bahn!“ – Der junge Goethe 180
■ Literatur in ihrer Zeit wahrnehmen
Vorüberlegungen zur Einheit 180
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 181 Wer war Goethe? – Erste Eindrücke 181
„Und sahst mir nach mit nassem Blick ...“ – Die Sesenheimer Gedichte 184 Ruf nach Freiheit – „Götz von Berlichingen“ 198
Goethe als Dichter des Sturm und Drang 209
Arbeitsblatt 1: Einem Sachtext Informationen entnehmen und in Stichworten festhalten 214 Lösung (AB 1) 216
Arbeitsblatt 2: Mit Markierungen und Stichworten eine Gedichtanalyse vorbereiten 218 Arbeitsblatt 3: Zwei Fassungen eines Gedichts miteinander vergleichen 219
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 3) 220 Arbeitsblatt 4: Zwei Gedichte vergleichen 222
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 4) 223 Arbeitsblatt 5: Einem Sachtext Informationen entnehmen 226
Lösung (AB 5) 228
Arbeitsblatt 6: Eine Figurenkonstellation mithilfe eines Schaubildes beschreiben 229
Arbeitsblatt 7: Einem Sachtext zur Charakterisierung einer literarischen Figur Informationen entnehmen 230 Lösung (AB 7) 231
Arbeitsblatt 8: Eine literarische Figur charakterisieren 232 Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 233
Portfolio „Expressionismus“ 234
■ Eine literarische Epoche erkunden und dokumentieren Die Welt der Sicherheit geht unter … 235
Lyrik in Zeiten des Krieges 236
Drama im Expressionismus – ein Beispiel 237 Literaturgeschichte(n) im Vergleich 238
„Das Cabinett des Dr. Caligari“ – Expressionismus im Film 239
Die Kraft der Utopie: Die Zukunft gestalten – aber wie? 240
■ Materialgestützt argumentieren und erörtern
Vorüberlegungen zur Einheit 240
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 242
1. Die Zukunft als Gefahr – Wie wir morgen leben könnten 242 2. Argumentieren und Erörtern: Wie weit darf der Mensch gehen? 246 3. Die Zukunft als Chance: Das Leben gestalten – positive Utopien 250 Arbeitsblatt 1: Was ist ein Individuum? – Identitätskonzepte (1) 258 Lösung (AB 1) 259
Arbeitsblatt 2: Was ist ein Individuum? – Identitätskonzepte (2) 260 Lösung (AB 2) 261
Arbeitsblatt 3: Einen Sachtext auf eine Karikatur beziehen und eine eigene Stellungnahme formulieren 262 Lösung (AB 3) 263
Arbeitsblatt 4: Zur Information: Klone und Stammzellen 264 Arbeitsblatt 5: Eine Karikatur beschreiben und deuten 265 Lösung (AB 5) 266
Arbeitsblatt 6: Einem Sachtext Informationen entnehmen, ihn erläutern und bewerten 267 Lösung (AB 6) 269
Arbeitsblatt 7: Ein Interview auswerten 270
Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 271 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit 8 273 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit 9 276
Der Welt den Spiegel vorhalten 279
■ Satiren untersuchen und schreiben
Vorüberlegungen zur Einheit 279
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 279 1. Fernsehalltag – satirisch gesehen 279
2. Die Satire – „eine durchaus positive Sache“? 283 3. Sonderform satirischen Schreibens? – Die Glosse 286 4. Eigene Satiren schreiben 287
Arbeitsblatt 1: Die kritische Tendenz und die Gestaltungsmittel eines satirischen Textes erarbeiten 288 Lösung (AB 1) 289
Arbeitsblatt 2: Einen satirischen Text untersuchen und fortsetzen 290 Lösung (AB 2) 291
Arbeitsblatt 3: Ein satirisches Gedicht analysieren 292 Lösung (AB 3) 293
Arbeitsblatt 4: Die Aussageabsicht und die Darstellungsmittel satirischer Texte untersuchen und beurteilen 294 Lösung (AB 4) 295
Arbeitsblatt 5: Einen satirischen Text selbstständig analysieren 296 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 5) 298 Arbeitsblatt 6: Einen satirischen Text analysieren 300
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 6) 302
„Und wer ist mein Nächster?“ 305
■ Parabeln analysieren und interpretieren
Vorüberlegungen zur Einheit 305
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 306 Vom Helfen und der Eigenliebe 306
„… ich muss länger leben als die Gewalt“ – Macht und Ohnmacht als Thema parabolischer Texte 314 Arbeitsblatt 1: Eine Parabel untersuchen (1) 323
Lösung (AB 1) 325
Arbeitsblatt 2: Eine Parabel untersuchen (2) 326 Lösung (AB 2) 327
Arbeitsblatt 3: Eine Parabel analysieren und mit einer anderen Parabel vergleichen 329 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 3) 330
Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 332 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit 4 333
Jugendzeit ist Medienzeit 336
■ Medienkompetenz erwerben
Vorüberlegungen zur Einheit 336
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 337 1. Die Bedeutung moderner Massenmedien 337
2. (Fern-)Sehgewohnheiten: öffentlich-rechtlich oder privat 340 3. Wie viel Medienkonsum tut uns gut? 343
4. News im Netz 347
5. Massenmedien und Gewalt 351 6. Recht und Gesetz in Internet 357
Arbeitsblatt 1: Eine Grafik auswerten und die Ergebnisse in einem Text zusammenfassen 364 Lösung (AB 1) 365
Arbeitsblatt 2: Einen Zeitungsartikel zu einem umstrittenen Thema analysieren 366 Lösung (AB 2) 368
Arbeitsblatt 3: Eine Karikatur beschreiben und deuten 369
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 3) 370 Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 372
Leben in einer virtuellen Realität? – Das Schauspiel „norway.today“ 373
■ Einen Dramentext analysieren und interpretieren
Vorüberlegungen zur Einheit 373
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 374 So beginnt das Stück – die Exposition 374 So endet das Stück 378
Die Entwicklung der beiden Figuren und ihrer Beziehung 378
Arbeitsblatt 1: Einem Sachtext Informationen entnehmen und die Intention ermitteln 382 Lösung (AB 1) 384
Arbeitsblatt 2: Eine Rezension untersuchen 385
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 2) 386 Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 388
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit 3 389 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit 4 391
Öffentlich reden – in Freude und Leid … 393
■ Eine Rede analysieren
Vorüberlegungen zur Einheit 393
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 394 1. Reden in einer emotional schwierigen Situation 394 2. Die deutsche Wiedervereinigung – Politische Reden 398 Arbeitsblatt 1: Einen offenen Brief untersuchen 405 Lösung (AB 1) 406
Arbeitsblatt 2: Vergleich der Reden von Christa Wolf und Stefan Heym 407 Lösung (AB 2) 408
Arbeitsblatt 3: Eine Festrede untersuchen 410 Lösung (AB 3) 412
Arbeitsblatt 4: Einem Sachtext Informationen über die Gattung der Rede entnehmen 413 Lösung (AB 4) 414
Arbeitsblatt 5: Eine Redeanalyse vervollständigen 415 Lösung (AB 5) 418
Arbeitsblatt 6: In einer Kurzrede sich eine günstige Redekonstellation verschaffen 419 Arbeitsblatt 7: Redesituation und Redestrategien der Rede eines Schülers analysieren 421 Lösung (AB 7) 423
Arbeitsblatt 8: Eine Rede nach Inhalt und rhetorischen Strategien untersuchen 424 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 8) 426
Arbeitsblatt 9: Eine Rede analysieren 429
Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit (AB 9) 432 Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 434
Kleists Novelle „Das Erdbeben in Chili“ 435
■ Eine eigenständige Arbeit verfassen
Vorüberlegungen zur Einheit 435
Didaktische Aufbereitung der Unterkapitel 436
1. Heinrich von Kleist: Das Erdbeben in Chili (1807) – Eine Novelle verstehen 436 2. Selbstständig eine Arbeit verfassen 444
3. Präsentieren 448
Arbeitsblatt 1: Das Aufbauschema eines Dramas auf eine Novelle übertragen 450 Lösung (AB 1) 451
Arbeitsblatt 2: Einen Dramenauszug mit einer Novelle vergleichen 452 Lösung (AB 2) 454
Arbeitsblatt 3: Einen autobiografischen Text mit einer Novelle vergleichen 455 Lösung (AB 3) 456
Arbeitsblatt 4: Ein Gedicht mit einer Novelle vergleichen 457 Lösung (AB 4) 458
Leistungsüberprüfung – Selbstevaluation – Klassenarbeit 459 Bewertungsbogen zur Leistungsüberprüfung/Klassenarbeit 5 460 Bewertungsbogen „Die kleine Facharbeit“ 6 463
Methoden und mehr … 465
■ Kompetenzen ausbauen und trainieren Texte planen, schreiben, überarbeiten 465 Grammatisches Wissen testen 476 Richtig schreiben 485
Zeichensetzung – Das Komma 495
