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Individuelle Förderung undNachhaltigkeit

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Academic year: 2022

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Ganzheitliche Förderung Stiftland-Gymnasium Tirschenreuth

Schülerfragebogen

Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit

Bei den meisten Lehrern des SGT gelten die gleichen Erziehungsgrundsätze.

trifft gar nicht zu

trifft voll und ganz zu Unsere Lehrer sprechen ihre Prüfungstermine

(Schulaufgaben) miteinander ab.

Am SGT gibt es öfter fächerübergreifende Projekte bzw. Projekttage.

An unserem Gymnasium gehen Lehrer und Schüler freundlich miteinander um.

Unsere Lehrer setzen sich für uns ein.

Wenn jemand besondere Leistungen erbringt, dann wird dies auch einmal vor allen anderen (z.B. bei einer Feier) anerkannt.

Die Lehrer des SGT halten uns dazu an, uns auf dem Schulgelände ordentlich und rücksichtsvoll zu benehmen.

An unserer Schule gibt es Regeln, die von Lehrern, Eltern und Schülern gemeinsam beschlossen worden sind.

Unsere Lehrer achten darauf, dass die vereinbarten Regeln eingehalten werden.

Unser Schulhaus und unser Schulhof gefallen mir sehr gut.

An unserer Schule wird auf Ordnung und Sauberkeit Wert gelegt.

Ältere Schüler engagieren sich für jüngere Schüler (z.B. als Tutoren)

(2)

Das SGT arbeitet mit Betrieben und/oder sozialen Einrichtungen (z.B. Altenheim, Jugendamt) zusammen.

trifft gar nicht zu

trifft voll und ganz zu

Das SGT lädt Fachleute ein, die uns über ihre Arbeit informieren.

Die Internetseite des SGT enthält gezielte Hilfen und Hinweise für die Schüler.

Im Unterricht wird Zeit nur für Dinge verwendet, die auch zum Unterricht gehören.

Die Lehrer gehen auf Ideen und Vorschläge von Schülern ein.

Die Lehrer behandeln uns Schüler gerecht.

Die Schüler gehen im Unterricht freundlich und rücksichtsvoll miteinander um.

Die Schüler haben Gelegenheit, zu sagen, was sie am Unterricht gut/nicht gut finden.

Die Lehrer nehmen im Unterricht alle Schüler der Klasse zumindest einmal dran.

Die Lehrer gehen im Unterricht auf unsere Interessen ein.

Bei neuen Themen fragen die Lehrer zuerst danach, was wir bereits darüber wissen.

Das, was wir im Unterricht lernen, ist nicht nur für die Schule wichtig.

Die Aufgaben im Unterricht sind weder zu leicht noch zu schwer.

Unsere Lehrer loben immer wieder einmal einzelne Schüler für ihre Fortschritte.

Der Unterricht ist meist so interessant, dass ich bei der Sache bleibe.

Der Unterricht hat mich auf Ideen gebracht, die ich in der Freizeit weiter verfolge.

Die Lehrer drücken sich so klar aus, dass ich immer verstehe, worum es geht.

Bevor wir etwas Neues lernen, vergewissern sich die Lehrer, ob wir das bisher Gelernte verstanden haben.

Die Aufgaben sind so genau formuliert, dass ich jederzeit weiß, was ich genau tun soll.

Die Lehrer gehen im Unterricht weder zu schnell noch zu langsam voran.

(3)

Die Lehrer machen uns deutlich, was wir am Ende der Stunde/Unterrichtseinheit können sollen.

trifft gar nicht zu

trifft voll und ganz zu

Im Unterricht habe ich verstehen können, wie die Inhalte mit anderen Fächern zusammenhängen.

Die Lehrer unterstützen mich dabei, mir selbst Ziele beim Lernen zu setzen.

Unsere Lehrer merken, wenn einzelne Schüler Schwierigkeiten haben.

Ich habe immer wieder Tipps bekommen, wie ich aus meinen Fehlern lernen kann.

Die Lehrer stellen je nach Können der Schüler unterschiedlich schwere Aufgaben.

Die Lehrer haben mich dazu angeregt, über mich und mein Verhalten nachzudenken.

Bei Lernschwierigkeiten habe ich gezielte Hinweise und Hilfsangebote für die häusliche Arbeit erhalten.

Die Lehrer zeigen uns Methoden, wie wir besser lernen können.

Wir haben im Unterricht Gelegenheit, selbstständig zu arbeiten.

Wir verwenden im Unterricht und bei den Hausaufgaben regelmäßig Computer.

Die Art und Weise, wie die Lerninhalte im Unterricht dargestellt werden, finde ich sehr anschaulich.

Wir arbeiten im Unterricht auf verschiedene Art und Weise (z.B. Gespräch, Stillarbeit,

Gruppenarbeit).

Wir wiederholen und üben im Unterricht bereits Gelerntes.

Im Unterricht wird häufig Grundwissen angewendet.

Im Sprachunterricht werden regelmäßig Vokabeln zur Wiederholung aufgegeben.

Wiederholter Stoff wird abwechslungsreich (z.B.

in Rätseln, durch Spiele ...) überprüft.

In den Intensivierungsstunden wird jeder individuell gefördert.

Mich belastet der Zeitdruck im Unterricht.

Die Lehrer überprüfen regelmäßig die Hausaufgaben.

(4)

Die Hausaufgaben werden so genau formuliert,

dass ich verstehe, was ich tun soll. trifft gar nicht zu

trifft voll und ganz zu

Die Hausaufgaben helfen mir, das Gelernte zu vertiefen.

Ich traue mir zu, das Gelernte auch auf ganz andere Aufgaben anzuwenden.

Ich brauche sehr lange für die Hausaufgaben.

Die Hausaufgaben sind oft zu schwierig.

Vor Prüfungen informieren uns die Lehrer darüber, was wir alles können sollen.

Die Aufgabenstellungen bei Prüfungen sind gut verständlich.

Bei schriftlichen Prüfungen wird bei den Aufgaben angegeben, wie viele Punkte sie zählen.

Ich fühle mich durch den Unterricht gut auf die Prüfungen vorbereitet.

Ich habe Angst vor schlechten Noten.

Statt schriftlicher Prüfungen werden auch Präsentationen und Gruppenarbeiten bewertet.

(in Anlehnung an den Fragebogen des ISB)

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