Fachdidaktik Deutsch

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Charis Goer | Katharina Köller (Hg.)

Fachdidaktik Deutsch

Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik 2. Auﬂ age

Eine kompakte Einführung in die Fachdidaktik Deutsch für alle Phasen der Lehrerausbildung sämt licher Schulformen und -stufen: Lernende und Lehrende erhalten einen Überblick über historische und systematische Grundlagen der Fachdidaktik und des Fachs Deutsch sowie

didaktische und methodische Aspekte der unter- richtlichen Teilbereiche ,Sprechen und Zuhören‘, ,Schreiben‘, ,Lesen – mit Texten und Medien umgehen‘ und ,Sprache und Sprachgebrauch untersuchen‘. Orientiert an den aktuellen Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz wird fachdidaktisches und fachwissenschaftliches Grundlagen- und Orientierungswissen vermittelt, praxisnah aufbereitet und diskutiert.

Für die zweite Auflage wurde Fachdidaktik Deutsch ergänzt und vollständig aktualisiert.

Fachdidaktik Deutsch

Fa ch didak tik D eu ts ch öller (Hg.)

Dies ist ein UTB-Band aus dem Wilhelm Fink Verlag.

UTB ist eine Kooperation von Verlagen mit einem gemeinsamen Ziel: Lehrbücher und Lernmedien für das erfolgreiche Studium zu veröffentlichen.

Titel, Impressum, Inhaltsverzeichnis, Vorwort, 9783825246976, 2021 wurde mit IP-Adresse 134.122.089.123 aus dem Netz der ${institutionUser.displayName} am April 27, 2022 um 16:16:59 (UTC) heruntergeladen. Das Weitergeben und Kopieren dieses Dokuments ist nicht zulässig.

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utb 4171

Eine Arbeitsgemeinschaft der Verlage

Böhlau Verlag · Wien · Köln · Weimar Verlag Barbara Budrich · Opladen · Toronto facultas · Wien

Wilhelm Fink · Paderborn A. Francke Verlag · Tübingen Haupt Verlag · Bern

Verlag Julius Klinkhardt · Bad Heilbrunn Mohr Siebeck · Tübingen

Nomos Verlagsgesellschaft · Baden-Baden Ernst Reinhardt Verlag · München · Basel Ferdinand Schöningh · Paderborn Eugen Ulmer Verlag · Stuttgart

UVK Verlagsgesellschaft · Konstanz, mit UVK / Lucius · München Vandenhoeck & Ruprecht · Göttingen · Bristol

Waxmann · Münster · New York

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Literaturwissenschaft elementar

herausgegeben von Norbert Otto Eke

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Charis Goer / Katharina Köller (Hg.)

Fachdidaktik Deutsch

Grundzüge der Sprach- und Literaturdidaktik

2., überarbeitete und aktualisierte Auflage

Wilhelm Fink

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Umschlagabbildungen:

Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek

Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.

2., überarbeitete und aktualisierte Auflage 2016

(Wilhelm Fink GmbH & Co Verlags-KG, Jühenplatz 1, D-33098 Paderborn) Internet: www.fink.de

Das Werk, einschließlich aller seiner Teile, ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbei- tung in elektronischen Systemen.

Printed in Germany.

Herstellung: Ferdinand Schöningh, Paderborn Einbandgestaltung: Atelier Reichert, Stuttgart UTB-Band-Nr.: 4171

ISBN: 978-3-8252-4697-6

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Inhalt

Vorwort

(Charis Goer / Katharina Köller) . . . 7

I. Grundlagen des Deutschunterrichts

. . . 9 1. Geschichte des Deutschunterrichts (Charis Goer) . . 11

2. Fachdidaktik, Wissenschaft und Unterricht

(Charis Goer). . . 21

3. Bestimmungsmomente und Prinzipien des

Deutschunterrichts (Elke Düsing / Katharina Köller) . . 29 3.1 Wegbereiter der aktuellen Deutschdidaktik . . 29 3.2 Prinzipien des Deutschunterrichts . . . 34

4. Bildungsstandards und Kompetenzen für das Fach Deutsch (Elke Düsing) . . . 51 4.1 Ziele der Unterrichtsstunde . . . 52 4.2 Kompetenzen . . . 53 4.3 Kernlehrpläne, Lehrpläne und Richtlinien . . . 56 4.4 Bildungsstandards . . . 57

5. Kulturelle und sprachliche Heterogenität im

Deutschunterricht . . . 63 5.1 Interkulturalität im Deutschunterricht

(Inga Pohlmeier). . . 64 5.2 Sprachliche Heterogenität im

Deutschunterricht (Nicole Marx) . . . 77

6. Fachspezifische Leistungsbewertung und

-beurteilung (Sara Rezat) . . . 97 6.1 Die grundsätzliche Problematik der

sprachlichen Leistungsbewertung

und -beurteilung . . . 97 6.2 Die Beurteilung schriftlicher Leistungen . . . . 100 6.3 Die Beurteilung mündlicher Leistungen . . . 105 6.4 Die Beurteilung kreativer und produktiver

Leistungen . . . 107

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Inhalt | 6

II. Lernbereiche des Deutschunterrichts

. . . 113

7. Sprechen und Zuhören (Elke Düsing) . . . 115

7.1 Arbeitsfeld mündliche Kommunikation . . . 117

7.2 Gesprächs- und Rederhetorik im Deutschunterricht . . . 127

8. Schreiben (Katharina Köller) . . . 141

8.1 Arbeitsfeld Texte schreiben . . . 142

8.2 Arbeitsfeld Rechtschreiben . . . 166

9. Lesen – mit Texten und Medien umgehen . . . 193

9.1 Arbeitsfeld Lesen (Elke Düsing) . . . 194

9.2 Geschichte und Konzepte der Literatur- didaktik (Michael Hofmann / Charis Goer) . . 219

9.3 Methoden des Literaturunterrichts (Juliane Eckhardt) . . . 240

9.4 Leseförderung und literarische Bildung durch Kinder- und Jugendliteratur (Juliane Eckhardt) . . . 258

9.5 Mediendidaktik und Deutschunterricht (Michael Hofmann / Charis Goer) . . . 274

10. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren (Sara Rezat). . . 289

10.1 Sprachbetrachtung und der Lernbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren . . . 290

10.2 Konzepte des Grammatikunterrichts und der Sprachbetrachtung . . . 294

10.3 Sprache als System . . . 298

10.4 Sprache im Gebrauch . . . 305

Antwortteil. . . 319

Quellennachweise Abbildungen . . . 335

Anmerkungen . . . 337

Sach- und Personenregister . . . 377

Zu den Beiträgerinnen und Beiträgern . . . 385

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Vorwort

Der vorliegende Band bietet eine kompakte Einführung in die zentralen Themen, Konzepte und Ansätze der Fachdidaktik Deutsch. Er richtet sich an Lernende, aber auch Lehrende des Unterrichtsfachs Deutsch in allen drei Phasen der Lehrerausbil- dung sämtlicher Schulformen und -stufen: Lehramtsstudierende, Referendarinnen und Referendare, Berufsanfängerinnen und -anfänger sowie Ausbildende in Universitäten, Pädagogischen Hochschulen, Studienseminaren und Schulen. Fachdidaktisches und fachwissenschaftliches Grundlagen- und Orientierungswis- sen wird verständlich vermittelt, praxisnah aufbereitet und diskutiert.

Der Einführungsband gliedert sich in einen allgemeinen und einen speziellen Teil: Der erste grundlegende Teil ist historischen und systematischen Aspekten der Fachdidaktik Deutsch und des Unterrichtsfachs Deutsch sowie den Rahmenbedingungen des Lehrens und Lernens im Bereich der deutschen Sprache und Li- teratur gewidmet. Der zweite spezielle Teil orientiert sich an der Kompetenzbereichsgliederung der von der Kultusministerkonfe- renz festgelegten Bildungsstandards sowie den hieran anschlie- ßenden, in den Lehrplänen üblichen Lernbereichsunterteilungen des Deutschunterrichts. Die Einteilung in die Bereiche ,Sprechen und Zuhören‘, ,Schreiben‘, ,Lesen – mit Texten und Medien umgehen‘ und ,Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren‘ greift damit unmittelbar die Strukturierung des Fachs auf, wie sie den Lernenden und den Lehrenden in der Lehramts- ausbildung und der schulischen Praxis begegnet.

Die einzelnen Kapitel informieren in kompakter Form über zentrale Sachverhalte des jeweiligen Themas, veranschaulichen sie an Beispielen und thematisieren kontroverse Positionen.

Stichwörter in der Marginalspalte und typografisch hervorgeho- bene Definitionen, Beispiele und Erläuterungen sollen eine ra- sche Orientierung ermöglichen. Hinweise auf weiterführende Literatur und Testfragen mit Musterantworten zur Rekapitulation und Verständnisüberprüfung zu jedem Kapitel bieten Anregun- gen bei der Verwendung des Bandes im Selbststudium wie auch in einführenden Lehrveranstaltungen.

Charis Goer (Utrecht) und Katharina Köller (Paderborn)

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