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Beispiel für ein „Modul“ („Lesen bildet“) – Thema „Analyse von diskontinuierlichen Texten und Erstellen einer eigenen Graphik“

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Academic year: 2022

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Beispiel für ein „Modul“ („Lesen bildet“) – Thema „Analyse von diskontinuierlichen Texten und Erstellen einer eigenen Graphik“

Einführung in aktuelles Thema

Kurze Vorstellung der Wochenzeitung „Zeit“

 Fokussierung auf die Seite „Zeit-Graphik“

Kennenlernen/

Wiederholen der Methode

„Analyse einer beliebigen Zeit-Graphik“ (exemplarische Besprechung im Plenum)

 Grundüberblick: Was ist die zentrale Aussageabsicht der Graphik? Welche Informationen werden gegeben? …

 Mit welchen Elementen arbeitet eine Zeitgraphik? -> Bilder, Statistiken, Text, Pfeile, …

 „Verwandlung“ der Graphik in einen zusammenhängenden Text (Verschriftlichung der einzelnen Elemente)

 Vor- und Nachteile einer graphischen Darstellung – eines zusammenhängenden Textes

 usw.

Erarbeitungsphas e

Anwendung der Methode in Kleingruppen

 Analyse von unterschiedlichen Zeit-Graphiken in Kleingruppen

 Verschriftlichung der jeweiligen Zeit-Graphik

 Präsentation der Ergebnisse im Plenum – Kritik und Verbesserungsvorschläge, …

 Überarbeitung in der jeweiligen Kleingruppe Kreative

Produktionsphase

Erstellen einer eigenen Graphik zu einem aktuellen politischen Thema

 Alle Kleingruppen haben das gleiche Thema -> z. B. Graphik zu den Präsidentschaftswahlen in den USA

 Kleingruppen suchen sich Thema selbst und recherchieren selbst die dazu nötigen Informationen (Verbindung mit Textarbeit möglich!)

Präsentation der Ergebnisse im Plenum -> Lob und Kritik

(2)

Beispiele von zwei von Schülern erstellten Graphiken

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