Beispiel für ein „Modul“ („Lesen bildet“) – Thema „Analyse von diskontinuierlichen Texten und Erstellen einer eigenen Graphik“
Einführung in aktuelles Thema
Kurze Vorstellung der Wochenzeitung „Zeit“
Fokussierung auf die Seite „Zeit-Graphik“
Kennenlernen/
Wiederholen der Methode
„Analyse einer beliebigen Zeit-Graphik“ (exemplarische Besprechung im Plenum)
Grundüberblick: Was ist die zentrale Aussageabsicht der Graphik? Welche Informationen werden gegeben? …
Mit welchen Elementen arbeitet eine Zeitgraphik? -> Bilder, Statistiken, Text, Pfeile, …
„Verwandlung“ der Graphik in einen zusammenhängenden Text (Verschriftlichung der einzelnen Elemente)
Vor- und Nachteile einer graphischen Darstellung – eines zusammenhängenden Textes
usw.
Erarbeitungsphas e
Anwendung der Methode in Kleingruppen
Analyse von unterschiedlichen Zeit-Graphiken in Kleingruppen
Verschriftlichung der jeweiligen Zeit-Graphik
Präsentation der Ergebnisse im Plenum – Kritik und Verbesserungsvorschläge, …
Überarbeitung in der jeweiligen Kleingruppe Kreative
Produktionsphase
Erstellen einer eigenen Graphik zu einem aktuellen politischen Thema
Alle Kleingruppen haben das gleiche Thema -> z. B. Graphik zu den Präsidentschaftswahlen in den USA
Kleingruppen suchen sich Thema selbst und recherchieren selbst die dazu nötigen Informationen (Verbindung mit Textarbeit möglich!)
Präsentation der Ergebnisse im Plenum -> Lob und Kritik
Beispiele von zwei von Schülern erstellten Graphiken