Liebe Lehrerin, lieber Lehrer,

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2019

BFS Unsere Bildungsangebote für Berufsfachschulen NRW NRW

für die Fachrichtungen Wirtschaft und Verwaltung, Technik/

Naturwissenschaften, Gesundheit/Erziehung und Soziales

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2 Liebe Lehrerin, lieber Lehrer,

bereits seit einigen Jahren unterrichten Sie mittlerweile nach den kompetenzorientierten Bildungsplänen Berufsfachschulen in Nordrhein-Westfalen. Sie kennen die Problematiken und Stolpersteine aber auch die Chancen, die die Ausrichtung auf die Kompetenzberei- che im Unterricht bietet.

In dieser Broschüre finden Sie eine umfassende Übersicht aller Werkreihen für die Fach- richtungen Wirtschaft und Verwaltung, Technik/Naturwissenschaften sowie Gesundheit/

Erziehung und Soziales. Die hier aufgeführten Lehrbücher und Materialien sind auf die Anforderungen der Lehrpläne (APO-BK Anlage B) abgestimmt und erfüllen das pädago- gische Leitziel zum Erwerb umfassender beruflicher, gesellschaftlicher und personaler Handlungskompetenzen. In zahlreichen Lehrwerken sind diese durch sog. Kompetenz- quadrate übersichtlich gekennzeichnet.

Mit freundlichen Grüßen

Philipp Westphal

Vertriebsleiter Berufliche Bildung

Unsere Bildungsangebote zeichnen sich durch einen besonders hohen Praxisbezug aus.

Erfahrene Autorenteams arbeiten stetig an der Weiterentwicklung der Lehr- und Zusatz- materialien.

Gerne stellen wir Ihnen das Angebot auch persönlich vor – sprechen Sie uns an!

Für einen modernen und

kompetenz - orientierten

Unterricht!

Besuchen Sie unsere Sonderseite:

westermann.de/landing/berufskolleg-nrw Hier finden Sie eine Übersicht aller Lehrwerks- reihen sortiert nach Fachrichtungen mit Konzept- erläuterungen und Probeseiten!

Sie suchen Ausgaben speziell für die Fachrich- tungen, die Sie unterrichten? Mit unserem Farb- schema finden Sie sich schnell zurecht:

Wirtschaft und Verwaltung

Für alle Fachrichtungen Technik/Naturwissenschaften Gesundheit/Erziehung und Soziales

Sie unterrichten auch an einer Höheren Berufsfachschule?

Jetzt kostenfrei die Gesamt- broschüre bestellen!

Höhere Berufsfachschule 951.500

2019

HBFS Unsere Bildungsangebote für Höhere Berufsfachschulen NRW NRW für die Fachrichtungen Wirtschaft und Verwaltung, Technik/

Naturwissenschaften, Gesundheit und Soziales

Mit der neuen Reihe „Wirt- schaft erleben“ für die Fächer BWL mit ReWe/VLW/Info- wirtschaft!

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ANSPRECHPARTNER 3

Ihre Ansprechpartner für Berufliche Schulen in Nordrhein-Westfalen:

Aachen, Bonn, Düren, Euskirchen, Heinsberg, Köln, Leverkusen, Oberbergischer Kreis, Rhein-Erft-Kreis, Rhein-Sieg-Kreis, Rheinisch-Bergischer Kreis

Jens Arndt

Telefon: +49 173 549 39 82 Fax: +49 531 708 87 86 45

E-Mail: jens.arndt@westermanngruppe.de

Bielefeld, Bochum, Dortmund, Ennepe-Ruhr-Kreis, Gütersloh, Hagen, Hamm, Herford, Hochsauerlandkreis, Höxter, Lippe, Märkischer Kreis, Minden-Lübbecke, Olpe, Paderborn, Siegen-Wittgenstein, Soest, Unna

Till Mosch

Telefon: +49 174 925 27 42 Fax: +49 531 708 87 86 43

E-Mail: till.mosch@westermanngruppe.de

Borken, Bottrop, Coesfeld, Duisburg, Düsseldorf, Essen, Gelsenkirchen, Herne, Kleve, Krefeld, Mettmann, Mönchengladbach, Mülheim an der Ruhr, Münster, Oberhausen, Recklinghausen, Remscheid, Rhein-Kreis Neuss, Solingen, Steinfurt, Viersen, Warendorf, Wesel, Wuppertal

Oliver Solbach

Telefon: +49 163 543 89 05 Fax: +49 531 708 87 86 50

E-Mail: oliver.solbach@westermanngruppe.de

Unsere Westermann Medienzentren in Ihrer Nähe:

Köln

Neumarkt 1b • 50667 Köln Telefon: +49 221 258 97 68 Fax: +49 531 708 87 87 75 sbz.koeln@westermanngruppe.de Öffnungszeiten:

Montag – Freitag 11:00 – 18:00 Uhr Samstag 11:30 – 14:30 Uhr

Düsseldorf

Graf-Adolf-Platz 6 • 40213 Düsseldorf Telefon: +49 211 99 49 70

Fax: +49 531 708 87 87 74

sbz.duesseldorf@westermanngruppe.de Öffnungszeiten:

Montag – Freitag 11:00 – 18:00 Uhr

Dortmund

Westenhellweg 107 • 44137 Dortmund Telefon: +49 231 914 58 80

Fax: +49 531 708 87 87 73

sbz.dortmund@westermanngruppe.de Öffnungszeiten:

Montag – Freitag 10:30 – 18:00 Uhr

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4 INHALTSVERZEICHNIS

TITEL SEITE

Entscheidungshilfe

Alle Lehrwerke für die Fächer Geschäftsprozesse im Unter- nehmen – Personalbezogene Prozesse – Gesamtwirtschaft- liche Prozesse

6 Wirtschaft und Verwaltung 8

Wirtschaftswelt NRW 9

Bodo O. Sport GmbH 10

TITEL SEITE

Café Krümel 11

Basistrainer Mathe 12

Gemeinsam handeln

Politik/Gesellschaftslehre 13

Wirtschaft und Verwaltung Technik/Naturwissenschaften Gesundheit und Soziales Für alle Fachrichtungen

Legende:

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TITEL SEITE

Basistrainer Englisch 14

Wirtschafts- und Betriebslehre 16

TITEL SEITE

Wirtschafts- und Betriebslehre 16

Handbuch Kinderpflege 17

Sozialassistenz kompakt 18

Wirtschaft und Verwaltung Technik/Naturwissenschaften Gesundheit und Soziales Für alle Fachrichtungen

Legende:

(6)

6 REIHE REIHEN- UND

LERNFELDSTRUKTUR KONZEPTION ZUSATZMATERIALIEN HINWEISE ZUR BINNENDIFFERENZIERUNG BESONDERHEITEN

RAND OHG

LF 1-11

Schülerband Lehrermaterial Arbeitsheft Lehrermaterial zum Arbeitsheft Informations-

wirtschaft

Arbeitsheft Lösungen

Schülerband: Auf eine praxis- und schülerorientierte Einstiegssituation mit Arbeitsaufträgen folgen Sachinhalte mit Beispielen, eine Zusammenfassung und Aufgaben zur Wiederholung und Festigung. Für jedes Handlungsfeld bieten zusätzliche Aufgaben Gelegenheit zur Vertiefung.

BPW-Material: Daten zum Modellunternehmen, zusätzliche Aufgaben und Belegmasken

BiBox: Zum Schülerband steht Ihnen eine BiBox zur Verfügung.

 variierende Aufgaben zur Wiederholung, Vertiefung & Anwendung

 lernfeldübergreifende, komplexere Arbeitsaufträge

Optische Hervorhebung der zu erwerbenden Kompetenzen anhand von Kompetenzquadraten

Arbeitsheft: Greift ausgewählte Einstiegssituationen aus dem Schülerband auf und überführt diese in Lehr-/Lernarrangements bzw. Lernsituationen, die dem Prinzip der vollständigen Lernhandlung folgen und durch schülergemäße Übungen ergänzt werden.

Lehrermaterialien zum Arbeitsheft: Lösungen, ausführliche Hilfestellungen für die didaktische Jahresplanung, Darstellung eines möglichen Unterrichtsverlaufs

 vorstrukturierte Lernsituationen als Rahmen für ein planvolles und selbstständiges Vorgehen

 Förderung des kooperativen Lernens u.a. durch Angabe der jeweils geeigneten Sozialform

 Unterstützung für die individuelle Lernberatung und Lernerfolgskontrolle Arbeitsheft Informationswirtschaft: Es beinhaltet Einstiegssituationen mit konkreten Arbeitsaufträgen. Die Sachinformationen werden in Form von Belegen/

Kurztexten in die Arbeitsaufträge integriert.

BPW-Material: Daten zum Modellunternehmen, zusätzliche Aufgaben und Belegmasken

 klare Arbeitsaufträge zur Erarbeitung von Wissen und Fertigkeiten

 komplexere Aufgabenstellungen üben kritische Reflexion, selbstständiges Arbeiten, soziale Kompetenzen

WIRTSCHAFTSWELT NRW

LF 1-11

Schülerband Lehrermaterial Arbeitsheft Lehrermaterial zum Arbeitsheft Die informationswirtschaftlichen Inhalte sind integriert.

Schülerband: Jeder Einstiegssituation (Das ist geschehen...) folgt eine aktivierende Arbeitsanweisung (Das ist zu tun...). Der ausführliche Informationsteil (Das sollte man wissen...) in leicht verständlicher Sprache liefert alle notwendigen Sachinhalte, die zur Bewältigung der Situation nötig sind. Zahlreiche Übungs- aufgaben zur Wiederholung und Festigung runden das didaktische Konzept ab.

Online-Material: Schulungen zu den Inhalten der Daten- verarbeitung (Office 2010) und Vorlagen

 klarer Arbeitsauftrag im Rahmen der Lernsituation

 Lernaktionen zum Trainieren prozessorientierten Denkens

 EDV-Aufgaben sowohl digital als auch in einem ersten Schritt auf Papier bearbeitbar

 weiterführende Excel-Zusatzaufgaben

Übersichtliche Operatoren (z.B. „Das sollte man wissen“ oder „Das ist zu tun“) zur Unterstützung der zu erwerbenden Kompetenzen

Arbeitsheft: Es ergänzt die Lernsituationen im Buch und enthält Aufgabentypen, mit denen Sachinhalte strukturiert erarbeitet werden können. Der Schwerpunkt liegt somit nicht nur auf der Sach-, sondern auch auf der Methodenkompetenz. Das abwechslungsreiche Material (Mindmaps, Zuordnungsaufgaben, Tabellen, Lückentexte etc.) ist kleinschrittig angelegt und durch Verweise auf die Buchseiten eng mit denen des Schülerbandes verzahnt.

 vielseitige Aufgabentypen, unterschiedlich im Niveau

 „Expertenaufträge“ für leistungsstarke Schüler/-innen

BODO O. SPORT GMBH

LF 1-5 Arbeitsbuch I Lehrermaterial LF 6, 7, 11 Arbeitsbuch II

Lehrermaterial LF 8-10 Arbeitsbuch III Lehrermaterial

LF 1-10 Paket

Die informationswirtschaftlichen Inhalte sind integriert.

Arbeitsbücher: In praxisnahen Situationen mit der „Bodo O. Sport GmbH“ vermitteln die Arbeitsbücher ein breites Wirtschaftsgrundwissen in schülergerechter Sprache und mithilfe anschaulicher Beispiele. Die Schüler/-innen werden in die Rolle des Auszubildenden bei der Bodo O. Sport GmbH versetzt und bearbeiten die Inhalte aus der Perspektive eines Beschäftigten eines Groß- bzw. Einzelhandelsunternehmens.

Der kleinschrittige Aufbau, abwechslungsreiche Arbeitsaufträge und ein ausführlicher Methodenteil im Anhang unterstützen den Erwerb von Methoden- und Sozial- kompetenzen. Die Schüler/-innen er- und bearbeiten selbstständig und teamorientiert handelnd Inhalte und Aufträge.

Unter BuchPlusWeb stehen umfangreiche Daten zum Modellunternehmen, Briefvorlagen, Excel-Tabellen und Formulare zur Verfügung

 kleinschrittige Arbeitsaufträge, die auf die einführenden Situationen abgestimmt sind, leiten die Erarbeitung der Inhalte

 Extraaufträge für leistungsstarke Schüler/-innen

 zahlreiche Arbeitsaufträge, die das kooperative Lernen fördern

Mit Kompetenzchecks zur Selbsteinschätzung und Dokumentation

Der Einsatz eines zusätzlichen Schülerbandes ist nicht notwendig

Lehrermaterialien: Lösungen mit Planungshilfen für den Unterricht

CAFÉ KRÜMEL

LF 1-5 Arbeitsbuch I Lehrermaterial LF 6-8 Arbeitsbuch II

Lehrermaterial LF 11 Arbeitsbuch III Lehrermaterial Die informationswirtschaftlichen Inhalte sind nicht integriert.

Arbeitsbücher: Dreh- und Angelpunkt der lehrbuchunabhängigen Arbeitsbücher ist der Schüler-Kiosk „Café Krümel“, in dem den Schüler/-innen die Prozesse in einem Handelsunternehmen in überschaubarem Maßstab verdeutlicht werden. Mit der humorvollen Ausgestaltung des Schüler-Cafés und dessen Personal- und Kundenstamm wird eine starke Identifizierung der Schüler/-innen mit den Protagonisten erreicht.

Dadurch nehmen sie sehr stark an den dargestellten Prozessen teil und erleben, dass auch eher als trocken empfundene Themen unterhaltsam unterrichtet werden können.

Für alle Schülergruppen einsetzbar, aber für lernschwache Schülergruppen in besonderem Maße geeignet durch

 leicht verständliche Sprache

 humorvolle Vermittlung der Inhalte mithilfe des Comic-Stils

 abwechslungsreiche Aufgabentypen (z.B. Zuordnungsaufgaben, Kreuzworträtsel usw.) und Wiederholungs- und Übungsaufgaben

 vorbereitete Lernkartei zum systematischen Wissensaufbau

Kann ergänzend zu jedem Schülerband für

„Geschäftsprozesse im Unternehmen & Personal- bezogene Prozesse“ eingesetzt werden

ENTSCHEIDUNGSHILFE SIE HABEN DIE WAHL: KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT MIT DEN LEHRWERKSREIHEN DER WESTERMANN GRUPPE

Neuauflage

NEU NEU

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7 REIHE REIHEN- UND

LERNFELDSTRUKTUR KONZEPTION ZUSATZMATERIALIEN HINWEISE ZUR BINNENDIFFERENZIERUNG BESONDERHEITEN

RAND OHG

LF 1-11

Schülerband Lehrermaterial Arbeitsheft Lehrermaterial zum Arbeitsheft Informations-

wirtschaft

Arbeitsheft Lösungen

Schülerband: Auf eine praxis- und schülerorientierte Einstiegssituation mit Arbeitsaufträgen folgen Sachinhalte mit Beispielen, eine Zusammenfassung und Aufgaben zur Wiederholung und Festigung. Für jedes Handlungsfeld bieten zusätzliche Aufgaben Gelegenheit zur Vertiefung.

BPW-Material: Daten zum Modellunternehmen, zusätzliche Aufgaben und Belegmasken

BiBox: Zum Schülerband steht Ihnen eine BiBox zur Verfügung.

 variierende Aufgaben zur Wiederholung, Vertiefung & Anwendung

 lernfeldübergreifende, komplexere Arbeitsaufträge

Optische Hervorhebung der zu erwerbenden Kompetenzen anhand von Kompetenzquadraten

Arbeitsheft: Greift ausgewählte Einstiegssituationen aus dem Schülerband auf und überführt diese in Lehr-/Lernarrangements bzw. Lernsituationen, die dem Prinzip der vollständigen Lernhandlung folgen und durch schülergemäße Übungen ergänzt werden.

Lehrermaterialien zum Arbeitsheft: Lösungen, ausführliche Hilfestellungen für die didaktische Jahresplanung, Darstellung eines möglichen Unterrichtsverlaufs

 vorstrukturierte Lernsituationen als Rahmen für ein planvolles und selbstständiges Vorgehen

 Förderung des kooperativen Lernens u.a. durch Angabe der jeweils geeigneten Sozialform

 Unterstützung für die individuelle Lernberatung und Lernerfolgskontrolle Arbeitsheft Informationswirtschaft: Es beinhaltet Einstiegssituationen mit konkreten Arbeitsaufträgen. Die Sachinformationen werden in Form von Belegen/

Kurztexten in die Arbeitsaufträge integriert.

BPW-Material: Daten zum Modellunternehmen, zusätzliche Aufgaben und Belegmasken

 klare Arbeitsaufträge zur Erarbeitung von Wissen und Fertigkeiten

 komplexere Aufgabenstellungen üben kritische Reflexion, selbstständiges Arbeiten, soziale Kompetenzen

WIRTSCHAFTSWELT NRW

LF 1-11

Schülerband Lehrermaterial Arbeitsheft Lehrermaterial zum Arbeitsheft Die informationswirtschaftlichen Inhalte sind integriert.

Schülerband: Jeder Einstiegssituation (Das ist geschehen...) folgt eine aktivierende Arbeitsanweisung (Das ist zu tun...). Der ausführliche Informationsteil (Das sollte man wissen...) in leicht verständlicher Sprache liefert alle notwendigen Sachinhalte, die zur Bewältigung der Situation nötig sind. Zahlreiche Übungs- aufgaben zur Wiederholung und Festigung runden das didaktische Konzept ab.

Online-Material: Schulungen zu den Inhalten der Daten- verarbeitung (Office 2010) und Vorlagen

 klarer Arbeitsauftrag im Rahmen der Lernsituation

 Lernaktionen zum Trainieren prozessorientierten Denkens

 EDV-Aufgaben sowohl digital als auch in einem ersten Schritt auf Papier bearbeitbar

 weiterführende Excel-Zusatzaufgaben

Übersichtliche Operatoren (z.B. „Das sollte man wissen“ oder „Das ist zu tun“) zur Unterstützung der zu erwerbenden Kompetenzen

Arbeitsheft: Es ergänzt die Lernsituationen im Buch und enthält Aufgabentypen, mit denen Sachinhalte strukturiert erarbeitet werden können. Der Schwerpunkt liegt somit nicht nur auf der Sach-, sondern auch auf der Methodenkompetenz. Das abwechslungsreiche Material (Mindmaps, Zuordnungsaufgaben, Tabellen, Lückentexte etc.) ist kleinschrittig angelegt und durch Verweise auf die Buchseiten eng mit denen des Schülerbandes verzahnt.

 vielseitige Aufgabentypen, unterschiedlich im Niveau

 „Expertenaufträge“ für leistungsstarke Schüler/-innen

BODO O. SPORT GMBH

LF 1-5 Arbeitsbuch I Lehrermaterial LF 6, 7, 11 Arbeitsbuch II

Lehrermaterial LF 8-10 Arbeitsbuch III Lehrermaterial

LF 1-10 Paket

Die informationswirtschaftlichen Inhalte sind integriert.

Arbeitsbücher: In praxisnahen Situationen mit der „Bodo O. Sport GmbH“ vermitteln die Arbeitsbücher ein breites Wirtschaftsgrundwissen in schülergerechter Sprache und mithilfe anschaulicher Beispiele. Die Schüler/-innen werden in die Rolle des Auszubildenden bei der Bodo O. Sport GmbH versetzt und bearbeiten die Inhalte aus der Perspektive eines Beschäftigten eines Groß- bzw. Einzelhandelsunternehmens.

Der kleinschrittige Aufbau, abwechslungsreiche Arbeitsaufträge und ein ausführlicher Methodenteil im Anhang unterstützen den Erwerb von Methoden- und Sozial- kompetenzen. Die Schüler/-innen er- und bearbeiten selbstständig und teamorientiert handelnd Inhalte und Aufträge.

Unter BuchPlusWeb stehen umfangreiche Daten zum Modellunternehmen, Briefvorlagen, Excel-Tabellen und Formulare zur Verfügung

 kleinschrittige Arbeitsaufträge, die auf die einführenden Situationen abgestimmt sind, leiten die Erarbeitung der Inhalte

 Extraaufträge für leistungsstarke Schüler/-innen

 zahlreiche Arbeitsaufträge, die das kooperative Lernen fördern

Mit Kompetenzchecks zur Selbsteinschätzung und Dokumentation

Der Einsatz eines zusätzlichen Schülerbandes ist nicht notwendig

Lehrermaterialien: Lösungen mit Planungshilfen für den Unterricht

CAFÉ KRÜMEL

LF 1-5 Arbeitsbuch I Lehrermaterial LF 6-8 Arbeitsbuch II

Lehrermaterial LF 11 Arbeitsbuch III Lehrermaterial Die informationswirtschaftlichen Inhalte sind nicht integriert.

Arbeitsbücher: Dreh- und Angelpunkt der lehrbuchunabhängigen Arbeitsbücher ist der Schüler-Kiosk „Café Krümel“, in dem den Schüler/-innen die Prozesse in einem Handelsunternehmen in überschaubarem Maßstab verdeutlicht werden. Mit der humorvollen Ausgestaltung des Schüler-Cafés und dessen Personal- und Kundenstamm wird eine starke Identifizierung der Schüler/-innen mit den Protagonisten erreicht.

Dadurch nehmen sie sehr stark an den dargestellten Prozessen teil und erleben, dass auch eher als trocken empfundene Themen unterhaltsam unterrichtet werden können.

Für alle Schülergruppen einsetzbar, aber für lernschwache Schülergruppen in besonderem Maße geeignet durch

 leicht verständliche Sprache

 humorvolle Vermittlung der Inhalte mithilfe des Comic-Stils

 abwechslungsreiche Aufgabentypen (z.B. Zuordnungsaufgaben, Kreuzworträtsel usw.) und Wiederholungs- und Übungsaufgaben

 vorbereitete Lernkartei zum systematischen Wissensaufbau

Kann ergänzend zu jedem Schülerband für

„Geschäftsprozesse im Unternehmen & Personal- bezogene Prozesse“ eingesetzt werden

SIE HABEN DIE WAHL: KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT MIT DEN LEHRWERKSREIHEN DER WESTERMANN GRUPPE

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8 WIRTSCHAFT UND VERWALTUNG

Wirtschaft und Verwaltung

Hrsg.: Blank, Hahn, Meyer, Schaub, Schmidt

Blank, Hahn, Kauerauf, Menne, Meyer, Müller, Nikolka, Schaub, Schmidt, Siebertz

Diese Reihe deckt die vom Lehrplan geforderten berufsbezogenen Lernbereiche für die Fächer Geschäftsprozesse im Unternehmen, Personalbezogene Prozesse und Gesamtwirtschaftliche Prozesse ab.

Mit den beiden Modellunternehmen, der „RAND OHG“ und der „Center Warenhaus GmbH“, werden die Lerninhalte anschaulich vermittelt. Volkswirtschaftliche Sachverhalte werden am Beispiel der Modellfamilien Koch und Krull nachvollzogen. Das Rechnungswesen wird als Informations-, Kontroll- und Steuerungssystem dargestellt und in den Dienst betriebswirtschaftlicher Problemlösungen gestellt.

Das Arbeitsheft enthält zusätzliche Handlungssituationen und weiterführende Arbeitsaufträge sowie methodische Hinweise, die einen handlungsorientierten Unterricht steuern. Das Lehrermaterial beinhaltet sowohl Lösungen als auch Dokumentationen, die für die didaktische Jahresplanung gedacht sind.

Die informationswirtschaftlichen Inhalte vermittelt ein anwendungsorientiertes Arbeitsheft. Mit realitätsnahen Aufgabenstellungen werden die Lernenden Schritt für Schritt durch die Themengebiete, Sachinformationen und Anleitungen geführt. Geschäftsprozesse im Unternehmen und personalbezogene Prozesse werden durch unternehmenstypische Handlungssituationen eingeleitet, die an den Erfahrungshorizont der Schüler/-innen anknüpfen.

BESTELL-NR. TITEL BAND BESCHREIBUNG PREIS

978-3-427-30441-8

Wirtschaft und Verwaltung – Lernfelder 1-11

Schülerband 3. Auflage 2019, 526 Seiten 33,95 €** WEB-427-85372*

978-3-427-30465-4 Lösungen 3. Auflage 2019, 163 Seiten 34,00 €**

WEB-427-30455 Lösungen Download 3. Auflage 2019, 163 Seiten 28,00 €**

978-3-427-30445-6 Arbeitsheft 3. Auflage 2019, 247 Seiten 20,95 €**

978-3-427-30469-2 Lehrermaterial 3. Auflage 2019, 294 Seiten 38,00 €***

WEB-427-30459 Lehrermaterial Download 3. Auflage 2019, 294 Seiten 29,00 €***

978-3-427-88814-7

Informationswirtschaft

Arbeitsheft 1. Auflage 2015, 144 Seiten 16,95 €

OP400173 Lösungen 1. Auflage 2015, 120 Seiten 20,00 €

OD400253 Lösungen Download 1. Auflage 2015, 120 Seiten 16,00 €

* Lehrer-Einzellizenz; weitere Lizenzformen, Laufzeiten und Preise finden Sie unter www.bibox.schule/berufsbildung

** Erscheint im Q2/2019 *** Erscheint im Q3/2019

Neu- auflage Neu-

auflage

(9)

WIRTSCHAFTSWELT NRW 9

Wirtschaftswelt NRW

Bartilla, Bartsch, Füth, Janzig, Schulze-Selmig, Wanke

Dieses Lehr- und Lernbuch deckt die Inhalte der Wirtschaftsfächer des aktuellen Bildungsplanes der Berufsfachschulen NRW anhand des Modellunternehmens „Moritz Wagner Mediaworld e.K.“

ab. Die Lernaktionen am Ende jeder Anforderungssituation fassen die erarbeiteten Inhalte prozessorientiert zusammen. Am Ende jedes Kapitels finden sich zahlreiche Aufgaben zur Wiederholung, einige Aufgaben werden unter Einsatz der EDV gelöst.

Das zugehörige Arbeitsheft ist ergänzend zum Schulbuch gestaltet. Im Kapitel Rechnungswesen liefert das Arbeitsheft die Blanko-Vorlagen für die Arbeitsaufträge und Aufgaben im Schulbuch (Inventare, Bilanzen, T-Konten, Grundbuchauszüge, usw.).

Das Arbeitsheft enthält:

 Aufgaben zur Erschließung der Info-Texte des Schulbuches,

 Vorstrukturierte Bearbeitungs- und Lösungshilfen,

 Abwechslungsreiche Arbeitsaufträge unter anderem mit Mindmaps, Zuordnungsaufgaben, Fehlersuche, Lückentexten, Tabellen, Übersichten und vieles mehr

 Vorschläge zur Binnendifferenzierung, zum Beispiel durch Expertenaufträge

978-3-8045-6260-8

Wirtschaftswelt NRW – Lernfelder 1-11

Schülerband 3. Auflage 2018, 615 Seiten 37,95 €

978-3-8045-6261-5 Lösungen 3. Auflage 2018, 192 Seiten 34,00 €

978-3-8045-6125-0 Arbeitsheft 1. Auflage 2017, 194 Seiten 19,95 €

978-3-8045-6126-7 Lehrermaterial zum

Arbeitsheft 1. Auflage 2017, 200 Seiten 24,00 €

Rechtliche und formale Grundlagen der Unternehmensgründung

15

1

Die Firma Firmenarten

Sachfirma Fantasiefirma

Der Name enthält den

des Unternehmens.

Der Namen besteht aus Namen von Personen (dem Inhaber bzw. Ge- schäftsführer usw.).

Der Name ist eine Mi- schung aus Personen- und Sachfirma.

Der Name ist ein

Beispiel: Beispiel: Beispiel: Beispiel:

Firmenöffentlichkeit Firmenwahrheit

Jede Firma muss sich von den anderen Fir- men am gleichen Ort deutlich unterscheiden.

Die Firma muss im zustän- digen

eingetragen werden.

Die Firma kann bestehen bleiben, wenn der Inhaber wechselt, vorausgesetzt, dieser ist damit einver- standen.

Die Firma darf keine

Angaben enthalten.

Weitere Pflicht:

Im Unternehmensnamen muss die genannt werden.

Beispiele: Mögliche Abkürzung:

e. K.

OHG KG

Aktiengesellschaft

Auswahl unter Beachtung der Firmengrundsätze

Chancen und Risiken der Selbstständigkeit

11

1

barn. Eine bzw. einer übernimmt die Rolle von Aaron, eine/einer die Rolle von Ben, füllen Sie gemeinsam die Sprechblasen aus: Was könnte Aaron und was könnte Ben sagen? Der „Thesentopf“ unten auf dieser Seite enthält einige (unsortierte) Stichpunkte, die Sie für Ihre Argumentation benutzen können.

Tipp: Markieren Sie zuerst die Stichpunkte, die Sie in Ihrer Rolle benutzen können, bevor Sie die Sprechblasen ausfüllen.

Entscheidungen treff en

eigene Ideen entwickeln

Krankenversicherung zahlen

Verluste in der Anfangsphase

Zeit für Hobbys und Familie

Zeiteinteilung

unsicheres Einkommen

für sich selbst arbeiten

Stress

Verantwortung

Arbeitszeiten

Urlaub

Vorsorgen für Rente

höheres Einkommen

Startkapital aufbringen

große Handlungsfreiheit

etwas aufbauen

Thesentopf

Aufschlussreiche Schemata helfen den Lernenden dabei, Wissen zu festigen und zu vertiefen.

Rechtliche und formale Grundlagen der Unternehmensgründung

15

1

Die Firma Firmenarten

Sachfirma Fantasiefirma

Der Name enthält den

des Unternehmens.

Der Namen besteht aus Namen von Personen (dem Inhaber bzw. Ge- schäftsführer usw.).

Der Name ist eine Mi- schung aus Personen- und Sachfirma.

Der Name ist ein

Beispiel: Beispiel: Beispiel: Beispiel:

Firmenöffentlichkeit Firmenwahrheit

Jede Firma muss sich von den anderen Fir- men am gleichen Ort deutlich unterscheiden.

Die Firma muss im zustän- digen

eingetragen werden.

Die Firma kann bestehen bleiben, wenn der Inhaber wechselt, vorausgesetzt, dieser ist damit einver- standen.

Die Firma darf keine

Angaben enthalten.

Weitere Pflicht:

Im Unternehmensnamen muss die genannt werden.

Beispiele: Mögliche Abkürzung:

e. K.

OHG KG

Aktiengesellschaft

Auswahl unter Beachtung der Firmengrundsätze

Ansprechende Schaubilder verdeutlichen komplexe Sachverhalte.

Chancen und Risiken der Selbstständigkeit

11

1

barn. Eine bzw. einer übernimmt die Rolle von Aaron, eine/einer die Rolle von Ben, füllen Sie gemeinsam die Sprechblasen aus: Was könnte Aaron und was könnte Ben sagen? Der „Thesentopf“ unten auf dieser Seite enthält einige (unsortierte) Stichpunkte, die Sie für Ihre Argumentation benutzen können.

Tipp: Markieren Sie zuerst die Stichpunkte, die Sie in Ihrer Rolle benutzen können, bevor Sie die Sprechblasen ausfüllen.

Entscheidungen treff en

eigene Ideen entwickeln

Krankenversicherung zahlen

Verluste in der Anfangsphase

Zeit für Hobbys und Familie

Zeiteinteilung

unsicheres Einkommen für sich selbst arbeiten

Stress Verantwortung

Arbeitszeiten Urlaub Vorsorgen für Rente höheres Einkommen Startkapital aufbringen große Handlungsfreiheit etwas aufbauen

Thesentopf

(10)

10 BODO O. SPORT GMBH

Bodo O. Sport GmbH

Hrsg.: Eckstein, Kenter

Becker, Eckstein, Holzhüter, Kenter, Krümpel, Wollmann

Die Reihe Bodo O. Sport GmbH ist speziell darauf ausgelegt, den Schülerinnen und Schülern die vielfältigen Probleme und Methoden der Geschäftsprozesse sowohl in einem Großhandels- als auch in einem Einzelhandelsunternehmen näherzubringen. Die drei Arbeitsbücher decken die bereichsspezifischen Fächer Geschäftsprozesse im Unternehmen, Personalbezogene Prozesse und Gesamtwirtschaftliche Prozesse ab. Die Reihe ist kompetenzorientiert nach Lernfeldern aufgebaut und vermittelt ein breites Wirtschaftsgrundwissen anhand praxisnaher Situationen.

Folgende Eigenschaften zeichnen diese Reihe aus:

 schülergerechte Sprache

 anschauliche Beispiele

 kleinschrittiger Aufbau mit abwechslungsreichen Arbeitsaufträgen

 Methodenteil und Sachwortverzeichnis im Anhang

 Kompetenzchecks zur Selbsteinschätzung und Dokumentation

 die informationswirtschaftlichen Inhalte sind integriert

Zu allen Arbeitsbüchern stehen unter BuchPlusWeb Daten zum Modellunternehmen, Briefvorlagen, Excel-Tabellen und Formulare zum Download bereit.

978-3-427-03094-2 Bodo O. Sport GmbH – Lernfelder 1-5

Arbeitsbuch I 1. Auflage 2015, 298 Seiten 24,95 €

OP342703095 Lehrermaterial 1. Auflage 2016, 139 Seiten 27,00 €

OD342703095 Lehrermaterial Download 1. Auflage 2016, 139 Seiten 19,00 €

978-3-427-03096-6

Lernfelder 6, 7 und 11

Arbeitsbuch II 1. Auflage 2015, 332 Seiten 25,95 €

978-3-427-03098-0

Lernfelder 8-10

Arbeitsbuch III 1. Auflage 2015, 341 Seiten 26,50 €

978-3-427-03102-4 Lernfelder 1-11 Paket (Arbeitsbücher I-III) 1. Auflage 2016 71,50 €

1 Erfassung und Dokumentation von Wertströmen

235 3. Liegt eine Mehrung oder eine Minderung vor?

4. Auf welcher Kontenseite ist zu buchen?

Aktiva Bilanz Passiva

Aktivkonten

Soll Haben

AB Mehrungen

Minderungen SB

Passivkonten

Soll Haben

Minderungen SB

AB Mehrungen

5. Wie lautet der Buchungssatz (Sollbuchung an Habenbuchung)?

Monika Mertens: „Wenn in dem Buchungssatz das Konto BGA vorne steht, dann wird immer im Soll gebucht, egal, ob das ein Aktivkonto oder ein Passivkonto ist?“

Frau Frey: „Genau, erstellen Sie die Buchungssätze der nächsten drei Geschäftsfälle!“

2. Geschäftsfall: Ein Lieferant der Bodo O. Sport GmbH wandelt Lieferschulden in Höhe von 4 000,00 € in ein länger- fristiges Darlehen um.

1. Welche Konten sind von dem Geschäftsfall betroffen?

2. Um welche Kontenart handelt es sich jeweils (Aktivkonto, Passivkonto)?

3. Liegt eine Mehrung oder eine Minderung vor?

4. Auf welcher Kontenseite ist zu buchen?

5. Wie lautet der Buchungssatz (Sollbuchung an Habenbuchung)?

Buchungssatz Soll Haben

3. Geschäftsfall: Ein Kunde der Bodo O. Sport GmbH überweist zum Rechnungsausgleich 700,00 € auf das Bankkonto.

Kompetenzcheck – Geschäftsprozesse im Unternehmen, Band 2

303

Ich kann … KompetenzkategorienBitte Zutreffendes

markieren

▪ grundlegende rechtliche und vertragliche Bedin- gungen (z. B. Rechts- und Geschäftsfähigkeit, Ver- brauchsgüterkauf, Internethandel ...) erklären und anwenden.

++ + – – –

▪ rechtliche Begriffe wie Besitz und Eigentum, Ver- tragsarten, Nichtigkeit und Anfechtbarkeit etc.

erklären und situationsbezogen berücksichtigen.

++ + – – –

▪ Umtausch, Rücktritt, Reklamation und Garantie unterscheiden und situationsbezogen anwenden.

++ + – – –

▪ unter Anwendung der grundlegenden rechtlichen und vertraglichen Bedingungen Kunden- aufträge annehmen.

++ + – – –

▪ einfache rechtlich verbindliche Kaufverträge unter Nutzung von Entscheidungsspielräumen (z. B. Liefer- und Zahlungsbedingungen, Rabatte, Skonti) abschließen.

++ + – – –

▪ das Vorgehen bei der Nicht-rechtzeitig-Zahlung

und das Mahnwesen erklären. ++ + – – –

▪ geeignete Maßnahmen auswählen, wenn der Kunde nicht rechtzeitig zahlt, und mit ihm darü- ber ein Gespräch führen.

▪ mithilfe informationstechnischer Systeme zur Pflege von Kundenkontakten einfache Serien- briefe, E-Mails und Flyer erstellen.

++ + – – –

▪ unter Auswahl einer wirtschaftlichen Versandart Kundenaufträge logistisch abwickeln.

++ + – – –

▪ Kundenanfragen und Bestellungen bearbeiten. ++ + – – –

▪ die Auftragsabwicklung im WWS dokumentieren und den Warenausgang und den Zahlungsein- gang überwachen.

++ + – – –

▪ geeignete Maßnahmen bei Zahlungsrückständen unter Würdigung der rechtlichen und ökonomi- schen Handlungsspielräume auswählen und dem Kunden problemlösungsorientiert kommunizie- ren.

++ + – – –

▪ den Informationsfluss bei der Bodo O. Sport GmbH beschreiben.

++ + – – –

Ich brauche noch …

Kleinschrittige Frage- und Aufgabenstellungen ver- bessern das Verständnis für komplexe Themen.

1 Erfassung und Dokumentation von Wertströmen

235 3. Liegt eine Mehrung oder eine Minderung vor?

4. Auf welcher Kontenseite ist zu buchen?

Aktiva Bilanz Passiva

Aktivkonten

Soll Haben

AB Mehrungen

Minderungen SB

Passivkonten

Soll Haben

Minderungen SB

AB Mehrungen

5. Wie lautet der Buchungssatz (Sollbuchung an Habenbuchung)?

Monika Mertens: „Wenn in dem Buchungssatz das Konto BGA vorne steht, dann wird immer im Soll gebucht, egal, ob das ein Aktivkonto oder ein Passivkonto ist?“

Frau Frey: „Genau, erstellen Sie die Buchungssätze der nächsten drei Geschäftsfälle!“

2. Geschäftsfall: Ein Lieferant der Bodo O. Sport GmbH wandelt Lieferschulden in Höhe von 4 000,00 € in ein länger- fristiges Darlehen um.

2. Um welche Kontenart handelt es sich jeweils (Aktivkonto, Passivkonto)?

3. Liegt eine Mehrung oder eine Minderung vor?

4. Auf welcher Kontenseite ist zu buchen?

5. Wie lautet der Buchungssatz (Sollbuchung an Habenbuchung)?

Buchungssatz Soll Haben

3. Geschäftsfall: Ein Kunde der Bodo O. Sport GmbH überweist zum Rechnungsausgleich 700,00 € auf das Bankkonto.

1. Welche Konten sind von dem Geschäftsfall betroffen?

Die Kompetenzkate- gorien am Ende eines Handlungsfeldes zeigen, welche Kompetenzen die Lernenden erworben haben.

Kompetenzcheck – Geschäftsprozesse im Unternehmen, Band 2

303

Ich kann … Kompetenzkategorien Bitte Zutreffendes

markieren

▪ grundlegende rechtliche und vertragliche Bedin- gungen (z. B. Rechts- und Geschäftsfähigkeit, Ver- brauchsgüterkauf, Internethandel ...) erklären und anwenden.

++ + – – –

▪ rechtliche Begriffe wie Besitz und Eigentum, Ver- tragsarten, Nichtigkeit und Anfechtbarkeit etc.

erklären und situationsbezogen berücksichtigen.

++ + – – –

▪ Umtausch, Rücktritt, Reklamation und Garantie unterscheiden und situationsbezogen anwenden.

++ + – – –

▪ unter Anwendung der grundlegenden rechtlichen und vertraglichen Bedingungen Kunden- aufträge annehmen.

++ + – – –

▪ einfache rechtlich verbindliche Kaufverträge unter Nutzung von Entscheidungsspielräumen (z. B. Liefer- und Zahlungsbedingungen, Rabatte, Skonti) abschließen.

++ + – – –

▪ das Vorgehen bei der Nicht-rechtzeitig-Zahlung und das Mahnwesen erklären.

++ + – – –

▪ geeignete Maßnahmen auswählen, wenn der Kunde nicht rechtzeitig zahlt, und mit ihm darü- ber ein Gespräch führen.

▪ mithilfe informationstechnischer Systeme zur Pflege von Kundenkontakten einfache Serien- briefe, E-Mails und Flyer erstellen.

++ + – – –

▪ unter Auswahl einer wirtschaftlichen Versandart Kundenaufträge logistisch abwickeln.

++ + – – –

▪ Kundenanfragen und Bestellungen bearbeiten. ++ + – – –

▪ die Auftragsabwicklung im WWS dokumentieren und den Warenausgang und den Zahlungsein- gang überwachen.

++ + – – –

▪ geeignete Maßnahmen bei Zahlungsrückständen unter Würdigung der rechtlichen und ökonomi- schen Handlungsspielräume auswählen und dem Kunden problemlösungsorientiert kommunizie- ren.

++ + – – –

▪ den Informationsfluss bei der Bodo O. Sport GmbH beschreiben.

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Ich brauche noch …

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CAFÉ KRÜMEL 11

Schülerkiosk mit System!

Arbeitsmaterialien zur individuellen Förderung

Hrsg.: Hahn Balzer, Ernst, Jost

Die Arbeitsbücher mit Fördermaterialien sind kompetenzorientiert nach Lernfeldern aufgebaut und mit einem beliebigen Lehrbuch in vielen Schulformen und Bundesländern einsetzbar.

Dreh- und Angelpunkt ist das Schüler-Kiosk „Café Krümel“, in dem den Schülerinnen und Schülern die Prozesse eines Handelsunternehmens in überschaubarem Maßstab verdeutlicht werden. Die Gestaltung im Comic-Stil verpackt die Anleitung der Lernenden ansprechend und hilft dabei, die dargestellten Prozesse besser nachzuvollziehen.

Die drei Bände decken die jeweiligen Lernfelder folgendermaßen ab:

 Geschäftsprozesse im Unternehmen: Lernfelder 1 – 5

 Geschäftsprozesse im Unternehmen und Personalbezogene Prozesse: Lernfelder 6 – 8

 Geschäftsprozesse im Unternehmen: Lernfeld 11 (Wertströme)

Unsere Werke:

 enthalten alle eine umfangreiche Lernkartei, die das Einprägen und Wiederholen von Fachwissen erleichtert,

 fördern Methodenkompetenz, selbständiges Lernen und Teamarbeit,

 sind für lernschwache Schüler/-innen in besonderem Maße geeignet,

 veranschaulichen Inhalte durch einen kleinschrittigen Aufbau und ansprechende Comiczeichnungen.

978-3-427-06301-8

Café Krümel – Lernfelder 1-5

Arbeitsbuch I 1. Auflage 2019, 216 Seiten 19,95 €

978-3-427-06303-2

Lernfelder 6-8

Arbeitsbuch II 1. Auflage 2019, 213 Seiten 19,95 €

978-3-427-06305-6

Lernfeld 11

Arbeitsbuch III 1. Auflage 2016, 231 Seiten 19,95 €

Übersichtliche Einstiegs- situationen vereinfachen komplexe Lerninhalte.

Kreative Arbeitsaufträge helfen, Wissen zu festigen und zu vertiefen.

NEU

(12)

12 BASISTRAINER MATHE

Basistrainer Mathe

Hrsg.: Kuhlmann

Holl, Klümper, Köppe, Kuhlmann, Lücking-Freytag, Overhoff, Schmidt-Kastner, Schröder, Signorello

Die „Basistrainer Mathe“ kombinieren auf übersichtliche Weise realitätsbezogene

Lernsituationen mit der systematischen Erklärung der jeweiligen mathematischen Grundlagen.

Die Lernsituationen sind in Form von Dialogen gestaltet, die ein Problem angemessen schildern.

Von den Lernenden wird somit gefordert, sich die geschilderte Situation zu erschließen, um einen mathematischen Lösungsweg abzuleiten. Zur zusätzlichen Förderung des prozesshaften Denkens dient das jeweilige Arbeitsbuch.

Hier werden Wege zur Entwicklung von Lösungsstrategien aufgezeigt und dadurch die Schüler/-innen zum selbst- gesteuerten Lernen angeregt.

Wie vom Lehrplan gefordert, erfolgt der kompetenzorientierte Unterricht auf Basis von Anforderungssituationen.

Diese werden im Teil I vorab übersichtlich erläutert. Neben den Zielformulierungen erfolgt hier zusätzlich noch eine farblich strukturierte Zuordnung zu den jeweiligen Kompetenzbereichen aus dem Lehrplan. Teil II behandelt die mathematischen Verfahren, die bei der Lösung der Lernsituationen benötigt werden. Eine Vielzahl an Aufgaben gewährleistet dabei die Sicherung der mathematischen Kenntnisse.

NEU

Ermöglicht eine variations- reiche Unterrichts-

gestaltung!

978-3-427-52203-4

Basistrainer Mathe – Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung

978-3-427-52204-1 Arbeitsbuch 1. Auflage 2015, 139 Seiten 17,50 €

OP400105 Lösungen 1. Auflage 2016, 222 Seiten 30,00 €

OD400128 Lösungen Download 1. Auflage 2016, 222 Seiten 23,00 €

978-3-427-48445-5

Basistrainer Mathe – Fachrichtung Technik und Naturwissenschaften

WEB-427-48446 Lösungen Download 1. Auflage 2018, 62 Seiten 10,00 €

978-3-427-32868-1 Arbeitsbuch 1. Auflage 2019, 139 Seiten 16,50 €*

978-3-427-32870-4 Lösungen 1. Auflage 2019, 139 Seiten 25,00 €*

WEB-427-32869 Lösungen Download 1. Auflage 2019, 139 Seiten 18,00 €*

* Erscheint im Q2/2019

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GEMEINSAM HANDELN 13

Gemeinsam handeln

Politik/Gesellschaftslehre für die Berufsfachschule

Ellerkmann, Küsters

Das Lehrwerk ist in acht Anforderungssituationen gegliedert, die in ihrer Gesamtheit ein breites Spektrum an wichtigen Sachverhalten und Zusam- menhängen unserer modernen, globalisierenden Gesellschaft abdecken. Anhand von Einstiegssituationen werden die Schüler/-innen mit Grund- satzproblemen konfrontiert, die sie selbstständig oder im Team lösen sollen. Sinnvoll verknüpft werden die Inhalte des Faches Politik/Gesellschafts- lehre mit den Inhalten des Faches Wirtschaft und Verwaltung. Die Schülerinnen und Schüler werden dazu aufgefordert, Sachverhalte kritisch zu hinterfragen, an demokratischen Prozessen eigenständig und mit Freude teilzunehmen und gesellschaftliche Veränderungen positiv mitzugestalten.

Das Konzept des Lehrwerks:

 folgt dem aktuellen Bildungsplan für die Bildungsgänge der Berufsfachschule in den Bereichen Wirtschaft/Verwaltung, Technik/Naturwissen- schaften sowie Gesundheit/Soziales

 verknüpft die 8 Anforderungssituationen in den 8 Hauptkapiteln mit politischen Themen

 enthält erklärende Informations- sowie vertiefende Quellentexte, die die geforderten Themengebiete vertiefen

 verfügt über Arbeitsvorschläge, die für die vom Lehrplan geforderten Kompetenzkategorien herangezogen werden können

 beinhaltet am Ende jedes Unterkapitels „wichtiges Wissen“ sowie vertiefende Fragen zur Wissenssicherung

 enthält Kompetenzquadrat, die die Zuordnung zu den jeweiligen Kompetenzbereichen vereinfacht

 bereitet die vorgegebenen Handlungsfelder schülergerecht auf

2 Gesellschaftliche Gruppen 39

Wichtiges Wissen

Zu 2 Gesellschaftliche Gruppen

Eine soziale Gruppe besteht, je nach Definition, aus mindestens zwei oder mindestens drei Personen.

Die wichtigsten Merkmale einer Gruppe sind gemeinsame Werte und Normen sowie positive emotio- nale Bindungen, die sich im sogenannten Wir-Gefühl widerspiegeln.

Zu 2.1 Bedeutung gesellschaftlicher Gruppen

Das Bilden von sozialen Gruppen ist kultur- und gesellschaftsübergreifend, da Menschen in der Gruppe ihre sozialen Bedürfnisse befriedigen und die Gruppe einen wichtigen Teil der Identität einer Person ausmacht.

Zu 2.2 Entstehung von Gruppen

Soziale Gruppen liegen in verschiedenen Größen, Ausprägungen und Zusammenhängen vor. In manche sozialen Gruppen wird man hineingeboren, andere kann man sich selbst aussuchen.

Zu 2.3 Formelle Gruppen Formelle soziale Gruppen besitzen feste Organisa- tionsstrukturen, häufig in Form von Satzungen.

Die Ziele einer formellen Gruppe sind zumeist zweckorientiert. Wichtige formelle Gruppen sind der Betrieb und die Schule.

In sozialen Gruppen gibt es immer eine Gruppen- dynamik. Dieser auch Teamfindung genannte Prozess läuft stets in vier Phasen ab (Forming, Storming, Norming und Performing).

Zu 2.4 Informelle Gruppen Informelle Gruppen sind spontane Beziehungen mit persönlichem Charakter. Die Gruppenbildung geht auf die Bedürfnisse der einzelnen Mitglieder zurück. Die wichtigsten informellen Gruppen sind die Peergroup als Hauptbezugsgruppe der eige- nen Generation und die Familie.

Letztere hat sich in den letzten Jahrzehnten in Mustern und Strukturen stark gewandelt. So ist es heute gesellschaftlich kein Problem mehr, in einer Patchwork- oder Regenbogenfamilie zu leben. In jeder Gruppe gibt es bestimmte Rollen, die die Beziehungen der Gruppenmitglieder untereinan- der widerspiegeln.

Zu 2.5 Primär- und Sekundärgruppen

Gruppen lassen sich auch in Primär- und Sekundärgruppen unterteilen. Die Primärgruppe hat einen deutlich höheren Stellenwert als die Sekundärgruppen.

Leiter

Der Leiter legt die Gruppenbildung und Organisation der Gruppenprozesse von außen fest.

Formelle Gruppe:

Informelle Gruppe:

Die Mitglieder gestalten selbst Aufgaben, Ziele und Rollen der Mitglieder.

Beide Grafiken: Wilhelm H. Bär: Handlungsfeld 6, Ausbildung in der Gruppe: Lernmaterialien zur Vorbereitung auf die Ausbilder-Eignungs-Prüfung, Berlin: IFA-Verlag, 1999, S. 6

Wichtiges Wissen wird für das Vertiefen der Lerninhalte kompakt aufbereitet und zur Verfügung gestellt.

978-3-427-21473-1

Gemeinsam handeln – fachrichtungsübergreifend

978-3-427-21475-5 Lehrermaterial 1. Auflage 2017, 89 Seiten 13,00 €

WEB-427-21474 Lehrermaterial Download 1. Auflage 2017, 89 Seiten 8,00 €

2 Gesellschaftliche Gruppen 39

Wichtiges Wissen

Zu 2 Gesellschaftliche Gruppen

Eine soziale Gruppe besteht, je nach Definition, aus mindestens zwei oder mindestens drei Personen.

Die wichtigsten Merkmale einer Gruppe sind gemeinsame Werte und Normen sowie positive emotio- nale Bindungen, die sich im sogenannten Wir-Gefühl widerspiegeln.

Zu 2.1 Bedeutung gesellschaftlicher Gruppen

Das Bilden von sozialen Gruppen ist kultur- und gesellschaftsübergreifend, da Menschen in der Gruppe ihre sozialen Bedürfnisse befriedigen und die Gruppe einen wichtigen Teil der Identität einer Person ausmacht.

Zu 2.2 Entstehung von Gruppen

Soziale Gruppen liegen in verschiedenen Größen, Ausprägungen und Zusammenhängen vor. In manche sozialen Gruppen wird man hineingeboren, andere kann man sich selbst aussuchen.

Zu 2.3 Formelle Gruppen

Formelle soziale Gruppen besitzen feste Organisa- tionsstrukturen, häufig in Form von Satzungen.

Die Ziele einer formellen Gruppe sind zumeist zweckorientiert. Wichtige formelle Gruppen sind der Betrieb und die Schule.

In sozialen Gruppen gibt es immer eine Gruppen- dynamik. Dieser auch Teamfindung genannte Prozess läuft stets in vier Phasen ab (Forming, Storming, Norming und Performing).

Zu 2.4 Informelle Gruppen

Informelle Gruppen sind spontane Beziehungen mit persönlichem Charakter. Die Gruppenbildung geht auf die Bedürfnisse der einzelnen Mitglieder zurück. Die wichtigsten informellen Gruppen sind die Peergroup als Hauptbezugsgruppe der eige- nen Generation und die Familie.

Letztere hat sich in den letzten Jahrzehnten in Mustern und Strukturen stark gewandelt. So ist es heute gesellschaftlich kein Problem mehr, in einer Patchwork- oder Regenbogenfamilie zu leben. In jeder Gruppe gibt es bestimmte Rollen, die die Beziehungen der Gruppenmitglieder untereinan- der widerspiegeln.

Zu 2.5 Primär- und Sekundärgruppen

Gruppen lassen sich auch in Primär- und Sekundärgruppen unterteilen. Die Primärgruppe hat einen deutlich höheren Stellenwert als die Sekundärgruppen.

Leiter

Der Leiter legt die Gruppenbildung und Organisation der Gruppenprozesse von außen fest.

Formelle Gruppe:

Informelle Gruppe:

Die Mitglieder gestalten selbst Aufgaben, Ziele und Rollen der Mitglieder.

Beide Grafiken: Wilhelm H. Bär: Handlungsfeld 6, Ausbildung in der Gruppe: Lernmaterialien zur Vorbereitung auf die Ausbilder-Eignungs-Prüfung, Berlin: IFA-Verlag, 1999, S. 6

Gesell- schaftslehr e und Wirtschaft geschick

t miteinander

verknüpfen!

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14 BASISTRAINER ENGLISCH

978-3-427-52210-2

Basistrainer Englisch – Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung

Arbeitsbuch 2. Auflage 2018, 216 Seiten 19,95 €

WEB-427-52213 Audio Online 2. Auflage 2018 9,95 €

978-3-427-20604-0

Basistrainer Englisch – Fachrichtung Technik und Naturwissenschaften

978-3-427-20607-1

Basistrainer Englisch – Fachrichtung Gesundheit/

Erziehung und Soziales

WEB-427-20608 Lösungen Download 1. Auflage 2018, 48 Seiten 10,00 €