Satzglieder ermitteln - Führerscheine Deutsch Klasse 6

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Vito Tagliente

Auer Führerscheine Deutsch Klasse 6

Satzglieder ermitteln

Ruckzuck wissen, was Ihre Schüler können!

Sie suchen Materialien, die Ihnen schnell und unaufwendig einen Überblick über den Lernstand Ihrer Schüler verschaffen? In diesem Buch finden Sie Vorlagen zur

Lernstandserfassung in Form von Vortests und Abschlusstests zu sechs grundlegenden Lehrplanthemen, die noch einmal in Unterthemen aufgegliedert sind.

So können Sie Defizite genau erkennen und Ihre Schüler optimal mit gezielten Übungen individuell fördern. Die Tests motivieren durch ein spezielles Führer- schein-Layout mit Multiple-Choice-Fragen und abtrennbarem Kontrollstreifen

am Rand. Hat ein Schüler alle Tests eines Themas bestanden, erhält er den Führerschein. Eine Vorlage für ein Führerschein-Heft beinhaltet das Buch

ebenso wie eine Mindmap, in der alle Themen und Unterthemen übersichtlich zusammengestellt sind.

Die Themen:

Wortarten bestimmen – Zeitformen kennen und bilden – Satzglieder ermitteln – Kommas richtig setzen – Richtig schreiben – Texte lesen, verstehen und verfassen

Der Band enthält:

eine Mindmap mit den Unterrichtsinhalten des Schuljahres über 60 Vor- und Abschlusstests

ein Führerschein-Heft als Kopiervorlage Der Autor:

Vito Tagliente –Ausbildungsleiter für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschullehramt für Deutsch und Diagnostizieren, Fördern und Beurteilen

Weitere Titel aus dieser Reihe:

Deutsch üben Klasse 6

Auer Führerscheine Deutsch Klasse 5 . 07129

Bestell-Nr. 06720

6 Auer Führerscheine Deutsch Klasse 8 . 06940

Auer Führ erscheine

Schnell-Tests zur Erfassung von Lernstand und Lernfortschritt

Vito Tagliente

Deutsch

Sekundarstufe I

Kopiervorlagen mit Kontrollstreifen

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Download

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Auer Führerscheine Deutsch Klasse 6

Satzglieder ermitteln

http://www.auer-verlag.de/go/dl7124

Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Auer Führerscheine Deutsch Klasse 6

Schnell-Tests zur Erfassung von Lernstand und Lernfortschritt

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Vorwort

Um Schüler¹ individuell zu fördern, müssen Sie zunächst den Lern- und Entwicklungsstand jedes Einzelnen erfassen und im Anschluss immer wieder neu eruieren. Nur so können Ihre Schüler auch optimal gefordert und gefördert werden.

In der vorliegenden Unterrichtshilfe ﬁnden Sie zu sechs grundlegenden Themen des 6. Schuljahrs, die noch einmal in Unterthemen aufgegliedert sind, Vorlagen zur Lernstands- erfassung in Form eines Vortests und eines Abschlusstests . Folgende Themen werden abgedeckt:

• Wortarten bestimmen

• Zeitformen kennen und bilden

• Satzglieder ermitteln

• Kommas richtig setzen

• Richtig schreiben

• Texte lesen, verstehen und verfassen

Auf S. 6 sind die Themen und Unterthemen für Sie und Ihre Schüler noch einmal in einer Mindmap übersichtlich zusammengestellt. Die Mindmap ermöglicht den Schülern außer- dem einen strukturierten Überblick über den wesentlichen Lernstoff im Fach Deutsch in der 6. Klasse.

Vortest

Mithilfe des Vortests ﬁndet eine erste Überprüfung der Fähigkeiten der Schüler in Bezug auf einzelne Unterrichtsinhalte statt. Durch die Testergebnisse erhalten Sie nicht nur eine allgemeine Rückmeldung über die Kompetenz des einzelnen Schülers in der jeweiligen Hauptthematik, die Ergebnisse geben auch eine klare Rückmeldung darüber, welche Un- terthematik weiter geübt, gefestigt oder (nicht mehr) ausgebaut werden muss.

Nahezu alle Aufgaben zu den einzelnen Unterthemen sind nach dem Multiple-Choice-Prinzip konzipiert. Dies hat den großen Vorteil, dass die Tests schnell und efﬁzient von der Lehrkraft oder sogar vom Schüler selbst ausgewertet werden können. Die Lösungskontrol- le ﬁndet durch die Verwendung eines „Führerscheinstreifens“ statt.

Dieser wird nach dem Kopieren abgeschnitten. Um die Lösungen zu kontrollieren, muss der Kontrollstreifen exakt an das Arbeitsblatt an- gelegt werden wv.

Für jede richtige Lösung erhält der Schüler einen Punkt. Um den Test zu bestehen, sollte er 70 Prozent der maximal zu erreichenden Punk- te erzielen. Die Aufgaben sind nach dem Prinzip „vom Leichten zum Schweren“ aufgebaut. Mit welcher Zeitvorgabe die Tests zu bearbei- ten sind, sollten Sie individuell den Möglichkeiten Ihrer Lerngruppe anpassen.

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Hat ein Schüler die Mindestpunktzahl beim Vortest erreicht, erhält er als Anerkennung den jeweiligen Führerschein zu diesem Unterthema. Auf S. 7 – 8 in diesem Band ﬁnden Sie eine Vorlage für ein Führerschein-Heft. Mit einer Unterschrift können Sie hier die Führerschei- ne für die Unterthemen vergeben. Jeder Schüler kann so ein Heft anlegen und Schritt für Schritt im Laufe des Schuljahres Führerscheine sammeln. Hat ein Schüler alle Teilführer- scheine erworben, kann der Gesamtführerschein zum jeweiligen Hauptthema vergeben werden. Diesen Führerschein können Sie bequem und schnell „abstempeln“. Auf diese Weise erhält der Schüler immer eine Übersicht über Themenbereiche, die er beherrscht.

Hat der Vortest jedoch Bereiche und Themen offengelegt, in denen der Schüler noch Übungsbedarf hat, so können Sie mit den Materialien aus dem Band „Deutsch üben. Klas- se 6“ (Bestell-Nr. 07129) eine ausgiebige Trainings- und Wiederholungsphase einlegen.

Zur gezielten Förderung ﬁnden Sie hier Übungsmaterialien auf zwei Niveaustufen. Diese Unterrichtshilfe ist nach demselben Inhaltsverzeichnis wie der vorliegende Band konzipiert und stellt somit eine optimale Ergänzung dar. An dieser Übungsphase können natürlich auch diejenigen Schüler teilnehmen, die bereits den Vortest bestanden haben.

Abschlusstest

Nach einer Übungsphase werden die Schüler mithilfe des Führerschein-Abschlusstests für den jeweiligen Teilbereich geprüft. Dieser soll Aufschluss über den erzielten Lernfortschritt geben. Vor- und Abschlusstest sind jeweils gleich aufgebaut, um die Lernprogression di- rekt ablesen zu können.

Die Handhabung des Abschlusstests ist identisch mit der des Vortests. Wenn ein Schüler den Vortest nicht bestanden hat, so hat er jetzt mit dem Abschlusstest die Möglichkeit, den Führerschein für das jeweilige Unterthema zu erlangen. Genauso kann der Abschlusstest für die Schüler, die den Vortest bereits erfolgreich absolviert haben, eine Wiederholung darstellen.

Zur abschließenden Leistungskontrolle empfehlen wir Ihnen den Band „Klassenarbeiten Deutsch 6“ (Bestell-Nr. 07130), der ebenfalls nach demselben Inhaltsverzeichnis wie der vorliegende Band konzipiert wurde. Sie können also mit dem kompletten Programm „Auer Führerscheine Deutsch“, „Deutsch üben“ und „Klassenarbeiten Deutsch“ schnell und ein- fach die Kompetenzen Ihrer Schüler diagnostizieren, entsprechende Materialien zum Üben anbieten und in einer Klassenarbeit abfragen.

Die drei Bände eignen sich somit hervorragend, um einen entsprechenden Förderplan mit genauer Angabe der Stärken und Deﬁzite sowie der Fördermöglichkeiten zu erstellen und ggf. auch an die Eltern weiterzureichen.

Viel Erfolg bei der Arbeit mit den Materialien!

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1. Welche Aussagen treffen auf das Subjekt eines Satzes zu?

Das Subjekt wird immer großgeschrieben.

Meistens bilden Nomen oder Pronomen das Subjekt eines Satzes.

Das Subjekt steht immer an erster Stelle im Satz.

Das Subjekt kann aus mehreren Wörtern bestehen.

Das Subjekt besteht höchstens aus zwei Wörtern.

Das Subjekt ist der / die / das „Handelnde“ im Satz.

˚ ˚

2. Aus wie vielen Satzgliedern bestehen die folgenden Sätze?

Der Mann mit dem Schal sah Furcht einﬂößend aus.

Hast du schon deine Tasche gepackt?

Wir können den Schrank auch in Julias Zimmer stellen.

Sie hatte das Foto im Schwimmbad aufgenommen.

3. Finde das Subjekt der folgenden Sätze.

a) Er bekam vom Arzt Tabletten gegen seine Entzündung verschrieben.

er Arzt vom Arzt

gegen seine Entzündung verschrieben

˚ ˚

˚

b) Manchmal träumte Jochen von einer aufregenden Reise über das Meer.

manchmal träumte Jochen

von einer aufregenden Reise über das Meer

˚ ˚

˚

c) Die Frau mit der grünen Jacke gehört nicht zu unserer Gruppe.

die Frau

der grünen Jacke

die Frau mit der grünen Jacke unserer Gruppe

zu unserer Gruppe

˚ ˚

˚

d) Auf dem iPad kann man nicht so gut schreiben wie auf einer Tastatur.

iPad

auf dem iPad man

auf einer Tastatur

˚ ˚

Wichtige Satzglieder wiederholen: Subjekt und Prädikat

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Vito Tagliente: Auer Führerscheine Deutsch Klasse 6 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

34 Satzglieder ermitteln

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4. Finde in den folgenden Sätzen das Prädikat.

a) Natürlich kannst du Bibi am Wochenende besuchen.

natürlich kannst

am Wochenende kannst besuchen

˚ ˚

b) In Gedanken versunken blätterte Michael in dem Album.

versunken blätterte

versunken blätterte in Gedanken

˚ ˚

c) Mein Vater nimmt mir den Streit von vergangener Woche übel.

nimmt Streit streiten nimmt übel

˚ ˚

d) Delio tanzt für sein Leben gern. tanzt Leben

für sein Leben gern gern

˚ ˚

5. Welche Schlagzeilen enthalten kein Prädikat? Mehrere Antworten können richtig sein.

Goldene Kamera für den beliebten Sänger TV-Gebühr nicht rechtmäßig

Schüler trinken zu wenig

˚ ˚

˚

6. An welcher Stelle im Satz steht in Aussagesätzen das Prädikat?

Dazu gibt es keine feste Regel.

An zweiter Stelle An dritter Stelle

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1. Welche Aussagen treffen auf das Prädikat eines Satzes zu?

Es gibt Sätze, die kein Prädikat benötigen.

Das Prädikat steht in Aussagesätzen immer an zweiter Stelle.

Das Prädikat besteht immer aus mindestens einem Verb.

Das Prädikat besteht aus nur einem Verb.

Das Prädikat gibt an, was das Subjekt tut.

Das Prädikat steht immer im Präsens oder im Präteritum.

˚ ˚

Die E-Mail hätte ich ihr letzte Woche schreiben können.

Ich bräuchte unbedingt eine neue Schreibtischlampe.

Es gibt einige gute Serien im aktuellen Fernsehprogramm.

Dir stehen die Ohrringe wirklich gut.

3. Finde in den folgenden Sätzen das Prädikat.

a) Der Fuchs in der Fabel war gerissen und hinterlistig.

der Fuchs war

gerissen hinterlistig

˚ ˚

b) In der Jugendherberge gab es jeden Abend Salat und Brot statt eines warmen Essens.

gab

jeden Abend statt

warmen Essens

˚ ˚

c) Eine Geldstrafe wurde vom gegnerischen Anwalt verlangt.

wurde

gegnerischen verlangt

wurde verlangt

wurde vom gegnerischen Anwalt verlangt

˚ ˚

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d) Die benötigten Zutaten werden auf dem Einkaufszettel aufgeschrieben.

benötigten werden

aufgeschrieben

werden aufgeschrieben

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4. Finde das Subjekt der folgenden Sätze.

a) Das Aufnehmen klappte mit dem neuen DVD-Recorder bereits ganz gut.

das Aufnehmen bereits ganz gut

das Aufnehmen mit dem neuen DVD-Recorder DVD-Recorder

˚ ˚

b) Unter der Kommode hat dein Bruder noch eine Murmel gefunden.

unter der Kommode dein Bruder

Bruder eine Murmel

˚ ˚

c) Du solltest beim Einkaufen besser auf deine kleine Schwester aufpassen.

du

beim Einkaufen kleine Schwester

auf deine kleine Schwester

˚ ˚

d) Anfangs machte der gestiefelte Kater mit dem lustigen Hut noch einen anständigen Eindruck.

anfangs

der gestiefelte Kater Eindruck

anständigen Eindruck der gestiefelte Kater mit dem lustigen Hut

˚ ˚

˚

5. Welche Schlagzeilen enthalten kein Prädikat? Mehrere Antworten können richtig sein.

GEMA klagt gegen youtube Lob für die ehemalige Politikerin

Brennholzknappheit aufgrund des rasanten Anstiegs der Nachfrage

˚ ˚

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6. An welcher Stelle im Satz steht in Aussagesätzen das Subjekt?

Dazu gibt es keine feste Regel.

An zweiter Stelle An dritter Stelle

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1. Wie fragt man nach dem Akkusativobjekt?

Wer oder was?

Wen oder was?

Wem oder was?

Wo oder wohin?

Wessen?

˚ ˚

˚

2. Wie fragt man nach dem Dativobjekt?

Wer oder was?

Wen oder was?

Wem oder was?

Wo oder wohin?

Wessen?

˚ ˚

˚

3. Wie fragt man nach dem Genitivobjekt?

Wer oder was?

Wen oder was?

Wem oder was?

Wo oder wohin?

Wessen?

˚ ˚

˚

4. Finde in den folgenden Sätzen das jeweils in Klammern angegebene Objekt.

a) Nach dem Sportfest gab Julia ihm das Geld zurück. (Akkusativobjekt)

nach dem Sportfest Julia

ihm das Geld

˚ ˚

b) Sie schuldete es Jochen schon seit vergangenem Dienstag. (Dativobjekt)

sie es Jochen

seit vergangenem Dienstag

˚ ˚

c) Tim bedurfte ihrer Hilfe wegen seines gebrochenen Arms. (Genitivobjekt)

Tim bedurfte ihrer Hilfe

wegen seines gebrochenen Arms

˚ ˚

˚

Objekte im Satz erkennen und ermitteln

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d) Das Brot hat meine Mutter bei dem neuen Bäcker an der Ecke gekauft. (Akkusativobjekt)

das Brot meine Mutter

bei dem neuen Bäcker an der Ecke

˚ ˚

e) Der blaue Rucksack unter dem Tisch gehört Torben. (Dativobjekt)

Torben gehört

der blaue Rucksack unter dem Tisch

˚ ˚

f) Er wurde von seinen Mitstreitern des Schummelns beschuldigt. (Genitivobjekt)

er

von seinen Mitstreitern des Schummelns wurde beschuldigt

˚ ˚

5. Welche Objekte kommen in den folgenden Sätzen vor? Kreuze an.

a) Marie bekam ein goldenes Armband geschenkt.

Akkusativobjekt und Dativobjekt Akkusativobjekt und Genitivobjekt nur ein Dativobjekt

nur ein Akkusativobjekt

˚ ˚

b) Die Mutter schenkte es ihr. Akkusativobjekt und Dativobjekt Akkusativobjekt und Genitivobjekt nur ein Dativobjekt

˚ ˚

c) Das Armband hatte der Großmutter gehört.

˚ ˚

6. Welches Objekt fehlt in dem folgenden Satz?

Er hat versucht, ______ bei seinem Projekt zu unterstützen. Akkusativobjekt Dativobjekt Genitivobjekt

˚ ˚

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1. Wie fragt man nach dem Akkusativobjekt?

Wo oder wohin?

Wessen?

Wer oder was?

Wen oder was?

Wem oder was?

˚ ˚

˚

2. Wie fragt man nach dem Dativobjekt?

Wo oder wohin?

Wessen?

Wer oder was?

Wen oder was?

Wem oder was?

˚ ˚

˚

3. Wie fragt man nach dem Genitivobjekt?

Wo oder wohin?

Wessen?

Wer oder was?

Wen oder was?

Wem oder was?

˚ ˚

˚

4. Finde in den folgenden Sätzen das jeweils in Klammern angegebene Objekt.

a) Klaus hatte schon gestern Abend sein Referat vorbereitet. (Akkusativobjekt)

Klaus

sein Referat schon

gestern Abend

˚ ˚

b) Aufmerksam hörte Gustav dem Vortrag des Lehrers zu. (Dativobjekt)

Gustav dem Vortrag

dem Vortrag des Lehrers hörte zu

˚ ˚

c) Es bedurfte keiner übersinnlichen Fähigkeiten, um zu sehen, dass der Kerl etwas im Schilde führte. (Genitivobjekt)

um zu sehen der Kerl

etwas im Schilde keiner übersinnlichen Fähigkeiten

˚ ˚

˚

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d) Beim Wanderausﬂug in den Spessart packte Frau Rothschild die pure Freude am Laufen.

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beim Wanderausﬂug in den Spessart Frau Rothschild

die pure Freude am Laufen

˚ ˚

e) Larissa tat uns schon ein bisschen leid, weil sie mit dem schweren Gepäck nicht hinterherkam. (Dativobjekt)

Larissa uns

tat ein bisschen leid sie

˚ ˚

f) Heutzutage erfreuen sich Computerspiele größter Beliebtheit. (Genitivobjekt)

sich

Computerspiele heutzutage

größter Beliebtheit

˚ ˚

5. Welche Objekte kommen in den folgenden Sätzen vor? Kreuze an.

a) Der Mechaniker versuchte, Herrn Pertal den Gebrauch der Gangschaltung zu erklären.

˚ ˚

b) Georg hatte trotz seines harten Trainings bisher erst ein Spiel gewonnen.

˚ ˚

c) Das neue Rennrad hatte er seiner Frau und seinem Sohn zu verdanken.

˚ ˚

6. Welches Objekt fehlt in dem folgenden Satz?

Er hat versucht, ______ unauffällig ein Bein zu stellen. Akkusativobjekt Dativobjekt Genitivobjekt

˚ ˚

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Wie?

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1. Welche adverbialen Bestimmungen gibt es?

Adverbiale Bestimmung der Art und Weise Adverbiale Bestimmung der Anzahl

Adverbiale Bestimmung des Tuns Adverbiale Bestimmung der Zeit Adverbiale Bestimmung des Ortes

˚ ˚

˚

2. Mit welchem Fragewort fragt man nach der adverbialen Bestimmung der Art und Weise?

a) Nachts sind alle Katzen grau. 3

4 5

˚ ˚

˚

b) Am nächsten Morgen sah man deutlich die Folgen. 3 4 5

˚ ˚

˚

c) Er ist gestern ins Krankenhaus eingeliefert worden. 3 4 5

˚ ˚

˚

4. Wie viele adverbiale Bestimmungen findest du in den folgenden Sätzen?

a) Meine Eltern gehen sonntags immer in die Kirche. 1 2 3

˚ ˚

˚

b) Ich habe wegen der enormen Hitze einen Ventilator gekauft. 1 2 3

˚ ˚

˚

c) Seit Tagen denke ich aufgrund der Streitereien nur noch

an meine Freundin. 1

2 3

˚ ˚

˚

Adverbiale Bestimmungen identiÝzieren

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der Art und Weise

der Zeit

der Art und Weise

des Grundes

der Art und Weise

des Ortes

der Zeit

des Ortes

des Grundes

5. Bestimme in den folgenden Sätzen das jeweils unterstrichene Satzglied.

a) Vor dem Gartentor wedelte der Hund freudig mit dem Schwanz.

Subjekt Objekt

adverbiale Bestimmung

˚ ˚

˚

b) Ich erreichte das Ziel mit letzter Kraft. Prädikat Objekt

˚ ˚

˚

c) Mit voller Kraft warf sie dem Gegner den Ball zu.

Subjekt Objekt

˚ ˚

˚

6. Welche adverbialen Bestimmungen werden in den folgenden Sätzen jeweils verwendet?

a) Der neue Rock war viel länger als der alte.

b) Am folgenden Tag sollten die Hefte ohne Vorankündigung abgegeben werden.

c) Wir rannten wegen des Unwetters schnell zum nächsten Unterstand.

d) Wir waren gestern bei ihm zuhause verabredet, um gemeinsam das Referat vorzubereiten.

___ 22 P.

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Warum?

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1. Welche adverbialen Bestimmungen gibt es?

Adverbiale Bestimmung der Art und Weise Adverbiale Bestimmung der Anzahl

Adverbiale Bestimmung des Tuns Adverbiale Bestimmung der Zeit Adverbiale Bestimmung des Ortes

˚ ˚

˚

2. Mit welchem Fragewort fragt man nach der adverbialen Bestimmung des Grundes?

a) Der Vorhang bewegte sich wie von Geisterhand. 3

4 5

˚ ˚

˚

b) Aufgrund der merkwürdigen Geräusche war es in der dunklen Gasse sehr unheimlich.

3 4 5

˚ ˚

˚

c) Sie haben trotz des schlechten Wetters eine Radtour gemacht.

3 4 5

˚ ˚

˚

4. Wie viele adverbiale Bestimmungen findest du in den folgenden Sätzen?

a) Gründlich wischte er vor dem Unterricht die Tafel. 1 2 3

˚ ˚

˚

b) Morgens schmeckt ein warmer Kakao sehr gut. 1

2 3

˚ ˚

˚

c) Aufgrund deiner Sehschwäche solltest du einen größeren Schriftgrad wählen.

1 2 3

˚ ˚

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der Art und Weise

des Grundes

der Zeit

der Art und Weise

der Zeit

des Ortes

der Zeit

des Ortes

der Zeit

5. Bestimme in den folgenden Sätzen das jeweils unterstrichene Satzglied.

a) Sie ruft regelmäßig an. Prädikat

Objekt

˚ ˚

˚

b) Hat er gestern der Nachbarin den Schlüssel gegeben?

Prädikat Objekt

˚ ˚

˚

c) In seinem Baumhaus muss das Taschenmesser liegen.

Subjekt Objekt

˚ ˚

˚

6. Welche adverbialen Bestimmungen werden in den folgenden Sätzen jeweils verwendet?

a) Ich stieß mit meinem Knie heftig gegen den Tisch.

b) Wegen eures Verhaltens kann der Ausﬂug nächste Woche nicht stattﬁnden.

c) Selbstsicher lief der junge Mann am Abend nach Hause.

d) Im Herbst sieht man am Waldrand häuﬁg Rehe stehen.

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Impressum

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