The English Tenses

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English Tenses Bestell-Nr. P11 314

Inhalt

Vorwort ... 5 Methodisch-didaktische Überlegungen ... 6 - 8

Section 1: Simple Present ... 9 - 13

Part 1 statements Part 2 negations Part 3 questions

Section 2: Present Progressive ... 14 - 16 Part 1 statements

Part 2 negations & questions

Section 3: Simple Present vs. Present Progressive ... 17 - 19 Part 1

Part 2

Section 4: Simple Past ... 20 - 25 Part 1 statements especially with adverbs of definite time

Part 2 irregular verbs

Part 3 negations & questions with question words

Section 5: Present Perfect ... 26 - 29 Part 1 statements with irregular verbs

Part 2 negations & questions

Section 6: Present Perfect vs. Simple Past ... 30 - 34 Part 1

Part 2

Section 7: Question & Answer Tags ... 35 - 37

Section 8: Past Progressive ... 38 - 40 Part 1 statements

Part 2 negations Part 3 questions

Section 9: Future ... 41 - 44 Part 1 will: statements, negations & questions

Part 2 going to: statements, negations & questions

Section 10: Will vs. going to ... 45 - 46

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Section 11: Present Progressive ... 47 - 48 Part 1 future meaning contrasting with will & going to-future

Section 12: Present Perfect Progressive ... 49 - 50 Part 1 statements

Part 2 negations Part 3 questions

Section 13: Present Perfect vs. Present Perfect Progressive ... 51 - 52

Section 14: Past Perfect ... 53 - 54 Part 1 statements

Section 15: Modal Auxiliaries ... 55 - 63 Part 1 can/cannot/to be able to

Part 2 must/must not/to have to Part 3 will/would

Part 4 must not vs need to Part 5 want to vs would like to

Section 16: Conditional ... 64 - 72 Part 1 Conditional 1

Part 2 Conditional 2

Part 3 Conditional 1 vs. conditional 2 Part 4 Conditional 3

Part 5 Conditional 1, conditional 2, conditional 3 contrasted

Section 17: Passives ... 73 - 75

Section 18: Active vs. Passive ... 76 - 77

Section 19: Mixed Tenses ... 78 - 84 Part 1

Part 2 Part 3

Lösungen ... 85 - 97

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Vorwort

Das simple present ist sehr einfach … mit dieser Aussage beginnt die erste Übung des vorliegenden Bandes.

Konzeption, Methodik und Inhalt dieses Trainingsbuches der englischen Zeitformen lassen eine Übernahme dieses Statements auf alle 18 Sections mit ihren individuellen Parts zu und berücksichtigen

 zeitgemäße Didaktik,

 einfache, verständliche Erklärungen und Merkhilfen zu den Potions,

 abwechslungsreiche, motivierende und am Unterrichtsgeschehen orientierte Übungsformen in den Sips,

 am Schüler orientierte Situationen und Dialoge, die die Alltagsinteressen der Jugendlichen berücksichti- gen und

 differenzierenden Schwierigkeitsgrad.

Den Handlungsrahmen bilden Schülerinnen und Schüler der englischen Kleinstadt Wigan. Die Lerngruppe erfährt in den motivierenden und schülerorientierten Übungen und Dialogen viel über die vielfältigen kultu- rellen Hintergründe und Lebensformen der Hauptdarsteller. Die Hauptpersonen, die die Shaw Hill Middle School in Wigan besuchen, sind

David aus Wales,

Majid aus Pakistan,

Nicki aus Jamaica,

Chao aus Hong Kong und

die Zwillinge Laura und Emily aus dem Nachbarort Standish

mit ihrem Hund Mac.

Dazu kommen noch

Mrs Barlow, die Deutschlehrerin und

Mr Partridge, der Hausmeister.

Viel Erfolg und Spaß bei der Umsetzung dieses elementaren Themas im Englischunterricht wünschen Ihnen der Kohl-Verlag und

Barbara Hamblock

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Section 1 Simple present

Part 1

Gebrauch des simple present in einfachen Aussagen

Das simple present ist sehr einfach. Die Form der Verben ist wie folgt:

to live (leben)

I live we live

you live you live

he/she/it lives they live

Beachte!

he/she/it goes/does

Nicht vergessen!

Bei to be (sein) ist es anders.

I am we are

you are you are

he/she/it is they are

Kind 1 (boy, Welsh): Hello, I am David. I live in Wigan, but my father is from Wales. This is my best friend, Majid. He lives in the same street. His parents are from Pakistan. Majid and I go to Shaw Hill Middle School in Wigan.

Kind 3 (girl, Jamaican): My name is Nicki. I am from Jamaica. I go to the same school as David and Majid.

Kind 4 (boy, Chinese): My name is Chao. My family is from Hong Kong. I am in Year 6 with Nicki. She goes to school on the bus with me.

Kind 5/6 (girls, English, twins): Our names are Laura and Emily and we live in Standish, but we go to the same school as the others. This is our dog. His name is Mac. He is a Scottish terrier.

David Majid Nicki Chao Laura & Emily Mac

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Aufgabe A: Setze in den folgenden Sätzen die Verben in der richtigen Form ein.

1. David (live) in Wigan.

2. Majid (go) to school in Wigan.

3. Laura and Emily’s dog’s name (be) Mac.

4. Majid’s parents (be) from Pakistan.

5. Nicki (be) in Year 6.

6. Chao (be) from Hong Kong.

7. Laura and Emily (be) twins.

8. Chao (go) to school on the bus.

9. All the children (be) at the same school.

10. Laura and Emily (live) in Standish.

Aufgabe B: Stelle dich kurz vor.

Aufgabe C: Stelle jemanden aus deiner Klasse kurz vor.

mein Foto Foto

vom Klassenkameraden

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(6)

13. The bus was late this morning, ?

14. Mac was eating David’s lunch on the bus, ?

15. You haven’t ordered a coke, ?

16. David hadn't finished his homework before the football started on TV, ?

17. You’ll text me when you get home, ?

18. The pupils are going to see a film in the History lesson, ?

19. It won’t rain on Saturday, ?

20. Mr Partridge isn’t going to sweep the school yard in the rain, ?

Aufgabe B: Frage deinen Nachbarn im Wechsel und notiere die Antworten. PA 1. Do Emily and Laura live in Standish?

Yes, No,

2. Have the prisoners escaped in a stolen car?

Yes, No,

3. Was the school trip interesting?

Yes, No,

4. Do you like learning English grammar?

Yes, No,

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(7)

7. (David) his bike without holding the handle bars? help

8. Chao (not) German very well. catch

9. (you) the number 7 bus for a change? ride

10. Will (you) help me with my History project at the weekend? hold

Aufgabe B: Entscheide, ob die folgenden Sätze richtig oder falsch sind. Korrigiere sie, wenn nötig.

Right Wrong

1. Majid don't can go to David's house. He has to help his mother.

2. Emily and Laura are both able to speak French very well.

3. David is able to take part in the science competition. His parents have given him permission.

4. Does Chao can come with us to the cinema this evening, please?

5. Are you able to balance a book on your head, Nicki?

6. Nicki can not help Emily with her homework this afternoon.

7. Can you take the books back to the school library, please, Majid?

8. Do you can come bowling with us on Saturday, David?

Aufgabe C: Schreibe jeweils zwei Sätze, die eine Möglichkeit, eine Fähigkeit oder eine

Erlaubnis ausdrücken.

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(8)

Could ist die Vergangenheitsform von can, insbesondere mit not.

I've spilt the milk, but I could not help it.

Um eine Fähigkeit auszudrücken, kann auch was/were able to verwendet werden.

Majid's grandfather was a brilliant cricket player. He was able to play cricket for hours on end without getting tired.

Could wird auch bei höflichen Bitten, insbesondere mit please oder perhaps verwendet.

Could you perhaps let me have your calculator?

Aufgabe C: Setze would bzw. was/were able to ein.

1. Laura hurt her leg a week ago. She (not) take part in the sports competition.

2. When David looked out of his bedroom window, he (just) see Emily walking Mac in the distance.

3. Chao (not) think of the German word for breakfast when Mrs Barlow asked him.

4. (you) pick me up from school today, please?

5. Chao was very happy. He finish his homework in an hour.

6. Majid (not) remember what the history homework was, so he phoned Laura.

7. (we) go cycling this afternoon? You said you had time, didn't you, David.

8. Majid repair his bike by himself. He didn't have to wait for his father to come home.

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(9)

(always / take) part in everything we do. And when he (17) (wag) his tail,

we know he (18) (enjoy) it.

If we (19) (have) more time and money, we (20)

(love) to come to Germany again. Perhaps some of you (21) (come) on an exchange to a British school. You (22) (not / have) to wear school uniform, but you can if you want to. And you must speak English if you want to improve.

When you (23) (walk) through town, you may meet some of us. So good- bye from,

David Majid Nicki Chao Laura & Emily Mac

Aufgabe B: Schreibe eine Antwort auf diesen Brief.